Дни недели

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответствующие формы работы)

Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы работы)

Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Понедельник, 25 Января

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: « Украшаем мебель»

Цель: учить различать элементы, цвета узора. Формировать умение создавать узор, заполняя весь силуэт2-3 элементами путем сочетания крупных и мелких форм; закреплять умение работать кистью.

Комплексные занятияс.166

Физкультура

Тема:  Ходьба вокруг кубиков. Прокатывание мяча большого диаметра

Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Литература:  стр.46,  Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду:  Младшая группа.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Вводная беседа «Что нас окружает?»

Д.и. «Подбери чашки к блюдцам»

Чтение сказки « Маша и медведь».

Прогулка:

 Наблюдение: ель зимой: познакомить детей с елью, рассказать о строении

дерева, обратить их внимание на характерные отличительные признаки.

П.и. «Кони»: упражнять детей в выполнении прямого галопа

Трудовые поручения: посыпание дорожек песком.

Творческая мастерская: композиция «Разноцветная гусеница».

Вечер:

Гимнастика после сна

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Комната для куклы Кати»: уточнить представления детей о предметах мебели; учить называть их.

Творческая мастерская: рисование «Птичка в ладошке»

Игровая ситуация «Как мишка учился кушать вилкой»

Прогулка:

Наблюдение «Дерево и куст»

П.и. «Пузырь»:

Упражнение «Кукушка»: формировать звуковую культуру речи (Аня, Олеся).

Д.и. «Накормим куклу кашей»: познакомить детей с предметами посуды; учить называть их, узнавать по слову, использовать по назначению (Катя,  Алина).

Коррекционно-оздоровительная игра «Кто самый громкий» (Саша, Настя).

Рассматривание фотоальбома, открыток с видами

родного города: учить детей называть родной город, побуждать рассказывать о местах, где они гуляют, воспитывать любовь к родному городу.

Рассматривание иллюстраций Н. Бруни из книги С. Баруздина «Кто построил этот дом»: формировать представления детей о разнообразии

строительных профессий, стимулировать использование новых знаний и опыта.

Вторник,  26  Января

Математическое развитие

Тема: «Квадрат, его свойства»

Цель:  Знакомство с квадратом и его свойствами; закрепление навыков счета в пределах 4; развитие умения находить признаки сходства и различия предметов. Волчкова с. 187.

Изобразительная деятельность (аппликация)

Тема: «Мыло пенится в корыте,  Мы стираем! Посмотрите!»

Цель: развивать у детей творческое воображение, фантазию; продолжать учить разрезать полоски бумаги на квадраты, прямоугольники, соразмеряя по размеру задуманных предметов, и наклеивать их; воспитывать любовь к маме, желание помочь ей.

Волчкова с.294

Физкультура на воздухе

Тема:  Ходьба вокруг кубиков. Прокатывание мяча большого диаметра

Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Литература:  стр.46,  Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду:  Младшая группа.

Утро:

Утренняя гимнастика.

С.р.и. «Шоферы»: сюжет «Водитель троллейбуса»

Театральные этюды «Кого мы встретили в лесу?»

Игровая ситуация «Филя простудился»

Прогулка:

Наблюдение: деревья и кустарники зимой: обратить внимание детей на внешний вид растений, подводить к пониманию различий внешнего вида кустарников и деревьев в разные времена года.

П.и. «Лохматый пес»

Трудовые поручения: наводим порядок в беседке.

Прослушивание песни «Песенка Деда Мороза» из мультфильма «Дед Мороз и Лето».

Вечер:

Гимнастика после сна

Экспериментальная деятельность: опыт «Куда исчез снег?»: расширять представления детей о свойствах снега, организовать наблюдение за его таянием.

Игра-драматизация по русской народной сказке «Теремок»

Игровая ситуация «Как Хрюша звонил Степашке»: продолжать знакомить детей с телефонным аппаратом

Прогулка:

Наблюдение: следы на снегу: учить детей находить следы-отпечатки на снегу.

П.и. «Кто дальше бросит»

Д.и. «Найти игрушку»: развивать у детей способность ориентироваться в

пространстве, (Саша, Маша).

Игровое упражнение «Из кружка в кружок»: совершенствовать двигательные  умения  детей, связанные с прыжками на двух ногах с продвижением в определенном направлении (Даша, Дима).

Д.и. «Что изменилось?»: закреплять понятия «Большой – маленький», знание основных цветов; развитие внимания (Настя, Олеся).

Игры со строительным материалом: учить детей  выполнять различные постройки  из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки.

Игры со снегом: постройка снежного города.

Игры с выносным материалом.

Игры с игрушками-забавами по выбору детей: вызывать у детей радость от контакта с игрушками-забавами, приучать играть дружно, не ссорится, уступать, принимать во внимание желания других детей.

Среда, 27  Января

Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя)

Речевое развитие

Тема: «Закончи предложение»

Цель: учить подбирать глаголы, обозначающие действие.

О.С. Ушакова «Развитие речи и творчества дошкольников» с.18

Факультатив «Волшебный пластилин»

Тема:  «Животные жарких стран. Жираф».

Цель:  1.Воспитывать интерес к животным жарких стран, пробуждать желание изобразить животное, передавая особенности его строения средствами пластинографии, показать выразительные возможности данной техники.

2.Учить детей составлять предмет из отдельных частей. Упражнять в использовании ранее полученных навыков: скатывание, расплющивание объёмной формы, сглаживание границ соединения частей.

3.Поощрять самостоятельное детское творчество, инициативу, способность вносить в композицию дополнение.

4.Продолжать развивать мелкую моторику рук.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Чтение: К. Чуковский «Елка»

Работа в уголке физического воспитания: знакомство с ручным массажером:   познакомить   детей   с   новым   оздоровительно- профилактическим

оборудованием, со способами действия

с ним, учить оказывать воздействие на биологически активные точки ладоней рук.

Игровое упражнение «Где наши ножки?»

Чтение: В. Нестеренко «Зимний день».

Прогулка: 

Наблюдение за кошкой и собакой.

Русская народная игра «Стадо»

Творческая мастерская: игры со снегом «Постройка Снежного города»

Вечер:

Гимнастика после сна

Экспериментальная деятельность: опыт «Куда делась лужица?»

Психогимнастика «Минутка непослушания»: учить криком разряжать эмоциональную напряженность, развивать жизненную емкость легких.

Ситуация помощи «Ремонт машин».

Прогулка:

Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства воды»: (цветные льдинки)

П.и. «Попади в цель»

П.и. «Найди свой домик» (Миша, Маша).

Д.и. «Кто кем был?»: формировать у детей представления о животных и их детенышах, учить правильно называть их, упражнять в употреблении падежных окончаний (Алина, Рома).

Музыкально-дидактическая игра «Ноги и ножки»: учить детей различать темп музыки, реагировать на

изменение темпа сменой видов движений, развивать чувство ритма (Настя,  Катя).

Рассматривание альбома «Одежда»: активизировать в речи детей и уточнить обобщающее слова по теме «одежда», названия предметов одежды, ее деталей.

Творческая мастерская: рисование на свободную тему: стимулировать у детей желание отображать знакомые образы при помощи бумаги, красок, карандашей, применять освоенные техники.

Четверг,  28  Января

Предметный и социальный мир

Тема: «Деревянный брусочек»

Цель:  познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твердое, не ломается, не тонет); учить выделять признаки дерева.

Дыбина Тема 13, стр. 34

Физкультура

Тема:  Ходьба вокруг кубиков. Прокатывание мяча большого диаметра

Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Литература:  стр.46,  Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду:  Младшая группа.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Компьютерная презентация «Продукты питания»:активизировать в речи детей и уточнить понятия по теме «Продукты», учить правильно называть продукты питания, развивать грамматический строй речи.

Конструирование «Мебель для игрушек»

Работа в уголке природы: наблюдение за ростками пшеницы.

С.р.и. «Магазин»

Прогулка:

Наблюдение: проезжая часть зимней дороги: актуализировать знания детей о безопасном поведении на зимней дороге, учить видеть опасности, подбирать слова, характеризующие зимнюю дорогу.

Труд: очистить дорожки от снега.

Русская народная подвижная игра «Стадо»

П игра «Ловишки»

Вечер:

Гимнастика после сна.

Чтение: «Перчатки» (английская народная песня в переводе С. Маршака).

Театрализованная игра: инсценировка английской народной песенки стихотворения «Перчатки» в пер. С. Маршака.

Игровая ситуация «Степашка переходит дорогу зимой».

Прогулка:

Наблюдение за разгрузкой продуктовой машины.

П.и. «Пузырь»

Работа  в уголке  сенсорного  развития:  упражнение «Здесь горошек, там фасоль» (Миша, Арина).

Д.и. «Найди дерево»(Алина, Аня.).

Работа  в уголке  сенсорного  развития:  упражнение «Волшебные узоры»: познакомить детей с техникой рисования на манке, развивать мелкую моторику рук, способствовать реализации творческих проявлений (Даша, Катя).

С.р.и. «Магазин»: учить брать на себя роль, использовать в игре предметы – заместители, связывать игровые действия в единый сюжет.

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей объединяться в игровые сообщества,

подбирать необходимые атрибуты, инвентарь.

Игры с выносным материалом.

Игра «Склеим чашку» (картинки с диагональными разрезами), собираем мозаику: развивать воображение, моторику рук.

Пятница,  29  Января

Музыкальная деятельность

(по плану музыкального работника)

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: «Чашечка»

Цель: учить детей лепить из круглой формы чашечку. Путем вдавливания пластилина, сглаживать поверхность.

Комплексные занятия с.176

Утро:

Утренняя гимнастика.

Итоговая беседа по теме недели «Что нас окружает?»: систематизировать знания детей по теме.

Работа в уголке природы: знакомство с календарем: предложить детям рассмотреть календарь, обратить их внимание на выделенное время года (зима), закрепить знания о характерных признаках зимы.

Работа в уголке природы: наблюдение за ростками лука.

Прогулка:

Наблюдение: ель зимой: обратить внимание детей на отличия ели от других деревьев, рассказать об особенностях ее строения, о том, почему листья-иголки не опадают на зиму, обогащать словарный запас.

П.и. «Сбей кеглю»

Игровые ситуации «Зима на участке детского сада»

Чтение: М. Зощенко «Умная птичка».

Вечер:

Гимнастика после сна

Развлечение «Три медведя»: развивать положительное отношение к сказкам, развивать мелкую моторику рук, речь, память детей.

Творческая мастерская: поделка из природного материала «Гусеница»:

Прогулка:

Рассматривание построек из снега на участках старших детей

П.и. «Из круга в круг»

Д.и. «От маленького - к большому»: учить детей выкладывать последовательность из 3-4 однородных предметов (кубиков, шариков) различной величины от меньшего к большему слева направо (Мира, Рома)

Д.и. «Найди свой домик» (геометрические фигуры)

(Настя, Миша).

Упражнение «Не грусти» (Алина, Катя).

Самостоятельная игровая деятельность: развивать у детей инициативу, самостоятельность, коммуникабельность, речь, фантазию, учить интересно и с пользой проводить досуг.

 Самостоятельная деятельность в уголке ряжения: подводить детей к самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.