Сценарий образовательной ситуации по ФЦКМ «Дикие животные»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Сценарий

образовательной ситуации по ФЦКМ

«Дикие животные»

Цель: закрепить представление о диких животных наших лесов: внешний вид, повадки, питание, их признаки.

Задачи:

1. закрепить знание названий детёнышей животных, так же во множественном числе;
2. развивать речь, мышление;
3. воспитывать интерес, желание больше узнать о диких животных.

Материалы: лисий хвост в коробке, презентация «Дикие животные», иллюстрации серии «Угадай, чей хвост», магнитная доска, фонограмма «волшебной музыки», картинки из серии «Кто, где живет?»

Методические приемы: введение в ситуацию, загадки, компьютерная игра «Кто, где живёт?», мозговой штурм «Мамы и детеныши», игровое упражнение «Назови признаки животных», физкультминутка «Звериная зарядка», «Угадай, чей хвост», «Покорми животных», осмысление.

Ход образовательной ситуации

1. Введение в ситуацию

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в деятельность.

Ребята, я сегодня шла в детский сад и увидела на дороге коробку. Вы хотите посмотреть, что там находится? Давайте ее откроем. Вы знаете, что это такое? (лисий хвост) А как же нам его вернуть лисе? Где она живет? (в лесу)

Воспитатель предлагает детям отправиться в лес. Звучит музыка

Как прекрасен русский лес. В нём полным – полно чудес! (Подходят к интерактивной доске)

2. Совместная деятельность

Дидактические задачи:

1. актуализировать знания детей о диких животных;
2. создать мотивационную ситуацию для уточнения представлений детей жизни и питании диких животных;
3. уточнить названия детенышей, их правильное использование в речи;
4. организовать активный отдых детей, развивать фантазию, воображение.

Что вы знаете про животных (у них 4 лапы, есть хвост, тело покрыто шерстью).

Воспитатель предлагает отгадать загадки и узнать, кто живёт в сказочном лесу.

Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (волк)

Хожу в пушистой шубке, живу в густом лесу. В лесу на старом дубе орешки я грызу. (белка)

Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку. (заяц)

Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками. (еж)

Кто, позабыв тревоги, спит в своей берлоге? (медведь)

Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живёт, а в деревне кур крадёт. (лиса)

Отгадка демонстрируется на интерактивной доске.

У каждого животного есть свой дом.

Компьютерная игра «Кто, где живёт?»

Вы знаете где живёт медведь? …в берлоге, лиса…в норе, заяц…под кустом, белка…в дупле, а волчий дом называется….логово.

Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нём. Уютно всем и мамам и их детёнышам. Кто же создаёт уют, как же этих мам зовут?

Мозговой штурм «Мамы и детеныши»

Как зовут детёныша у лисы – (лисёнок, (много – лисят, маму лисёнка –  лисица. Детёныш медведя – (медвежонок, мама медвежонка – медведица. Детёныш ежа – ежонок, мама ежонка – ежиха, много – ежат. Детёныш волка –  волчёнок, много волчат, мама волчонка – волчица. Детёныш белки – бельчёнок, много – бельчат, мама бельчонка – белка.

У каждого животного свой характер, свои особенности и свой внешний вид. Да вы наверно и сами это хорошо знаете.

Игровое упражнение: «Назови признаки животных»:

Лиса – (хитрая, рыжая, пушистая). Заяц – (трусливый, длинноухий, меняет зимой свою шубку). Медведь – (бурый, косолапый, неуклюжий, зимой ложиться в спячку). Волк – (злой, серый, зубастый). Ёж – (колючий).

А теперь скажите ребята, а про людей можно так сказать? Злой как….волк. Трусливый как….заяц. Хитрая как….лиса. Косолапый как…медведь. Зубастый как….волк. Прыгучая как…белка.

Физкультминутка: «Звериная зарядка»

Давайте вместе отдохнём. Проведём «Звериную зарядку».

Раз – присядка, два – прыжок. Это заячья зарядка.

А лисята как проснутся, любят долго потянуться. Обязательно зевнуть, ну и хвостиком вильнуть.

А волчата спинку выгнут и легонечко подпрыгнут.

Ну, а мишка косолапый широко расставив лапы: то одну, то обе вместе долго топчется на месте.

А кому зарядки мало – начинаем всё сначала.

Зарядка повторяется еще раз.

Компьютерная игра «Кто, чем питается?»

А кто мне ребята скажет, чем отличаются дикие животные от домашних? (дикие животные живут в лесу, а домашние дома, где о них заботятся люди). Диким животным самим приходится заботиться о себе, добывать себе пищу.

Давайте покормим животных. Кому мы дадим мёд? – медведю. Морковь – зайцу, гриб – ёжику, рыба – лисе, орех – белке. Мясо – волку.

Дидактическая игра: «Угадай, чей хвост».

Назовите: у зайца – (заячий); у волка – (волчий); у медведя – (медвежий), у лисы – (лисий). Ребята, вот и хозяйка хвоста нашлась. Лиса благодарит детей.

1. Осмысление.

Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.

Дети собираются около воспитателя.

– Кому мы сегодня помогли и чем? (Лисе помогли найти хвост)

Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли оказать помощь, потому что знают кто такие дикие животные, где они живут, и чем питаются.