Методическая разработка "Путешествие в весенний лес"
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

Методическая разработка образовательных практик

с детьми средней группы по теме «Путешествие в весенний лес»

Возраст детей: дети – 4-5 лет / средняя  группа общеразвивающей направленности

Форма проведения ОД:  игра-путешествие

Приоритетные ОО  :

 «Познавательное развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: продолжать знакомить детей с характерными признаками весны, с особенностями жизни птиц и животных весной посредством вовлечения в игру-путешествие.

Программные задачи:

 ОО «Познавательное развитие»: 

- продолжать знакомство с птицами и дикими животными;

- учить узнавать птиц, определять среду их обитания;

- формировать представление детей о весенних изменениях в природе.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»: 

- учить заботиться, ухаживать за птицами;

- знакомить с правилами обращения к пернатым друзьям;

- развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, начальные социально-ценностные ориентации;

- развивать инициативу в общении и познании.

ОО «Речевое развитие»:

- учить называть птиц (уточнение внешних признаков);

- способствовать употреблению в речи эмоционально-оценочной лексики;

- развивать диалогическую речь, умение четко, развернуто формулировать фразу, отвечая на вопросы педагога.

Новые слова:. гнездо, чирикают, щебечет.

Виды детской деятельности:

 - познавательно-исследовательская;

- коммуникативная (беседа, диалог);

- двигательная (передвижение по группе);

- музыкальная (слушание фрагментов музыкальных произведений).

Формы организации детской деятельности:

- совместная деятельность взрослого и детей;

- самостоятельная деятельность детей.

Ресурсы:

Технические средства: музыкальный центр, мольберт, песочный световой стол.

Раздаточный материал: картинки с изображением птиц, макет птичьего гнезда, разрезные картинки, корм для птиц, макет солнца, картонные «шапочки» на голову с изображением птиц, демонстрационный материал «Весна».

Музыкальное репертуар/сопровождение: звуковая фонограмма с записью песни «Поезд», запись звуков леса и голосов птиц.

Ожидаемые результаты:

- имеют представление о характерных признаках весны;

- имеют элементарные знания о птицах и диких животных весной;  

- проявляют бережное отношение к пернатым друзьям.

I. Организационный этап.

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть!

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

- Давайте поделимся друг с другом своим хорошим настроением! Обратить внимание на лежащий конверт.

От кого он может быть?

-Вот конверт. Большой и жёлтый.

Как же нас, конверт, нашёл ты?

Как попал ты в группу нашу?

Разберёмся! Ой, постой…

На конверте адрес наш ведь,

А обратный чей? Лесной!

Вам, ребята, интересно,

Кто же пишет нам из леса?

Ой, ребята, а в конверте лежат части какой-то картинки. Как вы думаете, сможем ли мы собрать целую картинку?

-Ребята, что-же у нас получилось? Кто нас приглашает в гости?

II. Мотивационно - ориентировочный этап.

Солнышко ждёт в гости!

Приходите в лес весенний.

Надо птичек покормить,

В лес обратно возвратить!

- Солнышко приглашает нас в весенний лес. В лесу совсем не весело, случилась беда. Не поют птички, не просыпаются животные после холодной зимы. Давайте мы с вами  поскорее отправимся в лес и поможем вернуть весну.

А как мы сможем добраться в лес?

- Ребята, но как же нам добраться до леса, ведь он находится далеко? (на автобусе, самолёте, поезде, корабле..)

- А что это тут в конверте? Да это же билеты на поезд. Спасибо тебе, солнышко (воспитатель раздаёт ребятам билеты в форме геометрических фигур)

Упражнение «Найди такой же» (геометрические фигуры).

Ребята, посмотрите вот поезд на котором мы поедем в лес.

(Стоят стульчики в виде вагончиков и на каждом стульчике вместо номера Посмотрите на свои билеты картинки внимательно и найдите свои места на поезде.

(У кого какого цвета картинка ищут стульчик с  такого же цвета и садятся на него. Дети находят свои места и садятся)

 Все правильно сели? Вам удобно?

Тогда отправляемся в путешествие!

(Звучит фонограмма «Звук поезда»)

III. Практический этап.

- Здравствуй солнышко! Какое ты красивое, как весело светишь! Благодаря тебе весна наступила, как мы узнали об этом?

-Да, весна наступила, но в лесу еще холодно, совсем недавно здесь лежал снег, земля еще не прогрелась. Вот птички в лес еще не вернулись и песенок Солнышку не поют.

-Мы солнышко тебе поможем! Наши ребята отгадают загадки о птичках и расскажут о них.

- Кар-кар-кар! - кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут ее?.

(Ворона)

Днем спит, ночью летает,

Ухает, людей пугает,

В темноте горят глаза,

Всем мышам она гроза.

(Сова)

Эта птица сизокрылая

Любит семечки клевать

И тихонько ворковать.

(Голубь)

Он прилетает каждый год

Туда, где домик его ждет:

Крепкий деревянный дом

С круглым маленьким окном.

Чужие песни петь умеет,

А все же голос свой имеет.

(Скворец)

Найдешь её в своём дворе,

Она на радость детворе.

Ты обижать её не смей!

(Воробей)

Угадайте, что за птичка?

Тёмненькая невеличка,

Беленькая с живота,

Хвост раздвинут в два хвоста.

(Ласточка)

А вы знаете, какие птички живут в лесу?

-Сколько у птичек лап? А глаз, крылышек? Давайте посчитаем.

-Лапка, раз! (выдвинуть одну ногу)

Лапка, два! (выдвинуть другую ногу)

Скок-скок-скок! (прыжки на обеих ногах)

Крылышко, раз! (одну руку в сторону)

Крылышко, два! (другую руку в сторону)

Хлоп-хлоп-хлоп! (машем руками, как крыльями)

Глазик, раз! Глазик, два! (закрываем ладошкой по очереди глаза)

Клювик есть! (потрогать нос)

А хвостик здесь! (повилять)

Вот какие птички, птички-невилички! (кулачки сжать)

Весело скакали, (скачут)

Зёрнышки клевали, (стучать пальчиками по полу)

И быстро улетали. (бегают, машут крыльями)

Дети садятся на пенечки.

-Ребята, посмотрите, что тут под деревом? (показать гнездо)

-А кто его сделал?

-Из чего оно?

-Верно. Вот такая птица-мастерица.

- А что лежит в гнезде у птички? (Ответы детей: в гнезде лежат яички, из них вылупятся маленькие птенчики)

-Ребята, а если мы нашли в лесу гнездо, можно ли нам его трогать и разорять?

-Ребята, а какую пользу приносят птицы?

А еще птицы радуют нас своими песнями.

Ребята, давайте послушаем как поют птицы.

Ребята, своим пением птицы разбудили лесного жителя. Чей это след? Как называется жилище медведя? Что происходит весной с медведями? Каких еще животных, спящих зимой вы знаете?

А играть вы любите? Повеселимся вместе?

 Игра с движениями «Мишка, мишка не сердись!»

Эй, ты мишка – лежебока  (грозят пальцем)

Спал ты долго и глубоко    (кладут руки под щечки)

Чтобы мишку разбудить     (потягиваются)

Будем мы в ладоши бить    (хлопают в ладоши)

Мишка, мишка не сердись,

 в гости к нам пришла Весна,

Растопила снег она. Не надо,

 Мишенька грустить ,

нужно солнце попросить:

 Грей ты ярче, горячей.

-А, чтобы солнышко еще ярче светило нам, давайте нарисуем весёлое солнышко, чтобы оно всегда радовало нас своим сиянием.

Сейчас каждый нарисует  Солнышко, и тогда в весеннем лесу станет ещё светлее и теплее.

Игровой тренинг «Солнышко» (световые столы).

Какие замечательные Солнышки у нас получились! Весной так хочется погулять, подставить своё личико Солнышку, потянуть ладошки к нему, погреть их, а потом прислонить ладошки к лицу и ощутить солнечное тепло.

Вот так пригревает Солнышко нашу землю!

-У меня есть волшебный колокольчик, который нам будет помогать рассказывать о солнышке.

Дидактическое упражнение «Солнышко» (с колокольчиком).

-Ну что же, Солнышко, погостили мы у тебя в лесу, и отправляемся на нашем поезде обратно в садик.

-А чтобы, Солнышко, твои птички обратно в лес вернулись и стали петь тебе песенки, мы приготовили для них вкусное угощение. (Насыпаем в кормушку семечки, пшено, крошим хлеб) .

-До свидания, Солнышко!

-Ребята, Солнышко очень благодарно нам за помощь!

IV. Рефлексивно– оценочный этап.

-Дети, вам понравилось в весеннем лесу? Давайте вспомним, как мы попали в лес.  А что понравилось больше всего? Понравилось ли вам пение птичек? Ребята, а почему в весеннем лесу стало теплее и светлее?  И вы тоже, ребята, очень понравились Солнышку. Мы еще обязательно побываем у Солнышка в гостях.