Тематический день «Покормите птиц зимой!»
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 143"

Тематический день

«Покормите птиц зимой!»

(младшая группа)

Разработала:

воспитатель Табакова В.Н.

январь -2021

Покормите птиц зимой!

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна —

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

                                              А. Яшин

Актуальность

           Акция «Покормите птиц!»  впервые была проведена зимой в 2002 - 2003 году в Иркутской области. Её инициировали публицист Анатолий Сосунов и крупнейшие областные газеты в память о писателе Евгении Носове. В январе 2003 года к акции присоединился город Курск - родина писателя. Тогда же Союз охраны птиц России предложил 15 января - день рождения Евгения Носова - объявить Днем зимующих птиц и внести в Российский экологический календарь.

          Евгений Носов - писатель, фронтовик призыва 1943 года. Умер летом 2003 года. Среди его последних произведений есть рассказ "Покормите птиц". Прочитав стихотворение Александра Яшина "Покормите птиц зимой...", Евгений Носов в память о поэте каждую осень стал вывешивать кормушки. Он пытался привлечь к этому делу и жителей Курска - расклеивал на видных местах листовки со стихотворением Яшина. На надгробье Евгения Носова помещена надпись: "Покормите птиц!".

         Начало акции - 12 ноября. Эта дата тоже не случайна. В народном календаре это день Зиновия-синичника или Синичкин день. Исстари добрые люди почитали великомучеников Зиновия и Зиновию за их преданность христианской вере. Было замечено, что ко дню памяти этих святых около человеческого жилища появляются птицы - синицы, снегири, свиристели, чечётки, клесты. Этот день назвали Зиновием-синичником. Конечно, главный герой праздника — синица. Наши далёкие предки верили, что синица на небе или за морем зажигает утреннюю и вечернюю зори, она же выкликивает осень, а весной летает за море за ключами от подземного мира, где «…неволится Весна красная, Солнце яркое, Заря ясная». Когда-то синицу на Руси считали синей птицей счастья. «Синичка недаром пищит, а зиму вещит, холод кличет». С этого дня наши предки развешивали кормушки и подкармливали птиц.

Что такое тематический день? Тематический день в детском саду— это заранее запланированный день, когда все режимные моменты посвящены одной теме, объединены единой целью, задачами. Таким образом, эта тема находится в центре педагогического процесса. В основе работы воспитателя с детьми в ходе тематического дня лежит режим. Содержание нанизывается на все режимные моменты (утренний прием, гимнастику, прогулку и т. д.) и связывается с непрерывной образовательной деятельностью. Для детей это необычный день. Он наполнен сюрпризами, играми, загадками, увлекательными путешествиями. Дошкольники узнают много нового, полезного и интересного, мастерят, рисуют, фантазируют.

Для воспитателя тематический день – это педагогическое творчество, смекалка, перевоплощение, погружение детей в тему, чтобы вызвать у малышей эмоциональный отклик, который позволит им запомнить то, что хочет «донести» педагог. Такая система организации образовательного процесса с включением тематических дней строится на принципах ФГОС ДО, учитывает, в первую очередь, возрастные особенности детей и предусматривает:

• комплексно-тематическое планирование;
• интеграцию образовательных областей;
• разнообразные виды детской деятельности и формы их организации.

Какие задачи решит воспитатель с помощью тематического дня? С помощью тематических дней воспитатель сможет планировать интересную и содержательную работу с воспитанниками, решать различные образовательные, воспитательные, развивающие задачи. Когда дети участвуют в тематическом дне, у них развивается познавательная мотивация и увлеченность, они начинают следовать культурным нормам – в том числе правилам взаимодействия с другими людьми.

Выбор темы. Чтобы выбрать тему для тематического дня, педагоги обращаются к календарю знаменательных событий и памятных дат. В дошкольном возрасте дети учатся различать праздничные и будние дни, узнают, что есть международные и государственные праздники, что каждый из них имеет свою историю. А тематический день дети должны «прочувствовать». Задача педагогов создать эту эмоциональную составляющую – воспитанники должны понять, что они участвуют в важном событии. Чем ярче эмоции, тем лучше малыши запомнят весь тот познавательный материал, что для них подготовит педагог. Мой выбор пал на тему «Покормите птиц зимой!» и тематический день я приурочила к Всероссийскому дню зимующих птиц – 15 января. Почему именно эта тема меня затронула? Да потому что птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость: они не только сохраняют зеленые насаждения и оберегают урожай, но и украшают наши леса, радуют своими звонкими чудесными песнями, часто напоминая о том, что они нуждаются в нашей отзывчивости и помощи и нам просто необходимо помочь нашим пернатым соседям не погибнуть от голода зимой. Зима для оседлых птиц – период жесткого выживания. Январь - самый тяжелый период. Уже наступила абсолютная бескормица: почва полностью промерзла, выпал глубокий снежный покров. Холод при температуре своего тела птицам не так страшен, как голод. Именно от недоедания изо дня в день гибнет мелко птичье населения в наших краях. За короткий зимний день птицы просто в не состоянии отыскать и съесть столько кормов, сколько им надо. А при наличии пищи птицы переносят даже сильные морозы.  

Что включить в сценарий тематического дня? Так как в течении тематического дня, образовательные задачи реализуются не только на занятиях, но и в других режимных моментах, я использую технологию сценирования. Это направление в педагогической практике уже доказало свою эффективность. Я отошла от традиционного написания плана-конспекта занятия и составила вариативный сценарий целого дня, опираясь на его составляющие (утреннего приема, НОД, тематической прогулки и т. д.).

Предварительная работа. Чтобы составить сценарий тематического дня, мне потребовалось:

• объективно оценить уровень нашей (педагогов группы) работы, обстановку и условия, в которых осуществляется образовательная деятельность в момент планирования (что дети уже освоили, какие результаты получены);
• выделить цель и задачи, соотнести их с образовательной программой, возрастным составом группы, приоритетными направлениями образовательного процесса в ДОО;
• наметить результаты работы, которые должны быть достигнуты (что дети узнают новое, чему научатся, какие качества личности у них будут формироваться);
• выбрать оптимальные формы, средства, методы, чтобы получить планируемый результат.

План-сценарий тематического дня должен обеспечивать единство воспитательных, развивающих и образовательных целей и задач и интеграцию образовательных областей.

• оформление приемной: папки-передвижки, агитационные буклеты, наглядная информация: о зимующих птицах нашего края; о пользе птиц; о том, как жизненно необходима птицам помощь людей зимой. Украсить приемную фотографиями птиц, работами детей по теме (у нас это были «Снегири»), фотоотчетом о проделанной с малышами предварительной работе. Познакомить родителей с стихотворением Александра Яшина "Покормите птиц зимой..." и т.п.

РППС:

Группу оформили с целью экологического образования и воспитания детей:

• привлечь к изучению природы родного края;
• способствовать накоплению детьми ярких впечатлений о природе;
• установлению первых естественных взаимоотношений с миром природы;
• появлению любопытства и любознательности;
• проявлению переживаний, связанных с красотой природы и возможностью оказать помощь;
• закрепить изученный материал по теме «зимующие птицы нашего края»;
• показать необходимость и способы оказания помощи птицам зимой.

Мир природы - не может не тронуть человека любознательного, открытого к прекрасному. Наша задача - помочь детям открыть мир окружающей природы.

Группу украсили фотографиями птиц в кормушках нашего детского сада, нашего с детьми кормления птиц, сделанными во время прогулок.

Игровые зоны пополнил альбом «Зимующие птицы нашего края», дидактические игры для детей раннего и младшего дошкольного возраста (д/и «Птичья столовая», «Чьи следы?», разрезные картинки, деревянные фигурки птиц и т. д.  Изготовили опорные карточки с изображением птиц, картотеку загадок о птицах.

Создавая развивающую предметно-пространственную среду мы учитывали «зону ближайшего развития» каждого ребенка. Стремились к тому, чтобы она представляла для воспитанников не только интерес, но и подвигала к действиям, исследованию.

Предварительная работа с детьми:

• рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц;
• чтение художественной литературы;
• отгадывание загадок;
• беседы о зимующих птицах;
• наблюдение за птицами на прогулке;
• дидактические игры («Кто прилетел», «Чей клюв? И т.д.);
• разрезные картинки;
• мультфильмы, презентации, обучающие видеоролики и т.д.

• Привлечение к сотрудничеству родителей:

• Конкурс талантов, приуроченный к Синичкиному дню (12 ноября): изготовление кормушек для территории детского сада.

План – сценарий тематического дня «Покормите птиц зимой!»

Цель:

Экологическое образование и воспитание детей: формирование у детей желания заботиться о зимующих птицах.

Задачи:

• знакомить с сезонными явлениями в природе и жизни птиц;

• дать представление о внешнем виде зимующих птиц, их строении;
• познакомить с источниками питания зимующих птиц;
• воспитывать бережное отношение к птицам;
• воспитывать желание заботиться о зимующих птицах;
• развивать доброжелательные отношения в коллективе, умение играть, трудиться и заниматься сообща;
• получить эмоциональный отклик от детей и родителей;
• повышение педагогической грамотности родителей и привлечение к сотрудничеству.

В наш тематический день мы «вводим» детей (и родителей) с утреннего приема ребятишек, для этого у нас красочно украшена приемная (папки-передвижки, стихи, работы детей), которая «подсказывает», что сегодня будет необыкновенный день.

Комплекс утренней гимнастики «Птицы зимой»

Стало холодно зимой,

Птички замерзают.

И к кормушкам в детский сад

Стайкой прилетают.

А ребята в детском саду

В птичек поиграют.

Вводная часть

Вот летают птички, птички-невелички.

Все летают и летают,

Крылья согревают.

(Ходьба в колонне за воспитателем, руки слегка приподняты в стороны, помахивать кистями рук. Выполнить 10 сек.)

По сугробам ходят птички-невелички.

У них лапки замерзают

Очень жалко птичек.

(Ходьба с высоким подниманием колен. Выполнить 10 сек.)

Взвились в небо высоко

Полетели птички.

И к кормушкам в детский сад

Прилетели птички.

(Бег в колонне за воспитателем. Выполнить 8 сек. Перестроение в круг.)

Общеразвивающие упражнения

Вдруг мы громкое Кар-кар услыхали.

У кормушки мы ворону увидали.

«Я морозов не боюсь,

Зимовать я остаюсь!»

Крылья вверх, крылья вниз

Зарядку делай – не ленись!

(И.П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз.

1 - Руки в стороны

2 – И.П.

Выполнить 6 раз.)

Красногрудый снегирек

Весь нахохлился, сидит.

У красавца-снегирька лапки замерзают.

Снегирек их греет, лапки подгибает.

(И.П. – сидя, ноги вместе, выпрямлены; опора на кисти рук, поставленных с боков.

1-2 – согнуть ноги, обхватить колени руками.

3-4 – И.П.

Выполнить 4 раза.)

Воробьишки тут как тут

С кормушки зернышки клюют.

Клю-клю, клю-клю

Как я зернышки люблю

(И.П. – о.с. ноги широко расставить

1-2 - наклоны вперед, постучать указательными пальцами по полу

3-4 – И.П.

Выполнить 5 раз.)

Скачет шустрая синица

Ей на месте не сидится.

(Прыжки на двух ногах. Выполнить 5-6 раз.)

Дыхательная гимнастика «Почистим перышки»

И.П. – о.с.

1 - левую руку в сторону, вдох носом воздух

2 – глубокий выдох, руку опустить.

3 - правую руку в сторону, вдох носом воздух

4 – глубокий выдох, руку опустить.

Заключительная часть

Вот закончилась в птичек игра

И на завтрак нам пора.

Завертелись, закружились

Снова в деток превратились.

Мы бегали, прыгали, веселились, играли

На завтрак все дружно теперь зашагали.

(Ходьба в колонне за воспитателем.)

НОД по художественно-эстетическому развитию (аппликация). «Кормушка для птичек»

Цель: формирование у детей желания заботиться о зимующих птицах; изготовление аппликации «Кормушка для птичек».

Задачи.

Образовательные:

• дать представление о зимующих птицах;
• тренировать умение отгадывать загадки о птицах;
• продолжать учить пользоваться клеем и кистью.

Развивающие:

• развивать мелкую моторику;
• развивать умение различать голоса птиц;
• развивать память и внимание.

Воспитательные:

• воспитывать аккуратность и трудолюбие;
• воспитывать любовь к природе и желание заботиться о птицах.

Материалы и оборудование:

•        Игрушка птичка-синичка

•        ЖК панель

•        Презентация «Зимующие птицы»

•        Аудиозапись с «голосами» птиц

•        Аудиозапись песни «Птички-невелички» Е.Железновой

•        Заготовка для аппликации «Кормушка»

•        Вырезанные силуэты птиц – воробушки, синички, снегири, сороки…

•        Крупа

•        Клей, кисти для клея, баночки для клея, тряпочки.

Ход занятия:

Слышится стук в окошко (аудиозапись)

Воспитатель: - Ребята, слышите стук? Мне кажется, кто-то стучит в наше окно! (Выходит в спальню и приносит птичку-синичку)

В: - Посмотрите, кто прилетел к нам в гости? (птичка синичка)

В: - Скажи, синичка, что ты тут делаешь? И почему ты не улетела в теплые страны?

Синичка: На улице очень холодно, я прилетела к вам погреться и рассказать о себе и своих подругах-птицах. Не все птицы улетают в теплые страны, некоторые остаются в родных краях на всю зиму. Ребята, а вы знаете, какие птицы не улетают, а остаются зимовать в наших краях? Хотите узнать? Тогда приглашаю Вас посмотреть на экран вашего телевизора.

Воспитатель включает презентацию «Зимующие птицы», синичка рассказывает о зимующих птицах (воробей, ворона, дятел, синичка, снегирь), обращает внимание, как они выглядят, предлагает послушать их голоса.

Синичка: Ну что, ребята, запомнили моих подруг-птичек? Тогда попробуйте отгадать мои загадки:

Я по дереву стучу

Червячка найти хочу.

Хоть и скрылся под корой,

Все равно он будет мой!                        

                                                        (Дятел)

Чик-чик-чирик!

К зернышкам – прыг!

Клюй – не робей!

Кто это?

                                                        (Воробей)

Хочет с детства эта птица

Стать известною певицей

День и ночь неугомонно

Кар-кар-кар поет …

                                                        (Ворона)

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

                                                         (Снегирь)

На кормушку к нам зимой

Прилетает птица

С жёлтой грудкой пуховой –

Шустрая…                                          (Синица)

Синичка: Загадки вы отлично отгадываете! А вот сможете ли узнать птиц по голосам?

 Воспитатель включает аудиозапись с голосами птиц, ребята отгадывают

Воспитатель: Ну что, Синичка, справились ребята с твоими заданиями? А теперь давайте немного поиграем! Мы с вами все превратимся в птичек!

Игра-физкультминутка «Птички невелички» под аудиозапись Е.Железновой.

Синичка: Ой, как весело с ребятами играть! Но пора мне улетать, ведь зимой холодно и так тяжело находить зернышки и крошки!

Воспитатель: Не улетай, Синичка, погости у нас еще, а мы с ребятами тебя накормим (мелко крошат хлеб, принесенный родителями) и сделаем для тебя и твоих друзей кормушки! Сделаем, ребята? (Да!) Тогда приглашаю Вас за стол, ребята. Сейчас мы будем работать с клеем и кистью, крупой.   На столах у нас все готово. Давайте подготовим и наши ручки.

Пальчиковая гимнастика «Птички»

Птички к дому подлетели (машут руками как крыльями)

На кормушку птички сели (сжимают ручки в кулачки)

Стали зернышки клевать («клюют» одной ручкой по другой)

И головками кивать (подвигали кистями вверх-вниз)

Перед вами кормушка, которую смастерили ваши родители. А рядом еще много кормушек, которые для вас приготовила я – но они пустые. Вам нужно их наполнить. Для этого намазываем клеем кормушку, а потом аккуратно сыпем в нее зернышки и прижимаем тряпочкой.

Дети выполняют при поддержке педагога.

Какие замечательные кормушки! И на них сразу хотят прилететь птички, ведь зимой им трудно добывать себе еду.

Воспитатель раздает каждому ребенку силуэт птички и предлагает приклеить на свою кормушку, угостить зернышками.

Воспитатель: Ну что, Синичка, нравятся тебе наши кормушки? Мы и друзей твоих угостили! Ведь мы теперь знаем, что некоторые птицы остаются зимовать в наших краях. Ребята, каких птиц вы запомнили? Ответы детей

Синичка: Ребята, спасибо вам за угощение и за игры, с вами было очень весело. Сейчас мне пора улетать, а вы вместе с воспитателем не забывайте насыпать для меня и моих друзей зернышки в кормушки около вашей площадки. До свидания!

Тематическая прогулка.

Подготовка к прогулке начинается в группе с сюрпризного момента. Дети «случайно» находят большой, яркий, красочный конверт. В нем письмо, которое педагог читает малышам: «Здравствуйте, ребята! Я зайчонок Кеша. Однажды я прискакал к вам в детский сад, когда вы гуляли. Но вы меня не заметили, потому что я еще маленький и белый-белый, как снег. Вы мне очень понравились. Вы такие добрые, веселые, дружные дети, поэтому я решил сделать вам подарок. А что я вам подарил, вы узнаете, когда выйдите на улицу. Подарок я оставил на участке. Когда вы пойдете гулять, то обязательно его найдете. До свидания, ребята! Желаю вам удачи! С уважением, зайчонок Кеша.»

В: Вы хотите узнать что-же Кеша оставил нам в подарок? Тогда скорее идем одеваться на прогулку!

                                                                   .

Выйдя с детьми на участок,пвоспитатель предлагает им внимательно посмотреть вокруг и найти подарок, который оставил Кеша. Хвалит ребят, которые первыми заметят новую яркую кормушку.

В: Вот оказывается какой подарок нам оставил зайчонок. А кто из вас помнит, что это такое?

Воспитатель снимает кормушку с дерева, вместе с детьми рассматривает ее.

В: Правильно, ребята! Это кормушка для птиц. Оглянитесь вокруг: вся земля, кусты, все вокруг засыпано снегом, холодно очень. Птицам трудно найти корм, им требуется наша помощь. Для этого люди и развешивают кармушки и насыпают в них корм для птиц: зернышки, семечки, хлебные крошки.

Воспитатель показывает кормушку детям, предлагает потрогать ее, свои действия сопровождает рассказом.

В: Кормушка сделана из дерева. У нее есть дно, куда насыпают корм. Есть крыша, она укрывает корм от дождя и снега. Еще у кормушки есть веревочки, за которые ее подвешивают на дерево. А почему Кеша подвесил кормушку так высоко? (ответы детей). Птички летают высоко, так им будет легче заметить корм. А еще им на дереве никто не помешает клевать зернышки – ни кошки, ни собаки их не достанут. Кеша подарил нам кормушку, чтобы мы кормили птиц».

Педагог предлагает детям взять заранее приготовленный корм и насыпать его вкормушку.

В: Хлебные крошки нужно размять руками, чтобы они были маленькие, так как у птиц клюв тоненький, острый и они могут клевать только мелкую пищу.

После того как каждый из детей поучавствует в том, чтобы наполнить кормушку, воспитатель возвращает ее на дерево.

В: Завтра на прогулке мы посмотрим, склевали ли птички корм, который мы им насыпали. А может уже сегодня, сейчас мы увидем птичек, которые прилетят на нашу новую кормушку. Кеша будет очень рад, что мы нашли его подарок и насыпали в кормушку корм для птиц.

Если, в течении прогулки, на кормушки прелетят птицы, то надо обратить на это внимание детей, понаблюдатьза птицами, поощрать детскую любознательность.

Пример: «Кто такой храбрый? Кто первым прилетел? Конечно, воробей: прыгает, клюет. Вот и еще воробьи прилетели. Чем они клюют зернышки? Клювом, не носом. Клюв острый. Клюнут и на новое место перелетают стайкой. Как они переговариваются? Прислушайтесь. Чирикают? Рады, что мы их угощаем, наверное, благодарят нас. Вот и другие птицы прилетели. Птицы пугливые. Чуть что — вспорхнут и улетят…»

Подвижная игра: «Вороны и воробьи»

Цель:

• учить внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде;
• упражнять в ориентировке в пространстве;
• воспитывать дружеские взаимоотношения.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки.

1. Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

             Ведь это ...  (Снегири)

2. Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика.

                                       (Синица)

3. Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи подбирает,

По ночам кочует

- Коноплю ворует.

                                             (Воробей)

4. Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая.

Вещунья белобока,

                                                        А зовут её …                                  

                                      (Cорока)

5. Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! –

Вот и весь репертуар.

Оглашает крону клёна

     Своим пением …     (Ворона)

Воспитатель обращается к детям, предлагая им поиграть:  найти на участке разных птиц (заламинированные картинки). Дети рассматривают ворону, сороку, воробья, синицу, снегиря. Отмечают их оперение, показывают клюв, хвост, лапки, крылья. Отвечают на вопросы: как называют птиц? какого цвета перышки и лапки у голубя? у кого клюв больше —у голубя или воробья? Кто чирикает, кто гулит, кто каркает? Если есть возможность, можно рассмотреть следы птичьих лапок на снегу, где кормились птицы. Большие следы — голубей, маленькие—воробьев. Дети, по примеру педагога, имитируют движения птиц, их голоса.

После игры дети переходят к самостоятельной деятельности, к играм с выносным материалом (ведра, лопатки), а у педагога появляется возможность позаниматься с отдельными детьми, закрепляя их знания о частях тела птицы. Можно повторить детям загадки о птицах.

«Побудка» после дневного сна.

1. Птички в гнездышках лежат,

Просыпаться не хотят.

И.п. - на боку в группировке.

Повороты вправо-влево – 4- 8 раз.

2. Но пора уж просыпаться,

Чисткой перьев заниматься.

И.п. - лёжа на животе, руки вперед. 1 - поднять руки вверх, выполнить вертикальные хлопки руками 6 раз. 2 -и.п.

3. Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

Озябли пташки малые,

Голодные, усталые,

И жмутся поплотней.

                                                    С. Есенин

И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища.

Согнуть ноги в коленях, прижать руками к животу (3-4 сек)

4. Крылья расправляют,

К кормушкам подлетают.

Зерна весело клевали,

Дружно очень щебетали.

И.п. – лежа на спине, сгибание и разгибание ног.

5. Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится.

Прыг-скок, прыг-скок,

Завертелась как волчок.

                                                  А. Барто

И.п. – сед, согнув ноги, подошвы стоп касаются друг друга.

Выполнить позу «бабочка» (пошевелить «крылашками»).

6. Выбегай поскорей,

Посмотри на снегирей!

Прилетели, прилетели!

Стайку встретили метели.

Дети спускаются с кроватей, бегут одеваться.

Игры во второй половине дня в группе и на вечерней прогулке(групповые, подгрупповые, индивидуальные, самостоятельная игровая деятельность детей)

Словесная игра: «Прилетели птицы».

 Цель: Развивать слуховое внимание, активизировать словарь по теме «Птицы».

Описание: Педагог называет птиц, но допускает ошибки. Дети должны заметить ошибку и отреагировать хлопками, топаньем и т.п.

Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и вороны...

голуби, синицы, аисты, вороны, снегири, макароны...

голуби, синицы, комары, сороки, кукушки...

голуби, синицы, аисты, кукушки, совы, плюшки, лебеди, скворцы...

Игровое упражнение «В зимней столовой».

Цель: Закрепить знания детей о зимующих птицах и их названия. Развивать умение подражать их повадкам.

Оборудование: Силуэты птиц, ветка на подставке, кормушка.

 Описание: Педагог закрепляет силуэт птицы на ветке, обращает внимание детей на то, какая птица прилетела к кормушке. Предлагает назвать ее и показать, как она кричит. Дети называют птиц, подражают их звукам, изображают, как они летают, прыгают.

Речевая игра «Кто как голос подает».

Цель: Закреплять умение детей звукоподражать птицам.

Описание: Дети делятся на пары. Первый ребёнок изображает голос какой-либо птицы, второй угадывает, что это за птица, пример: 1-й ребёнок: «Чирик-чирик», 2-й ребёнок: «Это чирикает воробей».

Игра «Узнай птицу по силуэту».

 Цель: Способствовать закреплению знаний детей о зимующих птицах, упражнять в умении узнавать птиц по силуэту.

Описание: Детям предлагаются силуэты птиц. Дети отгадывают что это за птица.

Игра «Сдуй пёрышко».

Цель: Развивать фонематический слух, речевое дыхание. Активизация мышц губ.

Описание: Воспитатель предлагает ребёнку взять пёрышко , положить на ладошку и подуть на него так сильно, чтобы оно слетело с ладошки.

Игра с мячом «Подскажи словечко».

Цель: Развивать у детей слуховое внимание, активизировать глагольный словарь по теме.

Описание: Педагог кидает мяч ребенку и называет какую-либо птицу. Ребенок ловит мяч, возвращает его взрослому и произносит подходящий по смыслу глагол. Голубь – воркует. Кукушка – кукуе). Ворона – каркает. Воробей – чирикает.

Игра «Закончи предложения».

Цель: Развитие мышления, активизация словаря антонимов.

 Описание: Педагог начинает предложение, ребенок подбирает соответствующее слово и договаривает предложение.

Воробей маленький, а аист...

Ворона большая, а синица...

Сова спит днем, а охотится…

У синицы хвост короткий, а у сороки...

У дятла клюв длинный, а у снегиря...

Ворона большая, а воробей…

Игра «Что склевали птицы?»

Цель: Закрепить знания о зимующих птицах (предпочтения в еде).

Развивать зрительное внимание, память, речь.

Описание: На магнитной доске воспитатель выкладывает в ряд под изображением кормушки три карточки с изображением корма для птиц, проговаривает с детьми: «В кормушку положили семечки, пшено, сал». Затем дети закрывают глаза, воспитатель убирает одну из карточек и задает ребятам вопрос: «Что склевали птицы?».

Подвижная игра «Птички и кошка»

Цель: упражнять в мягком спрыгивании, приземлении на полусогнутые ноги; в умении вступать в игру по сигналу; в соблюдении правил игры.

Ход: 3-4 ребенка изображают птичек, остальные птенчики, один ребенок (или воспиталь)- кошка. Перед началом игры птицы и птенчики находятся на деревьях - скамейках, пеньках, бревнах. Кошка на расстоянии 20-30 шагов от птичек в круге, нарисованном на полу.

Птицы слетают с деревьев (спрыгивают), летят на площадку и спустя некоторое время зовут птенцов. Они также спрыгивают, присаживаются на корточки (клюют корм), летают. По сигналу «кошка» птицы улетают на деревья - залезают или впрыгивают на возвышение, кошка пытается поймать птиц. Пойманный становится кошкой.

Правила: птенцы вылетают только по зову птиц; дети бегают только в пределах площадки; кошка не может ловить того, кто стоит на возвышении.

Подвижная игра «Птички в гнездышках».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях с одновременным выполнением махов прямыми (согнутыми) руками; развивать пространственную ориентацию; реакцию.

Ход: дети делятся на 3-4 группы и становятся внутри гнезда (обручей или кругов из шнуров). По сигналу вос-ля «полетели» - вылетают из гнезда и разбегаются по всему залу, выполняя ролевые действия. По сигналу «птички, в гнезда» - убегают на свои места. Повторяется 3 раза.

Строительная игра «Детский сад для птичек» (игры со строительным материалом), раскраски «Зимующие птицы», разрезные картинки и т.д.

По уходу детей домой, каждому ребенку вручается памятка о том, как можно (и нужно) приготовить замечательное угощение для птичек вместе с родителями - «Мини-кормушки из зерен», -  чтобы они не только порадовали крылатых, но и стали украшением участков детского сада.

Презентация тематического дня «Покормите

птиц зимой!»

Использованная литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в вопросах и ответах. Информационно-методическое сопровождение специалистов дошкольного образования. ФГОС ДО. 2020
2. Бондаренко Т. Практический материал по освоению образовательных областей во второй младшей группе детского сада, 2014
3. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! 3-4 года. Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности по экологическому воспитанию в младшей группе ДОО. ФГОС, 2019
4. Николаева С. Юный эколог. Система работы в младшей группе детского сада. Для работы с детьми 2-4 лет., 2017
5. Степанкова Э.  Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет, 2017
6. Теплюк С.Н. Игры-занятия на прогулке с детьми 2-4 лет, 2014
7. Харченко Т. Утренняя гимнастика в детском саду. Комплексы упражнений для работы с детьми 3-4 лет, 2020