Конспект ООД «Домашние животные» с использованием социо-игровых технологий в средней группе.
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия по познавательному развитию

«Домашние животные» с использованием социо-игровых технологий в средней группе.

Цель: Развитие познавательной деятельности посредством социо-игровой технологии. Развитие коммуникативных навыков.

Задачи:

- Расширять знания детей о домашних животных их жилище и питание;

- Совершенствовать умение детей работать в командах;

- Развивать внимание, мышление, связную речь;

         - Воспитывать заботу и бережное отношение к домашним животным.

Образовательные области: познавательная, социально – коммуникативная, речевое, физическое развитие.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, беседа.

Материал: следы кошки из бумаги, мяч, карточки с изображением животных.

Ход занятия:

Мотивационный этап:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас в группе появились чьи-то следы (дети подходят к педагогу). Как вы думаете, а чьи это следы? (ответы детей). Правильно, это следы кошки. Кошка бежала в кружок нас собирала. Вы ребята не зевайте, в круг скорее все вставайте (дети встают в круг).

Основной этап:

Игра -  задание для рабочего настроения

«Мяч по кругу»

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами будем передавать мяч по кругу, и каждый должен называть домашнее животное (дети называют домашних животных). Молодцы, ребята, много назвали домашних животных.

Игра для приобщения к делу

«Кто как кричит?»

Воспитатель: Ребята, а котенок приготовил для нас игру «Кто как кричит?»

Воспитатель: Я называю каждому из вас домашнее животное, а вы мне говорите, как это животное подает голос, и назовите - одним словом. Например, кошка – мяу-мяу - мяукает.

Игра-разминка

«Бывает-не бывает»

Воспитатель: Ребята, котенок ещё хочет с нами поиграть в интересную игру «Бывает - не бывает». Я буду задавать вам вопросы и, если так бывает вы будете хлопать, а если не бывает топать.

Воспитатель: Поросенок дает молоко?

Дети: (топают)

Воспитатель: У кошки есть усы?

Дети: (хлопают)

И так далее.

Игры для творческого самоутверждения

«Расскажи о животном»

Воспитатель: Ребята, котенок оставил нам конверт с картинками, на которых изображены животные. И вам надо составить небольшие рассказы об этих животных. А для этого вам надо поделиться на три команды.

Воспитатель: Как мы это можем сделать? (предложения детей)

Воспитатель: Сегодня мы с вами сделаем так. Котенок принес шапочку с бантиками разных цветов: красные, синие, жёлтые. Сейчас каждый из вас возьмёт бантик. (Дети берут бантики). Вставайте каждый в свою команду: красные бантики, синие бантики, жёлтые бантики.

Воспитатель: Ребята каждая команда выбирает картинку с изображением животного, только другим детям не показывает, вам нужно будет рассказать об этом животном нам так, чтобы мы отгадали ваше животное.

     Чья команда будет готова, подаёт сигнал – хлопки.

      Ребята, помните работать в команде нужно сообща, дружно, прислушиваясь друг к другу.

(Дети получают от воспитателя картинки с изображением домашнего животного, его жилище и питание).

(Каждая команда по очереди рассказывает о своем животном, остальные отгадывают).

Подвижная игра

«Изобрази животное»

Воспитатель: Ребята, котенок хочет повеселиться и побегать вместе с вами. И мы будем играть в игру «Изобрази животное». Когда играет музыка все бегаем и веселимся, когда музыка затихает все, замирают изображая свое любимое домашнее животное. А мы с котенком попробуем отгадать кого вы изобразили.

Заключительный этап:

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, вам понравилось играть с котенком? Я дам вам мяч, и вы его будете передавать по кругу и говорить, что понравилось, а что не понравилось.

Переход в другой вид деятельности

Воспитатель: Ребята, котенок приготовил для вас еще один сюрприз и спрятал его в уголке рисования, в синей коробке, найдем его (дети находят в коробке трафареты домашних животных, карандаши, листы).