Конспект по развитию речи с использованием социо-игровой технологии в подготовительной группе.
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Конспект  НОД  по развитию речи с использованием

социо-игровой технологии в подготовительной группе.

                                                                               Выполнили: Дорофеева С.В.

                                                                                                        Пантелеева И. Ю.

Задачи:

1. Продолжать учить  детей к сочинению сказок с использованием картинок.

2. Закреплять умение проводить звуковой анализ слов.

3. Обогащать словарный запас прилагательными.

5. Развивать речевое внимание, речевое дыхание, артикуляционный аппарат, дикцию детей.

6. Воспитывать у детей умение слышать и слушать друг друга, приходить на помощь друг другу.

Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация.

Материал:

Игрушечный мишка. Картинки с изображением весенних цветов (подснежник, мать-и-мачеха, нарцисс, тюльпан), буквы П, М, Н,Т по 6 штук каждой для деления на команды. Картинки с изображением сказочных персонажей, лесных цветов, птиц, насекомых, волшебных предметов из сказок (зеркальце, клубок, волшебная палочка, ковёр-самолёт). Иллюстрации к скороговоркам (по одной на каждую команду).

План занятия.

Сюрпризный момент: приход мишки . Дети стоят в кругу.

Воспитатель: - Ой, Мишенька, ты проснулся?

- А отчего он проснулся, как вы думаете, ребята?

Дети: (Наступила весна.)

Воспитатель: - Медвежонок ещё не видел весну и не знает какая весна. Поможем ему узнать?

Проводится игра: «Какая весна?».  Дети стоят в кругу. Первый говорит прилагательное, второй делает шаг вперед и хлопает в ладоши, третий говорит прилагательное, четвертый делает шаг вперед и хлопает в ладоши и т. д.

(Долгожданная, всеоживляющая, благодатная, обманчивая, голубая, ветреная, русская, молодая, близкая, красная, ясная, поздняя, ранняя, дружная, бурная, короткая, затянувшаяся, тёплая, холодная, сухая, солнечная, необычная, сырая, дождливая)

Воспитатель: - Ребята, медвежонок видел зимой очень много снов о том, как он побывал в сказочной стране, но когда проснулся, то всё позабыл. Может мы ему поможем вспомнить?

Воспитатель: - Для начала разделимся на команды.

Дети выбирают любую букву с подноса, определяют первую букву   в нарисованных картинках на столах и садятся за определённый стол. (Например, ребёнок с буквой п садится за стол с картинкой подснежник).

Предлагаю детям  в команде рассчитаться по порядку. Подзываю первых игроков, даю задание для команды: Придумать название команды, связанное с весной.

Затем дети дружно(хором) представляют название своей команды.

Воспитатель: - А сейчас  давайте придумаем  рассказ о приключениях и необыкновенных встречах медвежонка в сказочной стране, о зверях, насекомых, цветах и волшебных предметах, которые помогали ему в пути. Не забудьте о возвращении медвежонка домой. А помогут вам в составлении рассказа картинки.

Сейчас  вторые участники подойдут и возьмут картинки на подносах.

Составление рассказов в командах за столами.

Воспитатель: - Ребята, внимательно слушайте рассказы. В конце вам нужно будет выбрать самый интересный рассказ на ваш взгляд и объяснить почему.

В конце каждого рассказа другие команды проводят анализ, а после всех рассказов определяют команду-победительницу.

Сейчас третьи  участники принесут мне картинки на стол.

Воспитатель: - Ребята медвежонок, когда спал, научился играть со своим язычком. Хотите поиграть в игру медвежонка?

Проводятся игры в кругу: «Погладь язычок зубами», «Погладь язычок губами», «Болтушка» (язычок двигается вперёд – назад).

Воспитатель: - Весёлые игры с язычком, правда?

Воспитатель: - А давайте медвежонка научим скороговоркам. Согласны?

Дети садятся за столы.  Следующий участник команды подходит за картинкой скороговорки.

Командам  задание: 1 - произнести скороговорку тихо, 2- громко, 3- медленно, 4- быстро. Проговаривать скороговорку команда выходят из-за столов по очереди. За правильное выполнение задания команда получает аплодисменты.

Воспитатель: - Так от чего же проснулся медвежонок?

Дети: (наступила весна).

Воспитатель: - Давайте составим предложение о весне.

Каждая команда составляет предложение.

Воспитатель: - Ребята, что было вам сегодня трудно?

- О чём расскажите родителям?

- А может кто-то вечером нарисует о приключениях медвежонка?

- А сейчас медвежонок с вами прощается и передаёт вам угощения.