"Путешествие на заколдованный остров"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект

образовательной деятельности по

познавательному развитию

в подготовительной к школе группе

№9 «ЛАНДЫШ»

Воспитатель: Фединцева О.В.

г. Челябинск

ТЕМА:                               ПУТЕШЕСТВИЕ  НА  ЗАКОЛДОВАННЫЙ ОСТРОВ

ЦЕЛЬ:       создать условия для развития познавательной деятельности детей.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

• закрепить у детей знание пословиц поговорок о дружбе, добре, труде;

-представления о луговых и садовых цветах, лекарственных растениях и их пользе для здоровья;

            -представления о разных зверях и их зависимости от среды  обитания;

• формировать умение детей ориентироваться в пространстве по схеме пути, по карте;
• видеть взаимосвязь и взаимодействие живых организмов в сообществе – экосистеме «лес».

Развивающие задачи:

• развивать мышление, речь, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, умозаключения.

Воспитательные задачи:

• воспитывать у детей элементы экологического сознания, ценностных ориентаций в поведении и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей природной среде.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА:

• активизировать речь детей: колибри, насекомые, звери, север, океан, пустыня;

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА:

• помочь Артему Б., Насте М., Сереже Ч. в ориентировке по схеме.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

• чтение книг «Почемучка», «Всё обо всём», детские энциклопедии;
• беседы «Знатоки природы»;
•  дид. игры «Найди дорогу», «Кто где живет», «Что где растет», «Определи пользу растений», «Птицы, звери, насекомые»;
• рассказы  воспитателя о колибри.

ОБОРУДОВАНИЕ:

• -письмо от колибри;
• -карточки со схемами;
• -карта Мира;
• - карточки с луговыми и садовыми цветами;
• -изображение кита, белого медведя, пингвина, льва, белки, бурого медведя, черепахи и др.;
• -картинки для составления цепочки:
• дерево – насекомые -   птица – зверь - человек;
• -угощение детям (сок-нектар от колибри).

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ: 

Пед.: - Ребята, сегодня утром к нам в группу прилетел воздушный шарик. К нему привязано письмо. Я думаю, что вам тоже будет интересно узнать, от кого оно и что в нем написано. Давайте его прочтем.

(Дети читают письмо колибри)

Пед.: - Дети, кто это «колибри» и почему волшебник ее не нашел. Предлагайте, что нам делать?

Дети: - Надо помочь.

Пед.: - Ну что ж, только учтите, что когда имеешь дело с волшебником, приходится преодолевать много испытаний. Поэтому нам не мешает взять с собой пословицы и поговорки о дружбе, добре, труде. Кто знает такие? (дети отвечают).

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:

Пед.: - Ну что ж, тогда в путь! Ребята, а где живет колибри? Давайте посмотрим по карте. Мы с вами живем вот здесь. Посмотрите, нам нужно преодолеть и сушу, и острова, и реки и моря.(показать на карте)

Пед.: - Но, сначала я хочу выяснить, а умеете ли вы находить путь. Давайте проверим. Сядьте, пожалуйста, за столы, возьмите фломастеры и выберите на карточках правильный путь (дети выполняют задание).

Задание №1 «Карточки Венгера»

Пед.: - Молодцы, вы справились!

 Пед.: - Сначала наш путь лежит по суше.

Задание №2 «Кто в домике живет?»

(звучит аудио запись пения птиц, на мольберте развешаны контуры скворечников с моделями птиц)

Пед.: - Мы с вами оказались в лесу. Послушайте, как красиво поют птицы. А вот и их домики. Птицы испугались нас и спрятались. Вы можете рассказать в каком домике, какая птица живет (ответы детей).

Пед.- Молодцы, ребята, правильно  рассказали.

Задание №3  «Что лишнее»

Пед.: - У нас сейчас какое время года? (весна) А мы с вами попали на сказочный лужок, там сейчас лето, цветут цветы ( на столе, на полу, где угодно можно сделать) Сколько их на лугу много. А не заметил ли кто-нибудь из вас здесь что-нибудь лишнее, неправильное? (розы, пионы, астры не растут на лугу, это садовые цветы).

Динамическая пауза.

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом,

Крылья пестрые мелькают,

В поле бабочки летают.

Раз, два, три, четыре

Полетели, закружились.

Задание №4 «Загадки о животных»

Пед.: - А сейчас мы с вами попали в деревню «Угадай-ка». Давайте мы с вами сядем на завалинку, отдохнем и ответим на вопросы (отгадать загадки) о животных:

1….  2….  3…..

Пед.: - Молодцы, ребята! Волшебнику на заколдованном острове уже наверное, плохо становиться, заболевает.

Задание №5 «Кто где живет»

Пед.: - А мы с вами уже приблизились к берегу океана (показать на карте).

-Чтобы  нас с вами здесь задержать волшебник собрал здесь на берегу животных из разных мест нашей планеты и им здесь очень плохо. Нужно срочно поместить их туда, где им необходимо жить и объяснить, почему вы их помещаете именно туда (кит – в океан, потому, что он может жить только в воде, белый медведь – на Северный полюс, потому, что там холодно, у него толстая шуба, питается рыбой, тюленями, может жить на севере, а пингвины живут на Южном полюсе, там им не угрожают белые медведи, они много времени проводят в холодной воде, питаясь рыбой и т.д.).

Задание №6 «Экосистема - ЛЕС»

Пед.: - Молодцы! И последнее сложное испытание. Колибри в своем письме написала, что гибнет лес. Давайте с вами определим, почему он гибнет. Подойдите к доске.

           -будет обозначать лес. Кто живет в лесу? (насекомые, птицы, звери). Давайте поставим их в

           ряд.

ЛЕС – НАСЕКОМЫЕ – ПТИЦЫ – ЗВЕРИ

Пед.: - Вот какая цепочка получилась. А злой волшебник разорвал эту цепочку и убрал птиц (убирает картинку с птицами).

Пед.: - Почему же лес гибнет? (насекомые поедают лес, а птиц нет, чтобы его защищать).

Пед.: - Молодцы! Тогда давайте уберем насекомых, ведь они поедают лес, приносят вред. Что же случится тогда? (птицам нечего будет есть и они погибнут, некому будет опылять растения и они тоже исчезнут).

Пед.: - А если не будет леса, что может случиться? (негде будет жить птицам и зверям, нечем будет питаться насекомым).

Пед.: - А что будет с людьми, если не будет лесов? (растения очищают воздух, людям трудно будет дышать, не из чего делать мебель, строить дома, не будет грибов, ягод, орехов (добавить в цепочку человека)).

Пед.: - Так можно нарушать эту цепочку?( нет, все находятся на своем месте и зависят друг от друга).

Пед.:- Вот мы с вами и преодолели все препятствия (звонит сотовый телефон. Воспитатель делает вид, что разговаривает с колибри. Колибри благодарит за помощь детей, говорит, что чары злого волшебника развеялись, и мы можем возвращаться назад в детский сад).

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Пед.: - Дети, вам понравилось путешествие? Вам захочется о нем вашим мамам. Какое испытание вам  особенно понравилось или показалось очень трудным? (дети высказываются)

Пед.:- А мне понравилось, что вы такие добрые, отзывчивые, так дружно все старались помочь

          маленькой колибри. Мне очень приятно, что у нас в группе такие дети.

Пед.:- Дети, посмотрите-ка, а в группе у нас сюрприз (открывает накидку, на столе, стоящим в

         дальнем углу, стоят стаканы с соком)

Пед.:- Как вы думаете, что это такое? (дети высказывают предположения)

Пед.:- Я тоже думаю, что это колибри прислала нам нектар. Так она выражает свою благодарность. Ну, что ж, угощайтесь, вы заслужили это угощение! (дети пьют сок)