Методическая разработка по познавательному развитию "Путешествие по морскому дну"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Радуга» Староюрьевского района Тамбовской области

        Методическая разработка

 организованной образовательной деятельности по                     познавательному развитию «Путешествие по морскому дну»

в подготовительной к школе  группе.

        Автор: Говорова Н.Н., воспитатель

        с.Староюрьево, 2021

Конспект занятия по познавательному развитию «Путешествие по морскому дну» для детей подготовительной к школе группы.

Цель занятия: Средствами художественно-изобразительного искусства развивать у дошкольников воображение, навыки фантазийной деятельности, творческую свободу.

Задачи:

Образовательные: Дополнить знания детей о жителях подводного мира, морских обитателях. Побуждать детей  рисовать обитателей подводного мира,   творчески отражать  свои представления.  Познакомить  с нетрадиционной техникой рисования ( рисование на ладошке, рисование манной крупой).

Развивающие: Развивать эмоциональное восприятие объектов природы, творчество дошкольников в процессе создания образов. Активизировать словарь детей. Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные: Воспитывать художественный вкус, эстетическое  отношение к природе.

Интеграция образовательных областей:  Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Предварительная работа: беседа о жителях подводного мира.

Материалы и оборудование:  презентации: « Подводный мир», воспроизводящая аппаратура  ( ноутбук, экран, проектор), аудиозапись песни « А рыбы в море плавают вот так!», аудиозапись «звук дельфина»,  игрушка «Дельфин», листы бумаги, клей, фломастеры, влажные салфетки, манная крупа различного цвета, розетки, ткань синего цвета.

Ход занятия:

1 часть  Организационный момент

Дети  заходят в зал.

Воспитатель: Ребята, я так рада видеть вас! А вы рады видеть друг друга?

Дети ( да)

Воспитатель: Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга.

(Дале дети говорят друг другу слова приветствия).Приложите  ладошку к ладошке  соседа.

- Что вы чувствуете? (тепло)

- А тепло дети может творить чудеса.

2. Основная часть

Воспитатель:  У меня есть мечта. А у вас  есть мечта? А о чём  вы мечтаете?

(вопросы к детям).

- О чём ты мечтаешь   София ?

- О чём ты мечтаешь  Андрей? ( т.д.)

Воспитатель:  А я когда  ходила в детский сад  мечтала отправиться в кругосветное путешествие  по морям, по океанам. Больше всего на свете мне хотелось окунуться  в подводный мир,  увидеть  кто же там живёт на дне морском.

 -Дети, а может вы  поможете осуществить  мою мечту?

Дети (да)

Воспитатель:  Ребята, давайте,  мы с вами вместе отправимся   в путешествие!  А как же мы попадём на морское дно?

Варианты ответов детей ( на подводной лодке, на ботискафе..)

Воспитатель:  Дети, кто же нам поможет  опуститься на морское дно?

Давайте отгадаем  загадку.

Ловко плавает, ныряет,

Иногда нас покатает,

 В море он такой один! Догадались кто? (дельфин)

Воспитатель: Правильно ребята, наш умный и добрый  помощник дельфин поможет нам в путешествии.  Давайте возьмём с собой  внимание, хорошее настроение, взаимопонимание, фантазию.

Дети, дельфин мне шепнул на ушко , что для  погружения , нужно научиться правильно дышать.  Прислушайтесь к дыханию друг друга.

Делаем вдох –входим в круг, Делаем выдох-выходим с круга ( 3 раза)

Воспитатель:  Начинаем погружение.  Наш добрый дельфин перенёс нас на морское дно.

(презентация Путешествие  в подводный мир)

- Ребята, как красиво! Мы оказались  в необыкновенном царстве подводного мира. Сколько много здесь  морских обитателей!  Кругом кораллы, водоросли.

- Что вы видите дети? ( вопросы к детям индивидуально: Что ты видишь Соня? И т.д.)

   Воспитатель: Посмотрите дети, в морских глубинах  висят  безобидные с виду, прозрачные  и разноцветные    медузы. Но безобидные медузы  только притворяются , они могут «Жалить как крапива».

 А кто-это притаился  в  водорослях ?  Конечно, это морские коньки. Коньки , будто кенгуру,  своих детей носят  в сумке на животе.

Смотрите, а вот  рыба, на кого она похожа? Конечно, морской ёжик ползёт по дну , а ещё он шевелит иголками.

Осторожно дети! Это рыба зебра! Её нельзя трогать- в ярком плавнике на спине у неё спрятаны колючки с ядом.

 Дети, посмотрите, кто это выглядывает из-за камешка.  ( варианты ответов детей)

 Правильно дети, осьминог. Осьминог любит играть в прятки. Но наш осьминог почему-то грустный?

Как вы думаете дети, почему он грустны? ( варианты ответов)

Ребята, правильно вы говорите. Осьминог грустный, потому, что все его друзья осьминоги уплыли в другое море, и ему  не с кем играть. Давайте  превратим наши ладошки в осьминогов и поиграем с ним. ( рисуют фломастерами друг у друга   на ладошке  глазки, улыбку, ножки)

Воспитатель: « Глазки, рожки, ножки, вот теперь я осьминожка!»

-ребята не забывайте, что осьминожки должны быть яркими, не забываем про улыбку, глазки.

Какие замечательные получились осьминожки! Посмотрите , наш осьминог на экране тоже улыбается. Давайте,  с ним поиграем.

(Дети становятся в круг и выполняют движения руками).

« Плавай, плавай веселей!

Плавай, плавай, побыстрей!

Вправо, влево ,верх и вниз

И немного покружись!

Осьминожки наши пляшут, головами они машут

Дружно ножки подгибают и немножко отдыхают

Воспитатель:  Дети, а вы обратили внимание, что кого то не хватает у нас на морском дне?

Слышите, кто-то кричит? Чей  это голос? Да это же наш дельфин.

 Дети, дельфин просит о помощи. В подводном мире случилось настоящее бедствие. Наши рыбки  исчезли с морского дна.

Ребята , а что мы сможем сделать?

Дети (варианты ответов)

Воспитатель : Мне кажется, я знаю. Давайте нарисуем удивительных рыбок. Тогда я приглашаю вас в подводную изостудию, в которой все волшебно-морское – волшебный морской клей, морская манная крупа. Сейчас я научу вас волшебству, покажу  способ рисования клеем и  манкой (Показывает процесс нетрадиционного рисования). Сначала клеем обведём контур туловища рыбки, нарисуем , чешую, хвост, плавники. Затем клей посыпаем  манкой разного цвета.

(дети рисуют)

Воспитатель: Молодцы, каких красивых рыбок вы нарисовали.  Давайте их возьмём и отнесём в море.   ( на презентации появляются рыбки)

Какие красивые у вас получились рыбки!

Беседа с детьми

-Артём, какая рыбка тебе больше всего понравилась?

- А ты  Вика , какую рыбку нарисовала? ( и т.д.)

Воспитатель: Посмотрите, как ожило морское дно, наши рыбки начали танцевать с дельфином , давайте и мы с вами потанцуем.(дети вместе  с воспитателем  танцуют под песню « А рыбки в море  плавают вот так!»)

Воспитатель: Ну вот ребята , нам пора возвращаться в детский сад. До свидание морские обитатели, до свидание, наш добрый дельфин.  Встанем в круг и сделаем шаг вперёд-вдох, назад –выдох. Здравствуй, здравствуй земля, здравствуй детский сад.

3-я  Заключительная часть занятия

Спасибо вам дети, что сбылась моя мечта. Вам понравилось со мной путешествовать?  А что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? За время путешествия мы с вами подружились.  Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый  из вас добавил свою частичку. Пусть же она вас не покидает и греет.