Самообразование Метеоплощадка как средство формирования экологических представлений у детей дошкольного возраста
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

МБДОУ « Гавриловский детский сад»

План самообразования

Тема: «Метеоплощадка как средство формирования экологических представлений у детей дошкольного возраста»

Воспитателя: Поздеевой А.В.

2021-2022г.

Актуальность выбранной темы:

Происходящая в стране модернизация образования, особенности государственной политики в области дошкольного образования на современном  этапе,   принятие   Министерством   Просвещения    РФ «Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (ФГОС ДО), введеие  профстандартов обусловили необходимость важных изменений в определении содержания и способов организации педагогического процесса в детском саду. В Концепции модернизации российского образования говорится, что развивающему обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью мышления, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия. А это во многом зависит от педагогов, работающих с дошкольниками, то есть стоящих у истоков становления личности.

Согласно Федеральному государственному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО), развитие детей в ДОУ должно быть направлено на приобретение опыта в ряде основных видов деятельности, в том числе и в сфере экологического образования. Экологическое образование – одно из инновационных направлений педагогики, которое активно внедряется в жизнь дошкольных учреждений.        

В настоящее время экологическое воспитание детей выходит на первый план, все больше и больше этому уделяется с каждым годом внимания. Причины кроются в деятельности человека, которая часто становится безграмотной, расточительной, неправильной с точки зрения экологии, ведущей к разрушению. Все мы когда-то были детьми. И каждый из тех, кто разрушает природу, тоже был ребенком. Вот почему так важна и велика роль дошкольного учреждения в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста. Экологическое воспитание дошкольников – это и есть познание живого, которое рядом с ребенком, во взаимосвязи со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ним.

С самых древних времен люди пытались предсказать, какой будет погода. Наблюдая за поведением животных и изменениями окружающей среды, люди постепенно накапливали опыт и учились сопоставлять увиденное с погодными явлениями. Так с течением времени и накапливался опыт наблюдения за погодой, формировались народные приметы. Метеорология стала неотъемлемой частью современной жизни человека.

 В нашем детском саду благодаря сложенной работе педагогов появилась  метеостанция, детям очень интересно наблюдать за погодными изменениями, они задают много вопросов, спрашивают: почему нужен тот или иной указатель, прибор, почему дует ветер  и т.п. Заинтересованность детей увлекла меня заняться изучением данной темы, чтобы дети могли на практике отслеживать изменения погодных условий, пользоваться приборами для определения погоды, наблюдать за приметами, которые указывают на изменение погоды (народные приметы).

Цель: Создание условий для обучения детей основам экологии; формирование экологических знаний и представлений через взаимодействие детей и взрослых в пространстве метеоплощадки.

Задачи:

- организовать опытно-исследовательскую деятельность детей в пространстве метеоплощадки для систематических наблюдений за погодой;

- развивать экологическое мышление в процессе проведения элементарных опытов, через различные виды деятельности;

- расширить представления детей о разных аспектах взаимодействия человека с природой;

- расширить представления о значении погоды в жизни человека, растительного и животного мира;

- знакомить с измерительными приборами, учить использовать их для определения состояния погоды и ее прогнозирования;

- воспитывать представления о необходимости бережного и созидательного

отношения к природе.

План самообразования Поздеевой Анны Владимировны

на тему: «Метеоплощадка как средство формирования экологических представлений у детей дошкольного возраста»

Список литературы

1. ДыбинаО.В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика-Синтез, 2014.

2. Зюзгина Л.А. Приобщаем ребенка к природе // Управление ДОУ. – 2005. - № 8. – С. 63-65.

3. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 56 с.

4. Маханева М. Д. Экология в детском саду и начальной школе. Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2010.

5. Марудова Е.В.Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. СПб.:Детство-пресс,2010.

6. Николаева С.Н. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада– М.: Мозаика-Синтез, 2016.

7. Николаева С.Н. Роль педагогических технологий в формировании экологической культуры детей и взрослых // Дошкольное воспитание. – 2000. - № 6. С. 19.