Конспект занятия "Удивительные камни"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Конспект занятия «Удивительные камни»

Цель: знакомство детей с разнообразием мира камней и их свойствами.

Программное содержание:

1. Обратить внимание на особенности камней. Вместе с детьми классифицировать камни по признакам: размер (большой, средний, маленький); поверхность (гладкая, ровная, шероховатая, шершавая); температура (теплый, холодный); вес (лёгкий, тяжелый, плавучесть – тонет в воде;

2. Нацелить детей на поисковую и творческую деятельность в детском саду и дома;

3. Развивать память, глазомер, логическое мышление. Способствовать развитию эстетического вкуса. Побудить детей выражать словами свои тактильные ощущения. Закрепить навыки работы с увеличительными приборами. Способствовать развитию слухового восприятия;

4. Воспитывать аккуратность в работе с материалом, уважительное отношение к товарищам и воспитателю.

Демонстрационный и раздаточный материал.

1. Письмо, набор камней

2. Фотографии, картины гор, рек морей, мостов, здания, украшения.

3. Лупы.

4. Стакан с водой, ложка.

5. Салфетки

Предварительная работа.

Беседа с детьми о камнях, рассматривание иллюстраций, минеральные драгоценные камни. Сбор коллекции камней. Занятия познавательного цикла «Откуда берутся камни», проведения опыта с водой, чтение сказки П. П. Бажова “Каменный цветок”.

Словарная работа.

Шершавый, шероховатый.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята сегодня к нам на занятие пришло необычное письмо. Интересно кто же нам его мог прислать? Давайте я прочту (читаю, а кто такая хозяйка медной горы?

Дети: хозяйка гор, камней, волшебница, красавица.

Воспитатель: а какие сказки Бажова мы читали?

Дети: «Хозяйка медной горы», «Каменный цветок»

Воспитатель: Правильно, в них говорится о настоящих тружениках, мастерах своего дела, людях, которые добывают камни и умеют их обрабатывать.

Воспитатель: Дети, а где камни нам встречаются в природе?

Дети: обломки гор, в реках, морях.

Воспитатель: а как человек использует камень?

Дети: для строительных зданий, мостов, для украшения домов.

Воспитатель: а как камни человек использует в украшении?

Дети: жемчуг, янтарь, рубин

Воспитатель: а как вы думайте мы с вами все знаем о камнях? (ответы детей)

ОПЫТ № 1

В: Прошу соблюдайте правила безопасности и послушайте меня. Какого цвета камни?

Какие по форме?

Вывод: Таким образом камни бывают разные по цвету и форме.

ОПЫТ № 2

В: а сейчас я предлагаю вам определить поверхность у камней?

Погладьте их, потрогайте, что вы можете сказать? Какая поверхность у камней?

Дети (гладкая, шероховатая)

В; А, какой инструмент нам поможет лучше рассмотреть камни?

Дети: лупа.

Рассматривание камней через лупу, выводы детей что они видят

Вывод: Значит про поверхность можно сказать, что она гладкая и шероховатая.

Мы с вами так интересно работаем, что нам нужно отдохнуть.

ФИЗМИНУТКА

В: И снова продолжаем наше исследование.

ОПЫТ № 3

Возьмите в руки камень, он какой? Что вы чувствуете? (ответы детей)

А, давайте на него (или подуем, или согреем, что бы он стал (или холодным или теплым).

А еще поместите его в воду, что произошло? (ответы детей)

А, кто еще это заметил? (на стакан с водой есть красная метка для наблюдения, если камень поместить в воду, то вода поднимется выше метки)

Вывод: Таким образом температура у камней бывает разная: теплая, холодная и горячая. И что камень тонет в воде.

Мы с вами очень хорошо потрудились, а кто может рассказать все о камнях, что сегодня узнали в нашей лаборатории. (ответы детей)

На этом наше занятие закончено, а вечером мы с вами напишем ответ Хозяйке Медной горы, все то что мы узнали на занятие.