Конспект занятия в подготовительной группе
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект образовательной деятельности.

Тема: На тему: «Путешествие по материкам»

Цель: закрепление знаний у детей о материках.

Задачи:

• Обобщить знания детей о планете Земля;

Закрепит знания о материках и океанах их расположении на карте,  об особенностях  животного  мира

• Развивать познавательный интерес у дошкольников к окружающему миру;
• закрепить знания о разнообразие животных живущих на разных контенентах.
• Формировать у дошкольников стремление познавать мир.

• Воспитывать любовь к своей Родине
• Стимулировать активность и любознательность ребенка.
• развивать навыки коммуникативно-речевых способностей у детей

Структура .

1.Загадка

2. Игра физминутка «Самолет»

3.Звуковой анализ слова

4.малоподвижная игра море волнуется

5. Игра « Рассади животных по вагончикам»  - (деление на слоги).

6.Игра « составить предложение»

7 Игра  - составить из букв название этой картинки.

8.Раздача призов .Итог.  

Ход занятия

- Ребята, посмотрите, что у меня в руках?

- Хотите узнать что я там спрятала? Тогда угадайте загадку.

На столе передо мной
Закрутился: шар земной:
Арктика, Экватор, Полюс, —
Уместил всю землю ... .

(глобус)

-Правильно это глобус!

- Ребята, а что же такое глобус? (Глобус – это модель нашей земли)

- А что такое карта? (Это тот же глобус, только в развернутом виде)

-Для чего нужны карта и глобус?

- Что изображено на глобусе и карте?

-Что такое материк?

- Сколько материков на планете земля?

Назовите и покажите их.

 А сколько океанов?

- Какие океаны вы знаете?

- Посмотрите на наш маленький глобус и подумайте, почему Землю называют «голубой планетой»?

Совместно с детьми делаем вывод: «Большая часть планеты занята океанами и морями. Ребята, сегодня мы поделились на команды , проведем интеллектуальную игру брейн ринг, где вам придется выполнять задания  очень быстро и правильно, за каждое выполненное задание вы получаете баллы, если мы справимся то в конце наш ждут призы, но эта игра необычная мы отправимся в кругосветное путешествие по материкам?

 На первый материк мы полетим на самолете. Внимание на экран. Физминутка  «Самолет».

1. И сейчас мы с вами очутились  на материке , который больше всех

-Как называется материк где находиться наша страна? (Евразия)

-Какой по размерам этот материк? (самый большой)

-Что разделяет Европу и Азию? (Уральские горы)

-Ребята а какая самая большая страна на материке Евразия? (Россия наша Родина)

-Ребята а что у нас в России есть самое - самое(самое красивое озеро Байкал, самая красивая природа, добрые гостеприимные люди)

Какие животные живую на материке Евразия ? (Правильно белки , волки , лисы , медведи, барсуки, лоси , олени) Ребята , задания , которое надо выполнить на этом материке такое. – Вам нужно выбрать животных  нарисованных на картинке и выполнить  звуковой анализ .

2.  Продолжаем наше путешествие -   поплывем на следующий материк по морю . Выходите вставайте в круг. Малоподвижная игра «Море               волнуется !» Вот  мы и оказались на самом жарком материке .Как вы думайте какой это  материк. Правильно Африка.  Посмотрите какие животные живут в Африке.  Ребята какого цвета Африка на карте? (желтого)

Почему она изображена желтым цветом?

Как называется самая большая пустыня ?  (Сахара)

Ребята а какое чудо света есть в Африке? (пирамиды)

-Вот мы и в Африке здесь какое-то письмо. (читает)

Я разбойник Бармалей,

Я не звал сюда гостей

Ну отважные матросы,

Отвечайте на вопросы.

В какой вагон мне рассадить

Животных из моей  страны

Если что – конец пути!

Вам отсюда не уйти!

Игра « Рассади животных по вагончикам»  - (деление на слоги). Молодцы ребята , и с этим  заданием на материке Африка мы справились .

3. Продолжаем наше путешествие . А на каком материке мы очутимся вы узнаете выполнив следущее задание. Оно зашифровано на ваших листочках. Раскрасив листочки полностью , вы прочитаете название животного обитающего только на этом материке. Игра « Раскрась и прочитай  слово». Да конечно это Австралия .  Там обитают такие животные как кенгуру ,эму, коала. На этом материке задание такое  - Нужно составить предложение по схеме. Одно повествовательное, одно вопросительное, одно восклицательное. Задание усложняется тем , что одно из слов в предложении должно быть название животного этого материка.   Командиры команд выбирают схему.

Молодцы и с этим задание мы справились ..

4. . А чтобы узнать куда дальше держим отгадайте загадку.

Дуют ветры ледяные,

Горы снежные, крутые,

Там о лете не слыхали,

Там согреешься едва ли.

Он не мал и не велик.

Этот снежный материк.

-правильно это Антарктида!    Огромные ледяные глыбы. Откуда они?

- Ребята как называются эти огромные куски льда? (айсберги)

-Откуда появляются айсберги? (от берегов Антарктиды отламываются от ледника огромные, тяжелые, ледяные глыбы и отправляются путешествовать по океану.)

-Чем опасны айсберги для кораблей? (подводная часть айсберга очень велика, поэтому айсберги очень опасны для кораблей)…Задание которое мы должны выполнить на этом материке такое  - посмотрите здесь кусочки (шарики  внутри картинка )льда , расколов  их вы увидите картинку … Нужно составить из букв название этой картинки.  (буквы на кубиках).

Молодцы , все команды справились с заданием.

5.  И последние два материка на которые мы отправимся  похожи на два треугольника … эти  материки самым первым открыл Христофор Колумб

Колумб хотел найти новый морской путь в Индию. Сбился с курса и вместо этого открыл эти материки ..Правильно это Южная и Северная Америка .Почему их так назвали. . Правильно потому что она расположена на севере. А Южная – на юге. А здесь мы с вами будем колдовать .Напишите на бумажках все свои имена . Фокус. Раздача подарков.

Тема занятия: «Путешествие по деревне»

Возрастная категория детей: первая младшая группа

Цель занятия: : развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о жизни домашних животных и их детенышах.

Задачи:

Воспитывающая:

 • учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы;

• вызывать эмоциональный отклик;

• воспитывать бережное отношение к животным

 Развивающая:

 • развивать воображение, любознательность, память и мышление детей;

• повышать речевую активность детей;

• развивать умение отвечать на вопросы;

• развивать зрительное восприятие; развитие мелкой моторики

Обучающая:  

• учить детей различать взрослых животных и их детёнышей;

• способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко, тихо, тоненьким голосом и т. п.

Игровое оборудование: ширма оборудованная как  деревня, игрушки домашних животных (корова, лошадь, свинья, овца, собака, кошка и детенышей ), домик, кукла бабушка , дорожки длинная, короткая, су-джок мячи, тесто формочки  

Словарная работа:

Активный словарь- корова  овечка, собака, кошка ,поросенок , щенок, котенок, ягненок, жеребенок, теленок, длинная , короткая, домашние животные

Пассивный словарь – деревня , угощения

Индивидуальная работа: активизировать малоактивных детей  Амиру, Сашу.

Предварительная работа:   беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные и их детеныши», проведение дидактических игр, загадки про животных, разучивание стихотворений

 Интеграция  образовательные области:

Область социально-коммуникативного развития  

Область художественно-эстетического  развития

Область физического развития

Область речевого развития.

Область познавательного развития 

Методические приемы: разъяснение, помощь, совет, обогащение знаниями, внесение игрушек, использование сюрпризных моментов, поощрение , напоминание, указания 

Структура игры:

1. Организационный момент(сюрпризный момент, проблемная ситуация)
2. Развитие сюжета (решение проблемы)

-встреча с коровой

-встреча с собачкой (п/и «Лохматый пес»)

- встреча с кошкой (пальчиковая гимнастика «Кошка»)

-встреча с овечкой

- встреча с лошадкой

- встреча со свиньей

3. Лепка

4.Подведение итогов .

Ход игры:

1.Сюрпризный моментСтук в дверь

- Кто-то стучится. Посмотрите, к нам пришел Хрюша (дети встречают Хрюшу, здороваются).

- Что-то ты, Хрюшенька, расстроенный, заплаканный? Что с тобой случилось? (Хрюша рассказывает детям, что он потерялся, а так как он еще маленький, он забыл, кто он такой и какая у него мама).

- Ребята как же нам Хрюшеньке помочь? Сначала надо разобраться кто он такой.

- Кто ребята знает? (поросенок)

- Молодцы, ребята. Скажите Хрюше, кто он такой (дети общаются с Хрюшей, говорят ему, что он поросенок. Хрюша радуется, благодарит всех детей, а потом опять огорчается, ведь маму свою он тоже забыл.

Как же теперь помочь? Куда же идти ? Где же живут домашние животные? (правильно рядом с человеком , в деревне) В городе нет поросят , мы отправимся с вами в деревню. Поможем поросенку?  

Давайте отправимся в деревню сначала по длинной дорожке , а теперь по короткой. Молодцы. Вот мы и в деревне .

    2. Как красиво здесь Давайте посмотрим, какие животные живут в деревне? Кто нас встречает?   Корова . Как будет приветствовать , как разговаривает корова ? (Му) .Давайте спросим поросенка это не твоя мама?

Нет , это не моя мама , моя мама говорит хрю хрю. Кто же детеныш коровы ? Конечно это теленок? Как он разговаривает (му тихонечко)

     3.Пойдемте дальше . Кто это ? Собака . Может это твоя мама поросенок? Ребята подскажите.  Нет , это не моя мама , моя мама говорит хрю хрю. Как лает собака (гав)А у собаки есть детеныш? Да это щенок. Как от лает ? (гав тихонько) Саша знает стишок про собачку.

Громко лает на дворе

Отдыхает в конуре

Сторожит хозяйский дом

И виляет мне хвостом.

А теперь собачка хочет с вами поиграть .

Игра «Лохматый пес»  

Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит,
То ли дремлет, то ли спит.
Подойдем к нему, разбудим и посмотрим, что-то будет?

      4.А кто же здесь спрятался .Кошка  Может это мама поросенка ? Нет, у нее есть свой детеныш, кто это ребятка? котенок . Смотрите котенок играл с мячиками и все разбросал.  Давайте мы их соберем , поиграем с ними, а потом разложим по тарелочкам . Красные мячики в красную тарелку.

Пальчиковая гимнастика с су-джок «Кошка»

А у кошки ушки. Ушки на макушке,
Чтобы лучше слышать. Мышь в ее норушке.

Молодцы , помогли собрать  мячики .

       5. А здесь кто нас встречает  . Это овечка . Шерстка у барашка Мягкая, в кудряшках. Постригут барашка и свяжут теплые носки. У овцы ребенок зовется ягненок. Ягненок говорит: «бе-е-е». Скажите так, как говорит ягненок. И здесь нет  твоей мамы поросенок .

       6. А это кто прискакал к нам. Лошадка . Может это мама поросенка? Нет лошадка говорит иго го . А кто же детеныш лошадки , жеребенок.

        7. Осталось у нас еще одно домашнее животное свинья . может это его мама? Да правильно свинья , это мама поросенка. Молодцы , помогли найти маму для поросенка.

        8.Вот  мы и дошли до домика бабушки , она тоже хочет вас поблагодарить что вы помогли поросенку найти маму . И приготовила для вас тесто , давайте сделаем печенки из него. Молодцы .

         9. Кому мы сегодня помогали? Куда ходили искать ? Что делали у бабушки?