Конспект ООД по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста Тема: «Вода – это жизнь»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Воспитатель:

Ответы детей:

Ребята, я вам сейчас

загадаю загадку, а вы попробуйте

 отгадать ее.

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать?

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды -

          Жить нельзя нам без ……  

Воды

Ребята, а давайте  вместе обойдем всю группу, чтобы выяснить, кому и зачем нужна вода.  Давайте  остановимся возле растений. Как вы думаете, для чего нужна вода растениям?

 их надо поливать, они живые, без воды засохнут;

Все правильно. Давайте  остановимся около мойки. А для чего здесь нужна вода?

помощнику воспитателя надо много воды, чтобы мыть посуду;

Вы правы ребята.

Пройдем рядом с игровым уголком. Для чего здесь нужна вода?

вода нужна, чтобы мыть грязные игрушки и стирать куклам белье.

Какие вы молодцы, все знаете. Остановимся около туалета. Для чего здесь нужна вода, ребята?

нужна, чтобы мы могли мыть руки и лицо.

Все верно. Давайте присядем на стульчики. Ребята, так что же такое вода?

Вода – это жидкость. Она течёт.

Дети, подумайте, а откуда берется вода в кране? Мы каждый день пользуемся водой, а она все не кончается. В кране вода из реки. Капельки, которыми мы моем руки проделали большой путь. Сначала они плавали по реке, а топом человек направил их в трубы.  А хотите знать как «рождается речка»?

да, хотим.

Тогда я приглашаю вас к себе (кладем самую широкую и длинную голубую полоску ткани). На земле очень много разных рек, больших и маленьких. Большая река образуется из множества маленьких речек и ручейков. Давай те и мы с вами сделаем свою речку. Самая широкая и длинная полоска ткани превратится в главную речку, остальные (можно использовать ленты) - в ручейки. Расположите голубые ленточки так, чтобы ручейки впадали в большую реку. Вот как много воды, но надо беречь ее, даже краны не оставлять открытыми.

Ребята, а теперь давайте  подойдем к столу и узнаем, какими свойствами обладает вода.

На столе стоят 2 стаканчика: один с молоком, другой с водой. В оба стаканчика ребята положите ложки. В каком стаканчике ложка видна, а в каком нет? Почему?

бесцветная, не имеет цвета, а молоко белое.

вода прозрачная

Ребята посмотрите на столе стоят 2 стакана: один с водой, другой с соком. Давайте  попробуем воду через соломинку. Есть ли у нее вкус?

нет.

Попробуйте сок. Есть ли у него вкус?

Есть, сладкий вкус.

Имеет вода вкус или нет?

вода не имеет вкуса.

Ребята, а теперь я предлагаю вам немножко поиграть.

Отдохнули немножко, теперь подойдем к столу.

А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?

вода ни чем не пахнет, у неё нет запаха.

Ребята, а теперь я предлагаю вам послушать звуки воды. Давайте сядем поудобнее на наш коврик, закроем глазки и послушаем шум воды (образы – ручей журчит, капает дождь, волнуется море, ревет водопад т.д.).

Ребята давайте представим, что мы видим.

море, ручей, море и т.л.

Молодцы ребята, а теперь подойдем к доске. На доске прикреплены изображения двух туч: темно-синяя, голубая (голубая – весёлая, тёмно-синяя – грустная). Ребята, кому было интересно наше  занятие, подойдите к голубой тучке, а кому не понравилось, подойдите к синей тучке.  Я подошла к жизнерадостной тучке, потому что мне понравилось наше занятие и то,  как мы  с вами вместе поработали.

 Спасибо, вам, ребята, за работу

Дети подходят к тучкам.