Исследовательская деятельность "Откуда книга к нам пришла?"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад « Изумрудный город»

Исследовательская деятельность: «Откуда книга к нам пришла?»

в группе оздоровительной направленности для детей от 5 до 6 лет

                                           Составила: воспитатель Барышникова                                   Инна Кузьминична

Цель: формирование представления о том, как, из какого материала изготавливается книга

Задачи:

• познакомить со свойствами бумаги: мнется, рвется , режется, намокает, плавает, тонет, горит;
• закрепить правила безопасного поведения при проведении опытно – экспериментальной деятельности;
• развивать сообразительность, память, координацию движений;
• формировать и поддерживать интерес детей к окружающему миру.

Интеграция образовательных областей: « Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие»

Материалы и оборудование: костюм Незнайки, старая потрепанная книга, презентация «Откуда книга к нам пришла?»; тарелочки, бумага тонкая,

толстая емкости с водой для детей; спички, металлическая тарелочка, емкость с песком, водой для воспитателя.

Ход деятельности:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Отгадайте загадку:

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает (книга)

- Правильно, а вы знаете, для чего нужна книга? (с помощью книг передаются знания из поколения в поколение.Книга и друг, и советчик, и источник знаний. С книгой никогда не бывает скучно)

- Хотите посмотреть, какие бывают книги и откуда ни к нам приходят?

(приглашаю посмотреть выставку книг, идем в музыкальный зал)

2. Основная часть.

1. Упражнение « О чем говорит обложка?»

Воспитатель: -Книги бывают разные. А как можно узнать, о чем говорится в книге? (по обложке, иллюстрациям)

- Объясните, о чем эти книги? О чем можно узнать из этих книг? (дети, разглядывая обложку и иллюстрации отвечают)

Появляется Незнайка, в руках у него потрепанная книга, он здоровается с детьми.

Незнайка: - Здравствуйте, ребята.

Воспитатель: -Здравствуй, Незнайка. Что это у тебя в руках?

Незнайка: - Как что? Книга. Очень полезная штука в хозяйстве. Я и руки об нее вытираю, и чай горячий на нее ставлю, и продукты в книжные страницы заворачиваю.

Воспитатель: - Ребята, разве можно так обращаться с книгами? Незнайка, чтобы появилась книга, людям приходится много потрудиться. Ребята об этом знают и тебе сейчас расскажут.

2. Просмотр презентации «Откуда книга к нам пришла?» (показ сопровождается объяснениями детей и воспитателя)
3. Опыты с бумагой

Воспитатель: Незнайка, с книгами необходимо очень бережно обращаться, потому что бумага – это хрупкий материал. Чтобы ты и ребята в этом убедились можно провести опыты.

Незнайка: - А где проводятся опыты?

Воспитатель: - Опыты проводятся в лаборатории. В лаборатории нельзя бегать, драться. Шуметь, брать что – то без спросу. А нужно внимательно слушать воспитателя и выполнять его задания.

Незнайка: - Я согласен (дети отправляются в группу)                                                    

4. Физкультминутка

Незнайка: - Прежде, чем заниматься, надо хорошо размяться.

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки.

Приседание с хлопками:

Вниз – хлопок

И вверх – хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем – будет прок.

Крутим – вертим головой,

Разминаем шею. Стой!

5. Опытно – экспериментальная деятельность с бумагой  (у каждого лежит разная бумага, стоят тарелочки с водой)

• Опыт «Поверхность бумаги»

( воспитатель просит детей провести рукой по бумаге.Спрашивает, какая она?  (гладкая или шершавая, толстая или тонкая) просит детей потрогать листы)

• Опыт «Свойство «Мягкость»

(воспитатель просит смять лист бумаги. Что с ней происходит? (она мнется) Спрашивает, какая бумага легче мнется? Толстая или тонкая? (легче мнется тонкая бумага)

• Опыт «Свойство «Прочность»

(воспитатель предлагает разорвать бумагу на кусочки. Спрашивает: «Что вы можете мне сказать? (она рвется). Значит, материал непрочный. Какую бумагу труднее рвать? (толстую). А что с ней можно сделать с помощью ножниц? (разрезать). Делают вывод: бумага хорошо режется, рвется)

• Опыт «Свойство «Водонепроницаемость»

(воспитатель спрашивает, что произойдет, если опустить лист бумаги в емкость с водой (бумага намокнет) Предлагает сравнить мокрую бумагу с сухой (мокрая бумага становится более мягкой, она легче рвется и без звука) Что еще можно сказать о бумаге, которая попала в воду?(Сухая бумага плавает, а как только промокнет, сразу начинает тонуть)

• Опыт «Свойство «Горение» (проводит воспитатель)

(воспитатель просит вспомнить , как нужно вести себя во время работы с огнем (сидеть спокойно, наблюдать, не дуть на огонь, а  в конце работы потушить) воспитатель спрашивает, для чего нужны вода и песок?

Воспитатель поджигает над металлической тарелочкой лист бумаги, дети наблюдают, делают вывод: бумага горит.

Воспитатель сообщает детям, что исследования прошли успешно.

 Незнайка: - А я предлагаю отдохнуть.

6. Физкультминутка

Будешь книги ты читать,

Все на свете будешь знать:

Про зверей и птиц,

Про чудовищ и красавиц,

Про царей и про цариц,

На луне побываешь

И на Марс слетаешь.

Книга – друг хороший нам,

Прочитай – узнаешь сам.

Незнайка: - ребята, спасибо вам за интересное занятие. Теперь я буду аккуратным, а вы, пожалуйста, почините мою книгу и обязательно ее прочитайте (Незнайка уходит)

3. Итоговая беседа

Воспитатель: - сегодня мы вспомнили, откуда к нам приходит книга. Очень много людей должны потрудиться, для того, чтобы книга пришла в наш дом. Я надеюсь, что вы будете бережно относиться к книгам, потому что книги изготавливаются из бумаги. А о каких свойствах бумаги мы сегодня узнали? (бумага мнется, рвется, режется, намокает, плавает, тонет, горит)