Прогулки в формировании экологической культуры детей 4-5 лет
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Прогулки в формировании экологической культуры детей 4-5 лет.

Введение.

«Любовь к Родине начинается с любви к природе». Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно начиная с младшего возраста. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.

Большинство современных детей редко общаются с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе, поселке можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.

Для ознакомления детей с природой широко используются прогулки.

Прогулки разработаны на основе учета возрастных особенностей детей данного возраста и призваны помочь воспитателям в экологическом образовании дошкольников.

Прогулки имеют большое воспитательно-образовательное значение: они обеспечивают непосредственное общение детей с природой в разные сезоны, активную деятельность. Воспитатель имеет возможность показать детям предметы и явления природы в естественных условиях, во всем их многообразии и взаимосвязях, формировать конкретные представления о животных, растениях, о сезонных явлениях, о труде человека, преобразующего природу; он вводит ребят в жизнь родной природы, учит их приглядываться, подмечать ее особенности. Это способствует воспитанию любознательности, наблюдательности, пытливости. Прогулки доставляют детям большую радость, оставляя часто неизгладимый след в их сознании. На основе впечатлений, полученных в процессе наблюдений, воспитывают любовь к родной природе.

         Прогулки широко используются для ознакомления детей с природой. Они дают возможность накопить у детей представления о таких явлениях природы, которые протекают длительное время. Педагог знакомит воспитанников с повседневными изменениями природы по сезонам (продолжительность дня, погода, изменения в жизни растений и животных, труд людей), организует разнообразные игры с природным материалом – песком, глиной, водой, льдом, листьями и т.д. У детей накапливается чувственный опыт, воспитывается любознательность, наблюдательность. Прогулки доставляют ребятам радость и удовольствие от общения с природой, помогают почувствовать ее красоту.

          Во время прогулок на участке детского сада или вне него осуществляется повседневное ознакомление с природой. Ознакомление дошкольников с природой является лишь частью многопланового содержания, поэтому содержание прогулки значительно меньше по объему, чем на экскурсии.

          На прогулках целесообразнее знакомить детей с теми явлениями природы или с теми признаками объектов, представления о которых могут сложиться лишь в течение длительного времени – в процессе наблюдений, игр, труда. Например, наблюдение за изменениями погоды в разные сезоны целесообразнее организовать на прогулках. При этом детей знакомят с повседневными изменениями природы, например таянием снега, набуханием почек и т.д. Более полные представления о повадках птиц дети также получают во время наблюдений и подкормки пернатых на прогулках.

В воспитательно-образовательной работе с детьми на прогулках и экскурсиях существует тесная связь: представления, которые накапливаются у детей в процессе повседневного ознакомления с природой на прогулках, обобщаются и уточняются на экскурсиях, а знания, полученные на экскурсиях, закрепляются на прогулках.

          Следует помнить, что обобщенные знания детей о сезонах формируются постепенно. Начиная с первой младшей группы на основе чувственного опыта должно идти накопление конкретных представлений о каждом сезоне, но только в средней группе, возможно, подвести детей к первичному обобщению их знаний о характерных признаках сезона. В старшей группе дети уже могут овладеть обобщенными знаниями обо всех сезонах, но эти знания еще далеко не полны, и их следует уточнять и закреплять в подготовительной к школе группе.

          Наблюдения в природе имеют большое значение в формировании у детей дошкольного возраста основ экологической культуры. Такие наблюдения не просто дают детям новую информацию, а помогают погрузиться в удивительный мир личного живого общения с природой, вступить в непосредственный диалог с ней. В “Концепции дошкольного воспитания” говорится о том, что в дошкольном возрасте закладывается позитивное отношение к природе, к себе и окружающим людям. В реализации данной задачи педагоги должны ориентироваться на воспитательный потенциал окружающей среды. Поэтому в своей работе с детьми дошкольного возраста мы большое внимание уделяем организации наблюдений за природными объектами. Чаще всего наблюдения мы организуем на прогулке. Знакомим  детей не только с многообразием природных объектов, но и видим своими глазами особенности произрастания растений и места обитания тех или иных насекомых и некоторых животных и птиц.

         Живое общение детей с природой помогает воспитывать у детей эстетические, патриотические, нравственные чувства. Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка, способствует формированию положительных моральных качеств.

Организация проведения прогулок

          Процесс воспитания детей непрерывен. Большие потенциальные возможности для всестороннего гармонического развития личности ребенка заложены в процессе воспитательно-образовательной работы с детьми в условиях прогулки. Здесь как нигде малышам предоставляются уникальные условия для всестороннего развития, в полной мере удовлетворяются его потребности в активных движениях, в самостоятельных действиях при ознакомлении с окружающим миром, в новых ярких впечатлениях, в свободной игре, как с природным материалом, так и с игрушками. Однако в силу возрастных особенностей малыши сами не могут использовать все время прогулки с максимальной пользой для своего развития. Взрослый должен педагогически правильно руководить их деятельностью.

          Фронтальная организация наблюдений на прогулках используется, когда детей знакомят с яркими сезонными изменениями, с трудом взрослых, с новым видом труда на участке, показывают новый способ действия. При проведении коллективных наблюдений используются те же приемы, что и на занятиях: вопросы, загадки, сравнения, обследовательские действия, художественное слово и т.д., однако, учитывая, что на детей во время прогулок действуют разнообразные раздражители, наблюдения проводятся кратковременно и многократно повторяются.

          Во время прогулок ведутся индивидуальные наблюдения. Важно будить самостоятельную мысль детей, приучать замечать новое, привлекать имеющийся опыт.  Для этого следует поддерживать самостоятельные наблюдения, задавать вопросы, давать пояснения, а иногда учить наблюдать.

          Детей следует привлекать к активным мыслительным операциям, к выполнению разнообразных движений по ориентировке на местности, к воспроизведению действий обследования предлагаемых объектов для того, чтобы систематизировать вновь приобретенные знания и закрепить полученные ранее. Широкое включение в этот процесс зрения, слуха, осязания, обоняния, тактильных и вкусовых ощущений способствует более глубокому познанию окружающего мира, оставляя в сознании ребенка увлекательные и незабываемые впечатления. Дидактические задания следует считать структурным компонентом прогулки детей раннего дошкольного возраста.

Посильные трудовые действия детей естественным образом вплетаются в ход наблюдений за трудом взрослого, за живыми объектами окружающей среды. В силу собственной активности дети стремятся включиться в совместный с взрослым трудовой процесс, мере усвоения трудовых навыков они выступают в роли равноправного партнера, а затем уже по собственной инициативе увлеченно действуют с разнообразным природным материалом, испытывая радость от полученных результатов. Выполняя одновременно и трудовые и дидактические задания, дети заняты интересным и полезным делом. Именно в этой непринужденной обстановке каждый воспитанник приобретает положительные черты личности и навыки правильного взаимоотношения со сверстниками.

          Вследствие новых видов деятельности на прогулке возникают ситуации, вызывающие новые отношения ребенка с взрослым и ее сверстниками. Идет интенсивное формирование личностных качеств каждого ребенка.

Таким образом, трудовые действия детей следует также считать одним из самостоятельных компонентов в структуре прогулки.

На прогулках воспитатель организует игры с природным материалом (песок, вода, снег, листья, плоды). Для таких игр на участке следует иметь оборудование (песочные дворики, ящики с песком). Формочки, сосуды, совочки, печатки периодически выносятся на прогулки. Кроме этого, широко используются разнообразные игровые упражнения на узнавание деревьев, кустарников, цветов, животных (по звукам и следам и т.д.), игры с игрушками, приводимыми в движение ветром.

Постоянно и разнообразно двигается ребенок на участке. В теплое время года потребность в активных движениях удовлетворяется полностью. Зимой эта проблема стоит довольно остро. Становится очевидным, что подвижные игры и игровые упражнения также являются обязательным компонентом каждой прогулки.

 Таким образом, структурными компонентами прогулки являются:

– разнообразные наблюдения,

– дидактические задания,

– трудовые действия самих детей,

– подвижные игры и игровые упражнения.

 Все эти компоненты позволяют сделать прогулку более насыщенной и интересной. К тому же они выступают не как отдельные педагогические мероприятия, а как логически обоснованные части того основного, что запланировано взрослым в конкретной прогулке.

Каждый из обязательных компонентов прогулки занимает по времени от 7 до 15 минут и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей. В зависимости от сезонных и погодных условий, объекта наблюдений, настроя детей эти структурные компоненты могут осуществляться в разной последовательности.

Главное – каждый из компонентов прогулки вносит свое, неповторимое в развитие и воспитание, в формирование личностных качеств младших дошкольников.

В течение всего года в обязательном порядке проводится и вечерняя прогулка. Так как взрослый дополнительно занят встречей с родителями, на вечерней прогулке не проводятся организованное наблюдение и трудовые действия (снимаются два структурных компонента прогулки).

На фоне самостоятельно играющих детей педагог может что-то рассказывать и показывать им, пообщаться с одним-двумя на интересную них тему, организовать индивидуальные игры – развлечения понаблюдать с подгруппой детей за каким-либо необычным явлением и событием, которое заметили они сами. Главное – сделать так, чтобы на прогулке не было скучно.

 Цель методической разработки:

  Создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и  фауны.

Задачи:

1. Формирование основ экологической культуры в процессе наблюдения за окружающими природными объектами живой и неживой природы.

2. Развитие умения видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм.

3. Воспитание бережного отношения к окружающей природе.

Предполагаемые результаты:

  1.У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы. Различать живую природу ( растения, грибы, животные, человек) и неживую природу ( воздух, почва, вода). Ребята узнают особенности природы родного края – Ханты – Мансийского Округа - Югры.

  2. Ребята будут бережно относиться  к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы.

 3. Дети овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе. Познакомятся с запрещающими и разрешающими экологическими знаками, изобретут свои собственные знаки.

4. У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственны связи.

 5. Дети будут уверенно отличать,  и называть характерные признаки разных времен года. Смогут объяснить причины смены времен года.

6. Ребята узнают значение воды в жизни всех  живых объектов природы  и ее свойства.
7.Ребята узнают значение воздуха в жизни живых объектов природы.

 8.Ребята исследуют землю, разновидности почвы, их свойства и значение.

 9. Ребята  узнают много интересного из жизни растений   (деревьев, кустарников, трав, растений леса, сада, луга, поля, комнатных растений), исследуют опытным путем условия, необходимые для роста растений; научатся правильно ухаживать за растениями в уголке природы, в цветнике детского сада (рыхление, полив, прополка).

10. Дети закрепят представления о животных: условия жизни домашних и диких животных и их детенышей, животных и птиц полярных  районов Земли, животных и птиц жарких стран, зимующих и перелетных птиц, о насекомых. У ребят будет сформировано представление о том, что нельзя делить объекты природы (растения, насекомых, животных, птиц) на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.

11. У детей будут сформированы навыки ухода за растениями и животными в уголке природы.
 12. Ребята научатся вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, объяснять связи и цепочки в природе, выполнять Законы общего дома природы :

-Все живые организмы имеют равное право на жизнь.

-В природе все взаимосвязано.

-В природе ничто никуда не исчезает, а переходит из одного состояния в другое.
13. Многие дети научатся проводить простейшие и сложные опыты, исследования объектов природы, будут с пользой для себя заниматься поисковой деятельностью.
14. Ребята гуманно станут обращаться со всеми объектами природы и соблюдать правила безопасности  в природе по отношению к себе. Природа тоже таит в себе опасность для жизни людей.

15. К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей детского сада.

ПРОГУЛКИ

             В СРЕДНЕЙ

                      ГРУППЕ.

                                  «ОСЕНЬ»

                                                                  Разработала: Васильева Т.А

Наблюдение № 1. Обратить внимание на осенние цветы, растущие на клумбах, узнать какие из цветов знакомы детям, познакомить с новыми. Закрепить понятие «цвет», «высота», «длина».

Дидактическая игра «Какой цветок?» - описать предложенный цветок. Развивать умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа.

Труд. Собрать семена растений

Подвижная игра «Вейся венок». Цель – научить детей водить хоровод. Воспитатель рассказывает, что на полянке выросли цветы (дети). Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит : «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза.

.

Наблюдение № 2. Помочь выделить основные части растений, предложить провести им пальцами и назвать: «Стебель, листья, цветок». Объяснить, что одни цветы растут только одно лето, поэтому их называют однолетними, но есть и многолетние цветы, их корни зимуют в почве. 

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа.

Труд. Собрать семена растений. Помести беседку

Подвижная игра «Вейся венок». Цель – научить детей водить хоровод. Воспитатель рассказывает, что на полянке выросли цветы (дети). Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит : «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза.

.

Наблюдение № 3. Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание детей как листья падают к земле. Уточнить что листья легкие, поэтому летят медленно.

Дидактическая игра «Найди самый красивый листок» - дети выбирают из предложенных наиболее понравившейся. Цель – закрепить названия цвета, учить составлять предложения 

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа.

Труд. Собрать букет из листьев

Подвижная игра «Поймай цветок» Цель – развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше. Ход игры – дети пытаются поймать листок, висящий на веточке или летящий по воздуху.

.

Наблюдение № 4. Предложить детям посмотреть вокруг и сказать, что нам подарила осень. (Солнышко, небо, облака, листья, цветы, овощи, фрукты, ягоды и т.п..). Назвать 3-4 плода, их величину и цвет.

 Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа.

Труд. Собрать красивые листья для поделок

Подвижная игра Как-то вечером на грядке

Репа, свекла, редька, лук

Поиграть решили в прятки,

Но сначала встали в круг

(Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре водящий с завяз. глазами)

Рассчитались четко тут же:

Раз, два, три, четыре, пять.

(останавливаются, крутят водящего)

Прячься лучше, прячься глубже,

Ну а ты иди искать

(приседают, водящий ищет)

.

Наблюдение № 5. Поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет как летом. Подставить ладошки солнечным лучам, поиграть с солнечным зайчиком.

Дидактическая игра «Ласковые слова» - образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа.

Труд. Сбор природного материала для поделок.

Подвижная игра «Где вы были?»

Ножки, ножки, где вы были?

За грибами в лес ходили

(ходят на месте)

Как вы, ручки, работали?

Мы грибочки собирали

(приседают, собирают грибы)

А вы глазки помогали?

Мы смотрели, да искали

(Смотрят из-под руки, поворачиваются влево, вправо)

Наблюдение № 6. Обратить внимание на то как освещается участок: где солнца больше утром, днем, вечером. 

Труд. Помети участки освещенные солнцем

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности 

Индивидуальная работа.

Подвижная игра Как-то вечером на грядке

Репа, свекла, редька, лук

Поиграть решили в прятки,

Но сначала встали в круг

(Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре водящий с завяз. глазами)

Рассчитались четко тут же:

Раз, два, три, четыре, пять.

(останавливаются, крутят водящего)

Прячься лучше, прячься глубже,

Ну а ты иди искать(приседают, водящий ищет)

Наблюдение № 7. Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое). Отметить что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (закрыли солнце)

Дидактическая игра «Какое небо?» дети рассматривают небо и описывают его. Цель – научить подбирать относительные прилагательные.

Труд. Помети участки освещенные солнцем

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа.

Подвижная игра «Пузырь» Цель – научить детей становиться в круг, делать его, то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами. Ход игры – дети встают в круг и со словами: «Раздувайся пузырь, раздувайся большой, Оставайся такой, да не лопайся. ПУХ» увеличивают его, на последние слова разрывают круг и приседают.

Наблюдение № 8. Послушать как шуршат на ветру листья, понаблюдать как в ветреную погоду движутся облака . обратить внимание на то что ветер стал холоднее. Определить слабый или сильный ветер по тому как он воздействует на растения. 

Труд. Собрать разлетевшиеся от ветра листья

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа.

Подвижная игра «Море волнуется» Цель развивать фантазию, умение выразить в движении задуманный образ. Ход игры – после слов Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура замри!» дети замирают в задуманном образе, водящий пытается отгадать.

Наблюдение № 9. Познакомить с наиболее типичными особенностями осени. Отметить какая погода (дождливая, пасмурная), что часто идут дожди, холодные моросящие, на земле образовались лужи. 

Труд. Вытираем столы, игровые оборудования.

Дидактическая игра «Придумай предложение»

Дети составляют предложения со словом «дождь». Цель – научить составлять предложения с заданным словом.

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа.

Подвижная игра «Удочка»

Цель – научиться перепрыгивать через скакалку.

Ход игры – водящий в центре круга ведет скакалку, дети должны перепрыгивать через нее, кто не успел – становиться водящим.

Наблюдение № 10. Познакомить с наиболее типичными особенностями осени. В дождливую погоду предложить посмотреть на землю: она стала темной, уплотненной, липкой, мокрой.

Труд. Собрать и разложить по коробочкам природный материал(семена, листья…)

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа.

Подвижная игра «Поймай грибок» Цель упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации. Ход игры:

Меж еловых мягких лап, дождик кап, кап, кап.

Где сучок давно засох, серый мох, мох, мох.

Где листок к листку прилип, вырос гриб, гриб, гриб.

Воспитатель: «Кто нашел его друзья?» Дети: «Это Я, Я, Я!»

Дети «грибники» стоят в парах лицом друг к другу, взявшись за руки, и ловят «грибы» (заключить в свой круг)

Наблюдение № 11. Обратить внимание на одежду людей (плащи, куртки, сапоги, в руках зонты). Почему люди так одеты. Уточнить название и назначение предметов одежды.

Дидактическая игра «Сравни» - дети сравнивают и описывают веточки разных деревьев. Цель – учить составлять описательный рассказ. Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа.

Труд. Собрать разлетевшиеся от ветра листья

Подвижная игра «Поймай грибок» Цель упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации. Ход игры:

Меж еловых мягких лап, дождик кап, кап, кап.

Где сучок давно засох, серый мох, мох, мох.

Где листок к листку прилип, вырос гриб, гриб, гриб.

Воспитатель: «Кто нашел его друзья?» Дети: «Это Я, Я, Я!»

Дети «грибники» стоят в парах лицом друг к другу, взявшись за руки, и ловят «грибы» (заключить в свой круг)

Наблюдение № 11. Наблюдение за деревьями за березой, за сосной.

Дидактическая игра «Сравни» - дети сравнивают и описывают веточки разных деревьев. Цель – учить составлять описательный рассказ

 Труд. Собрать разлетевшиеся от ветра листья

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа. Опиши березу, назови части дерева.

Подвижная игра «Поймай грибок» Цель упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации. Ход игры:

Меж еловых мягких лап, дождик кап, кап, кап.

Где сучок давно засох, серый мох, мох, мох.

Где листок к листку прилип, вырос гриб, гриб, гриб.

Воспитатель: «Кто нашел его друзья?» Дети: «Это Я, Я, Я!»

Дети «грибники» стоят в парах лицом друг к другу, взявшись за руки, и ловят «грибы» (заключить в свой круг)

Наблюдение № 12. Обратить внимание детей на дворника. Спросить, для чего нужна профессия дворник. Цель – познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркнуть значимость труда для всех. 

Труд. Сделать из сухой травы веник.

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа.

Подвижная игра «Удочка»

Цель – научиться перепрыгивать через скакалку.

Ход игры – водящий в центре круга ведет скакалку, дети должны перепрыгивать через нее, кто не успел – становиться водящим.

Наблюдение № 13. Спросить, для чего нужна профессия дворник, какие орудия труда используются в его работе. Показать орудия труда дворника, разнообразные операции и их целесообразную последовательность для достижения цели.

Дидактическая игра «Что делает?» - описать работу дворника. Цель – научить подбирать глаголы к существительному «дворник».

 Труд. Собрать крупный мусор

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке» Цель – научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. Ход игры:

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, раз – два, раз – два.

(«пружинка» на двух ногах с продвижением вперед)

Ой камни, ой камни, бух упали в яму.

(присесть на корточки)

Раз – два, раз – два, вылезли из ямы

(поднимаются)

Наблюдение № 14. Уточнить изменения в неживой природе, происходящие на земле. Обратить внимание на торчащие былинки, которые остались от однолетней травы. Отцвели цветы. Отметить, как нарушают красоту увядшие цветы. Вспомнить стихотворение

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа.

Труд убрать из клумб засохшие растения.

Подвижная игра «Мы веселые ребята». Цель – научить детей ходить и бегать в рассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость. Ход игры;

Мы веселые ребята,

Любим бегать и играть.

Ну, попробуй нас догнать!

Раз, два, три – лови!

Ловишка ловит детей.

Наблюдение № 15. Обратить внимание на белый налет который покрыл всю поверхность земли и травы, - это иней. От солнца он тает, почва становиться твердой. Осенью часто стелется туман, это охлажденные капельки воды повисли в воздухе.

Дидактическая игра «Наоборот» - подобрать противоположенные по значению слова к заданным. Цель – научить подбирать антонимы к словам.

Труд. Закрываем листьями многолетние растения на клумбах..

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа.

 Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч». Цель – научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова. Ход игры:

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, желтый, голубой,

Не угнаться за тобой!

Наблюдение № 16. Научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Выйдя на прогулку можно встретить проходящих мимо домашних животных (кошку, собаку). Закрепить названия частей тела, обратить внимание, что шерсть стала гуще. Летняя шерсть линяет, и животное покрывается более густой и теплой шерстью.

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности 

Индивидуальная работа. Закрепить знание детей о кошках.

Труд. Помести беседку

Подвижная игра «Мыши водят хоровод». Цель – научить детей двигаться в соответствии с текстом, менять направление движения, ориентироваться в пространстве. Ход игры – выбирается водящий «кот Васька», остальные «мыши». «Мыши» не слушаются, бегают, пищат, «кот» ловит «мышей».

Тише мыши, не шумите, кота Ваську не будите!

Вот проснется Васька кот, разобьет ваш хоровод!

Вот проснулся Васька кот, разбежался хоровод!

.

Наблюдение № 17. Попросить найти общие признаки и отличия между кошкой и собакой. Выяснить, бояться ли дети животных или нет. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак.

Дидактическая игра «Назови собачку (кошку)» - подобрать кличку для животного. Цель – активизировать в речи клички животных.

 Труд. Собрать мусор

 Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности 

Индивидуальная работа. Заучивание потешек про кошек и мышек.

Подвижная игра «Кошка и мышки». Цель – научить имитировать звуки издаваемые мышками, бегать легко, как мышки. Ход игры – выбирают «кошку», остальные дети «мышки».

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка

(«мышки» выбегают из домика, бегают, пищат)

Кока глазки открывает

И мышат всех догоняет:

«Мяу! Мяу!»

Наблюдение № 18. Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, скворцов, белобоких сорок, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, надеясь найти больше корма. Предложить детям покормить птиц, понаблюдать, как птицы клюют корм. Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности 

Индивидуальная работа. повесить кормушку.

Труд. Почистить кормушку,покормить птиц

Подвижная игра «Перелет птиц» Цель – научить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

Ход игры – дети «птицы» собираются на одной в беседке.

По сигналу «ПОЛЕТЕЛИ!» «птицы разлетаются по всей площадке. По сигналу «БУРЯ!» - летят в беседку.

.

Наблюдение № 19. Вспомнить, что есть зимующие и перелетные птицы. Обратить внимание на подготовку птиц к отлету. Первую очередь улетают молодые птицы, а более выносливые остаются.

Дидактическая игра «Кто как поет» - дети произносят звукоподражательные слова, передающие звуки различных птиц.

Цель – закрепить звукопроизношение голосов птиц.

Труд. Покормить птиц.

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности 

Индивидуальная работа. Загадки про птиц.

Подвижная игра «Перелет птиц» Цель – научить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

Ход игры – дети «птицы» собираются на одной в беседке.

По сигналу «ПОЛЕТЕЛИ!» «птицы разлетаются по всей площадке. По сигналу «БУРЯ!» - летят в беседку.

Наблюдение № 20. Рассмотреть стоящий по близости автомобиль. Определить цвет, посчитать колеса. Объяснить для чего нужно запасное колесо. Спросить, зачем нужны фары. Посчитать сколько дверей и зачем такое количество. Вспомнить, какой общественный транспорт знают дети.

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности 

Индивидуальная работа. Закрепить ПДД

Труд. Очистить дорожки для автомобилей.

Подвижная игра «Поезд» цель – научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась за руки, затем не держась. Приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.

Ход игры. Дети встают в колонну, держась друг за друга, и двигаются по команде.

Наблюдение № 21. Понаблюдать, как кружатся первые снежинки, как затягиваются лужицы очень непрочной ледяной коркой. Обратить внимание на то, что иногда идет дождь со снегом, а иногда и град. Почему тает первый снег?

Дидактическая игра «Когда это бывает» - дается описательный рассказ одного из времен года (осень), дети его называют.

Цель – закрепит знания детей о временах года, развитие речи. Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности 

Индивидуальная работа.

Труд. Очистить дорожку от снега

Подвижная игра:«Летает, плавает, бегает». Воспитатель называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове «зайчик» дети начинают бежать (или прыгать) на месте; при слове «карась» - имитируют плывущую рыбу; при слове «воробей» - изображают полёт птицы, « снег» кружатся

Карточка осень

Наблюдение № 22. Рассказать детям о поздней осени, определить отличия ранней осени от поздней. Ноябрь – последний месяц осени, скоро настанет зима.

Закрепить знание признаков поздней осени. 

Труд. Очистить дорожку от снега

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Игры на развитие двигательной активности 

Индивидуальная работа. Закрепить ПДД

Подвижная игра «Иголочка, ниточка, узелок». Цель – научит ходить и бегать, меняя направления в колонне по одному играть дружно.

Ход игры. Дети двигаются в колоне, не расцепляя рук, делают повороты, перепрыгивают ч/з препятствия.

ПРОГУЛКИ

             В СРЕДНЕЙ

                      ГРУППЕ. «ЗИМА»

Разработала: Васильева Т.А

Наблюдение №1. Расширять представления о птицах, голубях воронах, воробьях, синицах. Тело птиц покрыто перьями, поэтому им не холодно. Похолодало – птицы нахохлились

Дидактическая игра «Слепи снежок большой и маленький» Дети по команде воспитателя лепят снежки разной величины.

Подвижная игра «Два Мороза» На противоположных сторонах площадки отмечаются два города. В середине площадки помещаются братья Морозы: Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. Дети начинают перебегать из одного «города» в другой. Морозы их ловят. Тот, кого им удаётся поймать, считается замороженным.

Труд. Подкормка птиц. Повесить кормушки, подкармливать птиц ежедневно

Наблюдение №2. Уточнить названия птиц, которые кормятся на кормушке и летают вблизи участка; учить детей различать птиц по двум-трем характерным признакам: воробьи маленькие, серенькие или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупнее воробьев, серо-голубые, кормятся стаей.

Дидактическая игра «Летает - не летает» Ведущий произносит слова. Если он называет летающий предмет, игроки "летают".

Если назван нелетающий предмет, то игроки молчат и не поднимают руки.

Подвижная игра «Летает, плавает, бегает». Воспитатель называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм

Наблюдение №3. Уточнить названия птиц, которые кормятся на кормушке и летают вблизи участка; учить детей различать птиц по двум-трем характерным признакам: воробьи маленькие, серенькие или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупнее воробьев, серо-голубые, кормятся стаей.

Сюжетно-ролевая игра. «Магазин игрушек». Дети с помощью формочек делают различные игрушки из снега, распределяют роли продавцов покупателей.

 Подвижная игра «Снежные мишени» Сделать из снега мишени. Показать детям, как лепить снежки и бросать их по мишеням.

Труд. Убрать снег с «прилавков» оставшийся от снежных игрушек. Чистить кормушки, насыпать корм.

Наблюдение №4. Формировать желание помогать птицам в зимний период. Наблюдать, как птицы прилетают на кормушку, если человек подкармливает их зернышками и крошками.

 Дидактическая игра «Стань птицей». Предложить «стать птицами», выполняя задания:

— ходим важно, как голубь, прыгаем, как воробей, полетели, как синички на кормушку. Сели, посмотрели вокруг, взяли зернышко, полетели, сели на ветку, смотрим по сторонам.
Подвижная игра «Три ямки» В снегу выкапывают три ямки на равном расстоянии друг от друга (0,5 м.) Теперь нужно отойти от первой ямки на 2 - 3 шага и попытаться забросить снежок. Если получилось попасть в ямку, то второй бросок будет уже во вторую ямку, а затем в третью.

Труд. Почистить лопатками от снега скамеечки. Чистить кормушки, насыпать корм

Наблюдение №5. Обратить внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить какое солнце (тусклое, яркое, закрыто тучами). Вспомнить какое оно было вчера.

 Дидактическая игра «Что сначала, что потом» - дети называют по порядку времена года. Цель – закрепить знания детей о временах года.

Подвижная игра «Поймай хвост». Цель – научить бегать в колоне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего.

Ход игры - дети встают колонной, голова пытается поймать хвост.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Постройка горки

Наблюдение №6. В ветреную погоду понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. Обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносит снег в другое место. Объяснить, что это метель.

Дидактическая игра «Какой ветер?» - ответить на вопрос, подбирая относительные прилагательные. Цель – расширять словарный запас.

Подвижная игра «Снежные мишени» Сделать из снега мишени. Показать детям, как лепить снежки и бросать их по мишеням.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм

Наблюдение №7. Полюбоваться спокойно падающими снежинками, сугробами, блестящими на солнце. Рассмотреть снежинку на рукаве пальто. Спросить, почему снежинки на руке тают. Познакомить со свойствами снега: легкий, холодный, белый. В теплую погоду или оттепель снег липкий, из него можно лепить, в холодную погоду сыпучий лепить нельзя.

 Сюжетно-ролевая игра. «Магазин игрушек». Дети с помощью формочек делают различные игрушки из снега, распределяют роли продавцов покупателей.

Подвижная игра «Цепи кованные». Цель – воспитывать выносливость, умение концентрировать всю силу и энергию для защиты команды.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Собрать снег лопатой

Наблюдение№8. Познакомить детей со свойством воды превращения в лед. Закрепить знания о свойствах льда (твёрдый, хрупкий, гладкий, скользкий).

 Дидактическая игра «Какой лед?» - дети дают описание льда. Цель научить детей подбирать относительные прилагательные, расширять их словарный запас.

 Подвижная игра «Три ямки» В снегу выкапывают три ямки на равном расстоянии друг от друга (0,5 м.) Теперь нужно отойти от первой ямки на 2 - 3 шага и попытаться забросить снежок. Если получилось попасть в ямку, то второй бросок будет уже во вторую ямку, а затем в третью.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм

Наблюдение №9. Обратить внимание детей на работу дворника. Лопата у него широкая, зачем? Предложить детям помочь отчистить тротуар, участок площадки от снега.

Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы» - дети рассуждают на тему «Профессии». Цель – закрепить знания, что в работе помогают разные вещи, орудия труда. Воспитывать интерес к труду и желание трудиться.

Подвижная игра «Цепи кованные». Цель – воспитывать выносливость, умение концентрировать всю силу и энергию для защиты команды

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить тротуар или участок площадки от снега.

Наблюдение №10. Обратить внимание на стоящий вблизи или проезжающий поблизости транспорт. Вспомнить какой еще транспорт дети видели на дорогах города. Вспомнить предназначение разных видов наземного транспорта.

Дидактическая игра «Угадай по описанию» Цель учить детей составлять описательный рассказ по теме транспорт.

Подвижная игра «Поймай хвост». Цель – научить бегать в колоне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего. Ход игры - дети встают колонной, голова пытается поймать хвост. Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить тротуар или участок площадки от снега.

Наблюдение №11. Отметить, что деревья сбросили листву на зиму. Объяснить, что в морозные дни ветки деревьев и кустов очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать по стволу.

Сюжетно-ролевая игра.  «Кондитерская». Дети делают пирожные из снега.

Подвижная игра «Дорожки». Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди бегущего. Ход игры: На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают по ним.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Сгрести снег к стволам кустиков на участке.

Наблюдение №12. Закрепить знания детей о назначении зимних построек. Познакомить с названием каждой постройки и с их предназначением. Повторить правила поведения на прогулке.

 Дидактическая игра «Прокати слово с горки». – воспитатель предлагает детям протяжно произносить односложные слова, например, «дом», «ком». Цель – упражнять голосовые связки.

 Подвижная игра «Догонялки в лабиринте». Цель – научить бегать друг за другом делая острожные повороты. Ход игры. Дети бегаю по заре сделанному лабиринту. Метание снежков в снежную корзину.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. «Ремонт» снежных построек.

Наблюдение №13. На свежевыпавшем снегу показать детям следы птиц, собак, кошек. Спросить, кто еще может оставить следы.

 Дидактическая игра «Чьи следы?» - воспитатель рисует на снегу следы птиц, животных или человека, дети отгадывают, чей след.

Подвижная игра «Казаки-разбойники». Цель – учить детей ориентироваться на местности. Ход игры. Дети делятся на две команды: «Казаки» и «разбойники». «Казаки» убегают, прячутся, а «разбойники» их ищут по следам и нарисованным стрелкам.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Собирать выносной материал, отчищать его от снега.

Наблюдение №14. Показать детям гуляющую рядом собаку. Спросить холодно ли ей. Закрепить названия частей тела животного, вспомнить, как называются детеныши. Воспитывать доброе отношение к животным.

 Дидактическая игра «Назови собачку» - дети придумывают клички для собаки. Цель – активизировать в речи детей клички животных.

 Подвижная игра «Лохматый пес». Цель – научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Собирать выносной материал, отчищать его от снега.

Наблюдение №15. Обратить внимание на одежду прохожих, детей. Уточнить какая это одежда, по сезону, теплая или нет. Почему? Закрепить названия частей одежды.

Сюжетно-ролевая игра.  «Магазин одежды» - дети рисуют на снегу одежду и продают в магазине.

 Подвижная игра «Дорожки». Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди бегущего. Ход игры: На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают по ним.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить одежду друг друга от снега.

Наблюдение №16. Дать детям понятие воздуха. Воздух окружает нас повсюду. Предложить детям определить есть ли у воздуха, цвет, вкус, запах. Обратить внимание на то что воздух перемещается с помощью ветра. Зимой воздух холодный. Дидактическая игра «Угадай по описанию» Цель учить детей составлять описательный рассказ по теме погода.

Подвижная игра «Догонялки в лабиринте». Цель – научить бегать друг за другом делая острожные повороты. Ход игры. Дети бегаю по заре сделанному лабиринту. Метание снежков в снежную корзину.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Собирать выносной материал, отчищать его от снега.

Наблюдение №17. Рассмотреть сугробы. Где быстрее растут сугробы: на открытой местности, около деревьев. Спросить детей как появляются сугробы, где они выше.

Дидактическая игра «Какой сугроб?» - дети дают описание сугробов. Цель научить детей подбирать относительные прилагательные, расширять их словарный запас.

 Подвижная игра «Дорожки». Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди бегущего. Ход игры: На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают по ним.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить тротуар или участок площадки от снега.

Наблюдение №18. Рассмотреть с детьми сосульки. Какие они. Сосульки быстро растут в теплую солнечную погоду. Спросить детей из чего образуются сосульки. Сосулек больше с солнечной стороны зданий.

 Дидактическая игра «Какая сосулька?» - дети дают описание сосулек. Цель научить детей подбирать относительные прилагательные, расширять их словарный запас.

 Подвижная игра «Поймай хвост». Цель – научить бегать в колоне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего. Ход игры - дети встают колонной, голова пытается поймать хвост.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Собирать выносной материал, отчищать его от снега.

Наблюдение №19. Опыт превращение воды в лед. Заморозить воду в больших и маленьких формочках, Определить где быстрее она замерзнет. Изготовить цветной лед из окрашенной воды.

Сюжетно-ролевая игра.  «Магазин драгоценностей». Игра в магазин с замороженными цветными льдинками.

 Подвижная игра «Казаки-разбойники». Цель – учить детей ориентироваться на местности. Ход игры. Дети делятся на две команды: «Казаки» и «разбойники». «Казаки» убегают, прячутся, а «разбойники» их ищут по следам и нарисованным стрелкам.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить одежду друг друга от снега.

Наблюдение №20. Наблюдение за снегопадом и вьюгой. Отметить в какую погоду летят мелкие снежинки, а в какую «хлопья», когда идет снежная крупа. Обратить внимание детей на изморозь на деревьях. В какую погоду они наряжаются

 Дидактическая игра «Когда это бывает? – дается описательный рассказ одного из времен года, дети его называют. Цель – закрепить знания детей о временах года и их характерных признаках.

Подвижная игра «Снежные мишени» Сделать из снега мишени. Показать детям, как лепить снежки и бросать их по мишеням.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить тротуар или участок площадки от снега.

Наблюдение №18. Рассмотреть с детьми сосульки. Какие они. Сосульки быстро растут в теплую солнечную погоду. Спросить детей из чего образуются сосульки. Сосулек больше с солнечной стороны зданий.

Дидактическая игра «Какая сосулька?» - дети дают описание сосулек. Цель научить детей подбирать относительные прилагательные, расширять их словарный запас.

Подвижная игра «Поймай хвост». Цель – научить бегать в колоне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего. Ход игры - дети встают колонной, голова пытается поймать хвост.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Собирать выносной материал, отчищать его от снега.

Наблюдение №19. Опыт превращение воды в лед. Заморозить воду в больших и маленьких формочках, Определить, где быстрее она замерзнет. Изготовить цветной лед из окрашенной воды.

 Сюжетно-ролевая игра. «Магазин драгоценностей». Игра в магазин с замороженными цветными льдинками.

Подвижная игра «Казаки-разбойники». Цель – учить детей ориентироваться на местности. Ход игры. Дети делятся на две команды: «Казаки» и «разбойники». «Казаки» убегают, прячутся, а «разбойники» их ищут по следам и нарисованным стрелкам.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить одежду друг друга от снега.

Наблюдение №20. Наблюдение за снегопадом и вьюгой. Отметить в какую погоду летят мелкие снежинки, а в какую «хлопья», когда идет снежная крупа. Обратить внимание детей на изморозь на деревьях. В какую погоду они наряжаются

Дидактическая игра «Когда это бывает? – дается описательный рассказ одного из времен года, дети его называют. Цель – закрепить знания детей о временах года и их характерных признаках.

 Подвижная игра «Снежные мишени» Сделать из снега мишени. Показать детям, как лепить снежки и бросать их по мишеням.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить тротуар или участок площадки от снега.

Наблюдение №18. Рассмотреть с детьми сосульки. Какие они. Сосульки быстро растут в теплую солнечную погоду. Спросить детей из чего образуются сосульки. Сосулек больше с солнечной стороны зданий.

Дидактическая игра «Какая сосулька?» - дети дают описание сосулек. Цель научить детей подбирать относительные прилагательные, расширять их словарный запас.

Подвижная игра «Поймай хвост». Цель – научить бегать в колоне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего. Ход игры - дети встают колонной, голова пытается поймать хвост.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Собирать выносной материал, отчищать его от снега.

Наблюдение №19. Опыт превращение воды в лед. Заморозить воду в больших и маленьких формочках, Определить, где быстрее она замерзнет. Изготовить цветной лед из окрашенной воды.

 Сюжетно-ролевая игра. «Магазин драгоценностей». Игра в магазин с замороженными цветными льдинками.

 Подвижная игра «Казаки-разбойники». Цель – учить детей ориентироваться на местности. Ход игры. Дети делятся на две команды: «Казаки» и «разбойники». «Казаки» убегают, прячутся, а «разбойники» их ищут по следам и нарисованным стрелкам.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить одежду друг друга от снега.

Наблюдение №20. Наблюдение за снегопадом и вьюгой. Отметить в какую погоду летят мелкие снежинки, а в какую «хлопья», когда идет снежная крупа. Обратить внимание детей на изморозь на деревьях. В какую погоду они наряжаются

 Дидактическая игра «Когда это бывает? – дается описательный рассказ одного из времен года, дети его называют. Цель – закрепить знания детей о временах года и их характерных признаках.
Подвижная игра «Снежные мишени» Сделать из снега мишени. Показать детям, как лепить снежки и бросать их по мишеням.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить тротуар или участок площадки от снега.

Наблюдение №21. Обратить внимание детей на изморозь на деревьях. В какую погоду они наряжаются. Спросить когда дети чаще видят изморозь утром, днем, или вечером. Почему?

 Дидактическая игра «Что сначала что потом?» - дети отвечают на вопросы «Из чего вырастает дерево?», «Что с ним может быть потом?». Цель – развивать логическое мышление, фантазию. Учить говорить полным предложением.

 Подвижная игра «Догонялки в лабиринте». Цель – научить бегать друг за другом делая острожные повороты. Ход игры. Дети бегаю по заре сделанному лабиринту. Метание снежков в снежную корзину.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить тротуар или участок площадки от снега.

Наблюдение №22. Посмотреть, как убирает снег трактор. Для чего он убирает снег с дороги? Кто управляет им? Какие части есть у трактора.

 Дидактическая игра «Угадай по описанию» Цель учить детей составлять описательный рассказ по теме транспорт.

Подвижная игра «Дорожки». Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди бегущего. Ход игры: На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают по ним.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить одежду друг друга от снега.

ПРОГУЛКИ

             В СРЕДНЕЙ

                      ГРУППЕ.

                                 «Весна» 

                                                                             Разработала: Васильева Т.А

Наблюдение №1 Обратить внимание детей, что солнце стало чаще появляться на небосводе. Его лучи ярче светят, все кругом сверкает, снег искриться на солнце и начал таять.

Дидактическая игра «Когда это бывает» - воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится.

Цель – закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

Подвижная игра «Пустое место» Цель – развить быстроту, ловкость.

Ход игры. Играющие встают в круг, выбирают водящего. Он, пробегая мимо игроков, пятнает одного из них и продолжает бежать дальше. Запятнанный бежит в противоположенную сторону. Кто первый добежит до свободного места тот его и занимает.

Труд. Очистить дорожку от снега.

Наблюдение №2. Солнце греет все сильнее, от солнечных лучей нагреваются скамейки, рукава шубы, стволы деревьев. Солнышко трудиться, греет, зовет весну. Весна идет, тепло несет.

Дидактическая игра «Отгадай-ка» - дети описывают предложенный предмет.

Цель – научить описывать предложенный предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет.

Подвижная игра «Веснянка» Цель – координация речи с движением.

Солнышко, солнышко, золотое донышко

Гори, гори ясно, чтобы не погасло (хоровод)

Пробежал в саду ручей, прилетели сто грачей (бегут, «летят»)

А сугробы тают, тают (приседают)

А цветочки подрастают (тянутся на цыпочках, руки вверх).

Труд. Собрать выносной материал, игрушки.

Наблюдение №3. Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось? Небо стало синем - синем. Появились белые легкие облака, которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек. Весна идет!

 Дидактическая игра «Какое небо» - дети наблюдают за небом и описывают его.

Цель – развитие речи, учить наблюдать изменения происшедшие на небе.

 Подвижная игра «Догонялки в лабиринте» Цель – учить бегать друг за другом, делая осторожные повороты, по заранее сделанному лабиринту.

Труд. Собрать выносной материал, очищать его от снега.

Наблюдение №4. Ветер становится все теплее (ласковее), сравнить его с зимним, холодным ветром. Облака плывут тем быстрее, чем сильнее ветер.

Дидактическая игра Нарисовать палочкой на снегу облака, и описать облачко словами.

Подвижная игра «Иголочка, ниточка, узелок». Цель – научить ходить и бегать, меняя направления в колонне по одному играть дружно.

Ход игры. Дети двигаются в колоне, не расцепляя рук, делают повороты, перепрыгивают через препятствия.

Труд. Очистить друг у друга одежду от снега.

Наблюдение №5. Наблюдать за ростом сосулек. Почему растут сосульки? Предложить послушать капель. В морозную погоду капели нет.

 Дидактическая игра «Где звенит капель» дети наблюдают за капелью, определяют, где она находиться.

Цель – развивать слух, учить ориентироваться в пространстве.

Подвижная игра «Зайка серый умывается» Цель – выслушивать текст и выполнять движения в соответствии с ним.

Зайка серый умывается, видно в гости собирается.

Вымыл носик, вымыл хвостик, вымыл ухо, вытер сухо.

Труд. Накормить птиц. Собрать выносной материал.

Наблюдение №6. Днем становится теплее и по двору текут ручейки. Понаблюдать, как вода с возвышенных мест течет в низ.

 Дидактическая игра «Что бывает короткое – длинное» - дети рассуждают о величине предметов.

Цель – уточнить представления о величине предметов, развивать быстроту мышления.

Подвижная игра «Веснянка» Цель – координация речи с движением.

Солнышко, солнышко, золотое донышко

Гори, гори ясно, чтобы не погасло (хоровод)

Пробежал в саду ручей, прилетели сто грачей (бегут, «летят»)

А сугробы тают, тают (приседают)

А цветочки подрастают (тянутся на цыпочках, руки вверх).

Труд. С помощью лопатки сделать «дорожку» ручейку.

Наблюдение №7. Продолжать наблюдение за снегом. Сравнить цвет снега (серый, грязный) с тем каким он был зимой.

 Дидактическая игра «Придумай предложение» - дети составляют предложение со словом «снег» из 2-3 слов.

Подвижная игра «Перебежки» Цель – упражнять в быстроте и ловкости. Ход игры. Водящий в середине площадки. Игроки перебегают из одного «дома» в другой. Водящий ловит игроков.

Труд. Рыхление снега лопатками.

Наблюдение №8. Установить связь между солнечным светом, теплом и снеготаянием. Посмотреть, на какой стороне крыши снег таят раньше (на солнечной или в тени).

Дидактическая игра «Когда это бывает» - дается описательный рассказ одного из времен года (весна), дети его называют.

Цель – закрепит знания детей о временах года, развитие речи.

 Подвижная игра «Зайка беленький сидит» Цель – приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним.

Зайка беленький сидит и ушами шевелит,

Вот так, вот так, он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Хлоп, хлоп, хлоп, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать,

Скок, скок, скок, надо зайке поскакать.

Кто-то зайку испугал, зайка прыг – и ускакал.

Труд. Кормление птиц.

Наблюдение №9. Обратить внимание, что вокруг деревьев протаяли воронки, на буграх появились первые проталины. Показать места, где снег тает быстрее. Почему?

 Дидактическая игра «Назови одним словом» - дети подбирают обобщающие слова к предложенным примерам на тему «Одежда».

Цель – закрепит обобщающие слова.

Подвижная игра «Поезд» цель – научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась за руки, затем не держась. Приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.

Ход игры. Дети встают в колонну, держась друг за друга, и двигаются по команде.

Труд. Кормление птиц. Рыхление снега лопатками.

Наблюдение №10. Днем становится теплее, по двору текут ручейки. Понаблюдать, как вода течет с возвышенных мест вниз. Пройти по течению ручейков. Обратить внимание, что вода стекает в особые места (приемники) через решетки на улице. Затем течет по трубам и попадает в реку.

Дидактическая игра «Какой ручей» - дети составляют предложения, описывая ручей.

Цель – развивать умения подбирать относительные прилагательные.

Подвижная игра «Ручейки у озера». Цель – научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг.

Ход игры. Дети делятся на команды, по сигналу «ручейки!» бегут друг за другом, по сигналу «озеро!» становятся в круг.

Труд. Измерит лопаткой или палочкой глубину лужи в разных местах.

Наблюдение №11. Обратить внимание как сугробы оседают, из под сугробов текут струйки воды и с каждым днем их становиться все больше, образуются лужи, которые утром стягивает тонкий ледок.

 Дидактическая игра «Что бывает высоким и низким»- дети рассуждают о величине предметов.

Цель – уточнить представления о величине предметов, научить классифицировать предметы по определенному признаку, развивать быстроту мышления.

 Подвижная игра «Ручейки у озера». Цель – научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг.

Ход игры. Дети делятся на команды, по сигналу «ручейки!» бегут друг за другом, по сигналу «озеро!» становятся в круг.

Труд. Сделать запруды

Наблюдение №12. Почему утром лужи замерзают, а днем оттаивают? Какая вода в лужах? Почему по лужам нельзя ходить? Обратить внимание на то, что в лужах отражаются небо, облака и т.д.

 Дидактическая игра «Хорошо – плохо» - дети рассуждают на заданную тему.

Цель – развинтить логическое мышление и системный анализ.

Подвижная игра «Гуси-лебеди». Цель – научить бегущего уворачиваться, развивать навыки пространственной ориентации. Ход игры:

Гуси, гуси! – Га-га-га! Есть хотите? – Да, да, да!

Хлеба с маслом? – Нет! А чего же вам? – Конфет!!!

- Серый волк под горой не пускает нас домой!

Раз, два, три – домой беги! (Гуси бегут, волк догоняет)

Труд. Набрать на участке камешки, веточки, палочки (можно запускать в плавание по луже отмечая: тонут или плывут, плывут или застревают.

Наблюдение №13. Послушать голоса птиц, рассказать, что птичкам стало тепло, но земля еще не оттаяла полностью, им нечего есть, нет травинок, нет червячков, нет мошек. Предложить покормить птиц.

 Дидактическая игра «Угадай по описанию» - цель научить составлять описательный рассказ, развивать связную речь.

Подвижная игра «Птички раз! Птички два!» цель – учить детей выполнять движения по счету. Ход игры.

Сколько у птичек лапок, глаз, крыльев?

Птички, раз! Птички, два! Скок, скок, скок!

(выставляют по очереди ноги, скачут на обеих ногах)

Птички, раз! Птички, два! Хлоп! Хлоп! Хлоп!

(поднимают руки, хлопают в ладоши)

Птички, раз! Птички, два! Все, улетели! (бегают)

Труд. Покормить птиц, покрошить для них хлеб.

Наблюдение №14. Обратить внимание на то, что после зимнего сна оживает каждое дерево. Весенние соки поднимаются вверх по стволу дерева к сучьям, наполняя собой почки, а они надуваются готовые вот-вот лопнуть.

 Дидактическая игра «Найди дерево» воспитатель называет дерево, дети его находят.

Цель – закрепить названия деревьев.

 Подвижная игра «Мы веселые ребята» Цель – научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развивать быстроту и ловкость. Ход игры:

Мы веселые ребята, любим, бегать и играть.

Раз, два, три, четыре, пять – ну попробуй нас догнать.

(ловишка ловит детей)

Труд. Кормить птиц, собирать старую листву.

Наблюдение №15. Рассмотреть почки на ветках: у тополя они длинные, клейкие, душистые, а у березы – круглые, мелкие. Объяснить детям, что одни деревья просыпаются раньше, другие позже. Рассказать о целебных свойствах березовых и сосновых почек.

Дидактическая игра «Рассмотри и опиши» - дети рассматривают и описывают предложенные воспитателем растения. Цель – закрепить знания детей об изменениях в природе весной.

Подвижная игра «Кошки-мышки». Цель – научить имитировать звуки, издаваемые мышками, кошками, бегать легко как мышки. Ход игры. Выбирают кошку, остальные мышки.

На скамейке у дорожки, улеглась и дремлет кошка

(мышки бегают и пищат)

Кошка глазки открывает и мышат всех догоняет: Мяу! Мяу!

(мышки убегают)

Труд. Очищать землю от старой листвы.

Наблюдение №16. Рассмотреть вблизи появившиеся листочки, на березе – сморщенные, клейкие, гармошечкой, темно-зеленые. На тополе : блестящие, клейкие, темно-зеленые. Потрогать листочки, найти сходство и отличие.

 Дидактическая игра «Какой-листок»- дети описывают предложенный воспитателем лист дерева. Цель – употребить в речи относительные прилагательные.

Подвижная игра «Салочки-выручалочки». Цель – приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. Ход игры.

Салочка нас не догонит, салочке нас не поймать.

Мы умеем быстро бегать, и друг друга выручать!

Дети с последними словами убегают. Кого осалили должен остановиться.

Труд. Посадить деревце или кустарник.

Наблюдение №17. Обратить внимание на проталины, там уже появилась зеленая травка. Предложить провести ладошкой по травке – она мягкая.

 Дидактическая игра «Какое небо» - дети рассматривают небо, описывают его.

Цель – научить подбирать относительные прилагательные.

 Подвижная игра «Летает, плавает, бегает». Воспитатель называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове «зайчик» - дети начинают бежать (или прыгать) на месте; при слове «карась» - имитируют плывущую рыбу; при слове «воробей» - изображают полёт птицы.

Труд. Очищать грабельками участок от прошлогодней травы

Наблюдение №18. Обратить внимание на цветущую вербу с пушистыми, словно махровыми сережками. Цветущая верба служит верным признаком прихода весны. Полюбоваться цветением черемухи и сирени.

 Дидактическая игра «Найди дерево» - научить детей распознавать деревья по признакам.

Подвижная игра «У медведя во бору» Выбирается "медведь", который садится в стороне. Остальные, делая вид, что собирают грибы-ягоды и кладут их в лукошко, подходят к "медведю", напевая (приговаривая): У медведя во бору…

Дети разбегаются, "медведь" их ловит. Первый пойманный становится "медведем".

Труд. Смастерить из песка вазу для цветов.

Наблюдение №19. Показать детям как на свежей зеленой травке, ярко желтеют одуванчики – первые весенние цветы. Рассмотреть части растения: стебель, листья, цветок.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» воспитатель описывает время года, дети определяют его. Цель – закрепить знания детей о временах года, их характерных признаках, развить связную речь, внимание.

 Подвижная игра «Поймай воробушка» Дети становятся в круг, выбирают "воробья" и "кошку". "Воробей" в кругу, "кошка" — за кругом. Она пытается вбежать в круг, поймать "воробья". Дети не пускают.

Труд. Сбор выносного материала

Наблюдение №20. Обратить внимание на то, что взрослые отчищают газоны. Почему они это делают? Какими орудиями пользуются?

 Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы». Цель – закрепить знания о том, что людям в работе помогают разные вещи, воспитывать интерес к труду взрослых, желание трудиться.

Подвижная игра «Запрещенное движение». Дети, идя по кругу, повторяют все движения за воспитателем, кроме одного, например: "Руки вверх!". Тот, кто выполняет "запрещенное" движение, становится в конец колонны. Таким образом, более внимательные дети окажутся в начале колонны, и они считаются победителями.

Труд. Помочь дворнику убрать территорию

Наблюдение №21. Наблюдать за трудом взрослых во время высаживания рассады и посева семян в огороде и на цветочные клумбы. Спросить, для чего нужны цветы. Рассмотреть семена разных цветов.

 Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем». Цель – закрепить знания о растениях, цветущих в саду и огороде, назвать их признаки.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель научить детей ходить и бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, приучить их действовать по сигналу. Ход игры. На сигнал «Солнышко!» дети бегают по площадке, на сигнал «Дождик!» прячутся в домики.

Труд. Помочь воспитателю рыхлить землю при посадке, делать бороздки.

Экскурсия в парк

Наблюдение №22.

Послушать голоса птиц. Рассмотреть почки на ветках. Рассмотреть вблизи появившиеся листочки. Рассмотреть зеленую травку. Показать детям как на свежей зеленой травке, ярко желтеют одуванчики – первые весенние цветы. Рассмотреть части растения: стебель, листья, цветок. Полюбоваться цветением вербы, черемухи и сирени.

         ПРОГУЛКИ

                                В СРЕДНЕЙ

                                                  ГРУППЕ.        

                                  «ЛЕТО»

 Разработала: Васильева Т.А

 Наблюдение № 1. Расширять представление о поведение птиц летом. Птицы купаются в лужах, в песке. Кормят своих детенышей (носят корм в клюве). Утки с утятами плавают в водоемах.

Дидактическая игра. Помоги Медвежонку найти и исправить ошибку.

Ребёнку предлагается рассмотреть, как расположены геометрические фигуры, в какие группы, и по какому признаку объединены, заметить ошибку, исправить и объяснить. Ответ адресовывается Медвежонку (или любой другой игрушке). Ошибка может состоять в том, что в группе квадратов может оказаться треугольник, а в группе фигур синего цвета – красная.

Подвижная игра “Кот и воробьи” Цель - развить ловкость, быстроту, реакцию. Ход игры: Выбирается водящий (кот). Кот спит, воробьи (остальные дети) прыгают вокруг и машут крыльями. Кот проснулся - воробьи разлетелись в разные стороны. Кот догоняет, кого поймал, тот становится водящим.

Труд. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли.

Наблюдение № 2. Наблюдаем за птицами, прилетающими на участок детского сада. Обратить внимание детей на то, как передвигаются птицы: ходят, прыгают, летают. Как клюют корм, пьют воду из лужицы.

Сюжетно - ролевая игра “Кондитер” . Дети готовят из песка различные пирожные и украшают их камушками и веточками. Цель: объяснить детям кто такой кондитер и в чем заключается его работа.

Подвижная игра “Стоп!” Цель: Упражнять в принятии правильной осанки.

Игроки выстраиваются на линии. Напротив детей стоит водящий и говорит: “Быстро шагай, смотри, не зевай… стоп!” Дети идут, а по команде останавливаются, и принимают правильную осанку. Кто не успел правильно встать, отправляется на исходную позицию.

Труд. Подмести веранду.

Наблюдение № 3. Закреплять желание наблюдать за насекомыми. Расширять представления о насекомых. Бабочки порхают с цветка на цветок, кузнечики трещат в траве, пчелы собирают мед.

Дидактическая игра “Кто где живет” Дети рассказывают по картинкам какое животное, где живет.

Подвижная игра “Жмурки” Проводится на ровном, свободном от препятствий месте.

Цель: Развиваем координацию, слух, воображение.

Водящему завязываются глаза. Дети встают в круг и начинают по очереди хлопать. До кого первого водящий дойдет, тот водит.

Труд. Собрать на участке сухие веточки и камни.

Наблюдение №4 Закреплять представления о деревьях. Показать изменения происходящие с деревьями летом. вместо цветов появились ягоды(ранетка , черемуха) . Обратить внимание на разную форму листьев.

Сюжетно - ролевая игра “Капитан и пассажиры” Цель: Рассказать, кто такой капитан, и какие обязанности он выполняет на корабле. Выбираем капитана и отправляемся в путешествие по реке.

Подвижная игра “Ручеек” Цель; проявляем самостоятельность в выборе пары.

Дети встают по два в колонну и поднимают руки вверх. Ведущий проходит между парами и выбирает себе одного ребенка в пару. Встают в конце колонны. Оставшийся без пары идет в перед колонны и все повторяется.

Труд Поливаем цветочки

Наблюдение № 5 Формировать бережное отношение к природе. Рассказать детям о том, что из-за загрязнения водоемов и вырубки лесов погибают птицы и животные.

Дидактическая игра “ Найди и назови”

Цель: закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета.

Ход игры: На столе перед ребёнком раскладываются в беспорядке 10-12 геометрических фигур разного цвета и размера. Ведущий просит показать различные геометрические фигуры, например: большой круг, маленький синий квадрат и т.д.

Подвижная игра”Кто быстрее забьет гвоздь в землю” Цель: Упражнять в согласованности действий в команде, развивать ловкость, быстроту, точность движений.

У каждой команды есть деревянный молоточек и палочка. По сигналу игрок бежит к палочке и ударяет один раз по ней молоточком. Возвращается назад и передает молоток следующему. Выигрывает команда первая забившая палочку в землю.

Труд Моем столик и скамеечки.

Карточка лето

Наблюдение № 6. Формировать понятия о травянистых растениях- сорняках. В огороде выпалывают траву (сорняки) вырывая ее с корнем. Сорняки мешают расти культурным растениям: овощам, зелени, цветам.

Сюжетно - ролевая игра “Садим огород” Показать детям, как делать грядки, как садить некоторые семена. Вспомнить какие овощи растут в огороде.

Подвижная игра “Длинная дорожка” Цель: Развивать двигательное творчество, навыки равновесия, упражнять в основных видах движений.

Дети встаю парами в колонну, перед каждой шеренгой параллельно расстилается дорожка из клеенки. Перед детьми ставиться задача,  преодолеть дорожку как можно быстрее с помощью бега, прыжков, ползания. Движения называет воспитатель. Труд. Пропалываем сорняки на клумбах.

Наблюдение № 7. Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по цвету и форме. На клумбе много разных красивых растений, они цветут. У всех растений - одуванчика, ромашки, колокольчика, цветы разной формы и цвета.

Дидактическая игра “Составление геометрических фигур”

Цель: упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом.

Материал: счётные палочки (15-20 штук), 2 толстые нитки (длина 25-30см)

Подвижная игра “Жил у бабушки козел” Цель: Упражнять в беге, ходьбе, ползании; развивать реакцию на сигнал. Дети стоят в кругу, воспитатель говорит” Жил был  у бабушки козлик. У него были ножки вот такие (выставляют ноги вперед) , копытца были вот здесь(приседают, показывают) ит.д.(рожки, хвостик ). Захотелось козлику погулять, и пошел он по горам, по долам (встают на четвереньки и расходятся по всей площадке). Зовет бабушка козлика домой. ”Иди козлик домой, а то волк съест” Воспитатель изображает волка и предлагает детям убежать от него.

Труд. Подмести веранду

Наблюдение № 8. Формировать понятия о том, что для жизни на Земле нужно солнце. Светит ярко солнце, на улице жарко, хорошо растут растения.

В солнечную погоду нельзя долго находиться на солнце - можно обгореть. Лучше гулять в тени деревьев и кустарников.

Дидактическая игра “Выйди, выйди солнышко” Дети рассказывают стихотворение, сопровождая слова движением рук.

Подвижная игра “Пустое место” Цель - развить быстроту, ловкость.

Ход игры. Играющие встают в круг, выбирают водящего. Он, пробегая мимо игроков, пятнает одного из них и продолжает бежать дальше. Запятнанный бежит в противоположную сторону. Кто первый добежит до свободного места тот его занимает.

Труд. Поливаем цветы.

Наблюдение № 9. Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ. Насекомые маленькие, живут в траве, в земле, в коре деревьев, питаются травой , листьями и нектаром.

Сюжетно - ролевая игра “ Следопыт” Считалкой выбирается водящий. Водящий зажмуривает крепко глаза, а дети прячут какой-нибудь предмет (заранее выбранный). Водящий начинает искать, а дети говорят холодно или жарко, в зависимости, где находится водящий ближе или дальше к предмету.

Подвижная игра “Самая толстая компания” Игра с хитростью. Понадобятся два обруча. Дети делятся на две команды. По сигналу обе команды пытаются влезть каждая в свой обруч не догадываясь о подвохе Побеждает та команда у которой в кольце оказалось меньше игроков .

Труд. Моем уличные игрушки.

Наблюдение № 10. Небо. Показать, что летом небо бывает разное.

Небо бывает голубым и безоблачным, серым. Иногда по небу плывут облака. Небо затянуто тучами значит, будет дождь. После дождя появляется радуга

Дидактическая игра “Запоминалка.” На стол выкладываются несколько предметов. Ребенок несколько секунд смотрит на стол, пытаясь запомнить предметы, затем отворачивается и называет то, что запомнил. Цель: тренируем зрительную память.

Подвижная игра “День-ночь” Считалкой выбирается смотрящий. Смотрящий говорит : “день…день” дети ходят, прыгают, бегают, смотрящий говорит:”ночь” дети замирают. Проиграл тот, кто пошевелился.

Труд. Подметаем веранду.

Наблюдение № 11. Показать особенности ветреной погоды летом. Дует теплый ветерок. Дует ветер – качаются ветки и деревья. Дует ветер - шумит листва. Дует сильный ветер - ветки ломаются и падают на землю.

Дидактическая игра “Путаница” Выбирается ведущий - “бабушка” и отворачивается. Остальные дети встают в круг и берутся за руки. Начинают запутываться(можно перешагивать через сцепленные руки, подлезать под них, перекидывать руки через голову, но расцеплять руки нельзя) Когда дети запутались, они кричат:”Бабушка распутай нас” Задача ведущего распутать путаницу. Цель: развиваем логическое мышление

Подвижная игра “У медведя во бору” Выбирается водящий, отворачивается. Дети проговаривают стишок:”У медведя во бору грибы , ягоды беру, а медведь не спит, все на нас рычит”. После этих слов дети разбегаются, а ведущий-медведь ловит. Кого поймает, тот медведь

Труд. Пропалываем сорняки на клумбах

Наблюдение № 12. Показать свойства воды. Вода нагревается на солнце и становится теплой. Водой поливают растения, птицы пьют воду из луж.  Когда вода чистая, она прозрачная. Вода льется, ее можно переливать из одного сосуда в другой.

С/р и “Магазин посуды” Детям раздаются деньги, и объясняются правила, что купить можно только один предмет, правильно называя попросить его у продавца. Выбирается продавец, к которому обращаются дети с просьбой: ”Продайте мне пожалуйста стакан (тарелку , чайник и т.д.)”В конце игры сделать обобщающий вывод о том, что дети купили в магазине. Кто изготавливает посуду.

П/ и“Гуси-лебеди” Выбирается ведущий-волк, встает на середину поля. Дети встают в одну линию на расстояние в 5-10 шагов от волка и проговаривают стишок: ”Гуси-гуси, га- га -га, есть хотите? Да -да -да. Ну летите же домой. Серый волк под горой, зубы точит, воду пьет, нам прохода не дает. Ну, летите, как хотите, только крылья берегите”. После слов все дети бегут на другую сторону, а волк ловит. Пойманный становится волком.

Труд. Помыть уличные игрушки.

Наблюдение № 13. Показать, что летний дождь может быть разным. Летом идет теплый дождь. После дождя на небе появляется радуга. Деревья, дома и земля после дождя – мокрые. Дождь прошел - появились лужи. По теплым лужам можно ходить босиком.

Дидактическая игра. “Четвертый лишний” На столик выкладывается набор: три – посуда +одна одежда; три одежда + одна игрушка и т.п.

Почему этот предмет лишний? Как, одним словом называется эта группа предметов?

Подвижная игра “Бумажные снежки” Две команды бросают друг в друга бумажные комочки, пока взрослый не скажет: ”Стоп!” Дети, бросившие снежки после слова “Стоп” Выходят из команды. Выигрывает та команда, где детей осталось больше. Труд. Собрать все бумажные комочки

Наблюдение № 14. Показать свойства песка. Утром песок поливают, чтобы он был влажный и воздух на участке был свежий. Сухой песок рассыпается, а из влажного можно лепить куличики. На влажном песке можно рисовать, а если наступить, то останется след.

Сюжетно - ролевая игра “В автобусе” Выбирается кондуктор и водитель автобуса, остальные дети пассажиры. Дети берутся за руки, впереди встают водитель и кондуктор .По команде воспитателя: ”зеленый свет” дети идут в перед, на команду красный свет дети должны остановиться. Воспитатель говорит : ”вот в автобус входит старушка. Что мы должны сделать?” и присоединяется к детям. Ребенок ответивший: ”уступить место” заслуживает похвалу.

Подвижная игра. “Хлопки” Все идут по кругу. Когда ведущий хлопнет в ладоши один раз, все должны принять позу “аиста”- встать на одну ногу. Если хлопнет два раза - присесть, если три раза- снова пойти по кругу. Очередность команд можно менять.

Труд Убираем отцветшие цветы и засохшие листья.

Наблюдение № 15. Расширять представления о кустарниках. Показать, что на кустарниках созревают ягоды. Летом на кустарниках созревают ягоды - малина смородина.

Дидактическая игра “Что какое” Что может быть холодным(горячим, красным, мягким и т.д) Пусть дети назовут как можно больше предметов подходящих под определение.

Подвижная игра “Кроме одного” Дети стоят лицом к ведущему взрослому и повторяют движения, которые показывает ведущий. Потом показывается одно запрещенное движение, которое повторять нельзя. Взрослый продолжает показывать движения и среди них показывает запрещенное. Тот ребенок , который повторил запрещенное движение выходит из игры.

Труд. Подметаем веранду, протираем скамейку и стол.

Наблюдение № 16. Наблюдаем за муравьями. Трудятся неутомимые муравьишки, таскают в свой дом палочки, былинки да соломинки. В муравейнике как в большом доме, имеются и спаленки, и детские, и множество коридорчиков.

Сюжетно - ролевая игра”Строители” Рассказать детям о профессии строитель. Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек. Предложить детям построить самим домики.

Подвижная игра Дети делятся на две команды. У капитанов команды по палке. “Оседлав” палку, участники скачут до ориентира, объезжают его и передают палку следующему участнику. Побеждает команда, справившаяся с заданием первой.

Труд. Собираем на участке камни и сухие веточки

Наблюдение № 17. Обратить внимание детей на деревья, посаженные весной на участке. Рассказать, как нужно садить деревья, что бы они лучше прижились.   Рассказать, что деревья растут очень долго, поэтому нужно бережно относиться к ним.

Дидактическая игра “На ощупь” Подобрать несколько предметов из разных материалов - из стекла, дерева, меха и т.д. Дети по очереди смотрят и трогают все предметы, а потом закрывают глаза, опускают руку в мешочек и по прикосновению к предметам определяют, что из какого материала.

Подвижная игра “Не задень” Дети расставляют произвольно предметы на площадке. По команде они начинают бегать, но так что бы не столкнуться и не задеть за предметы. Ребенок, который задел предмет выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется последний игрок. Он - победитель.

Труд. Моем столик и скамеечки.

Наблюдение № 18. Наблюдаем за птицами. У многих птиц птенцы уже подросли и пытаются летать. В небе стаи птиц, это взрослые птицы учат птенцов.

Дидактическая игра “Лишнее” Из набора слов одно не подходит к остальным (кошка, мышка, собака, утюг) Пусть малыш скажет какое слово лишнее.

Подвижная игра “Кошка и воробьи” Начертить на песке круг. В центре круга - кошка. Дети- воробьи. Они прыгают за кругом, дразнятся, запрыгивают в круг., когда их кошка не видит, и стараются, что бы она их не поймала. Как только кошка поймает трех воробьев, роль кошки переходит к другому ребенку.

Труд. Пропалываем грядку. Рыхлим маленькими грабельками

Наблюдение № 19. Расширять представление о деревьях.Показать чем отличаются лиственные деревья от хвойных. Показать, что на некоторых деревьях вместо цветочков, появились ягодки.

Сюжетно - ролевая игра “Регулировщик” Напомнить детям кто такой регулировщик. Показать несколько запрещающих и разрешающих движений, затем выбрать регулировщика, а остальные дети пешеходы и водители.

Подвижная игра “Пчелы и медведь” Дети бегают (летают) по площадке, машут “крылышками”. Время от времени ведущий говорит:”Пчелки, пчелки, в улей летите, мед от медведя берегите! ”Кактолько пчелки услышат эти слова, они должны быстро убежать от медведя и залететь в улей (круг). Медведь догоняет пчелок. После того как пчелы залетели в улей, они поворачиваются к медведю и сердито на него жужжат. Игра повторяется.

Труд. Подметаем веранду, моем уличные игрушки.

Наблюдение № 20. Наблюдаем за трудом садовника. Утром садовник поливает цветы, что бы они не завяли, поливает дорожки и песок, что бы прибить пыль. После полива на улице дышится легко. Еще садовник подстригает газоны газонокосилкой.

Дидактическая игра “Собери цветок ” раздать детям по кружочку- сердцевине и рассыпать по площадке лепестки, затем объясняете, что каждому нужно собрать цветок такого же цвета как сердцевина. Игра начинается по команде: ”Раз, два, три, цветочек собери”.

Подвижная игра Предметов, расставленных на площадке, должно быть меньше чем играющих детей на 1. По вашей команде дети начинают бегать по площадке. Как только вы скажете:”Стоп!”, каждый ребенок должен схватить одну игрушку. Тот, кому не хватит игрушки, выходит из игры. Перед тем как продолжить игру, вы должны убрать один предмет. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один ребенок.

Труд. Собираем листочки и цветы для гербария.