Конкурс. Конспект занятия.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Этап

Образовательной

деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия\Условия социальной ситуации развития

Вводная часть (Организационный и мотивационный момент)

Дети заходят в группу, и видят куклу Катю, которая сидит возле емкости с песком. Раздается плач.

Кукла отвечает: Я в песочек играла,

формочки все потеряла, мне без них никак нельзя помогите мне друзья!

Если дети не спрашивают, почему кукла Катя плачет, воспитатель предлагает детям спросить, почему она плачет?

Воспитатель:

- Ребята мы можем помочь кукле найти игрушки?

Где мы будем их искать?

Дети обращают внимание на плач, здороваются с куклой, высказывают предположения, жалеют куклу.

Ответы детей.

Дети подходят к ёмкости с песком.

Условия для выражения своих мыслей, речевой активности.

Условия для проявления речевой активности.

Основная

Часть

Заключительная часть

В емкости с песком спрятаны формочки для печенья.

Кукла отвечает:

- Вы конечно молодцы, все формочки мои нашли, только  толку от них мало я друзьям пообещала, приготовить всем печенье, а готовить не умею вот какое невезенье. Раздается плач.

В группе, имеется лейка для полива цветов, либо дети сами решают, где им взять и в чём принести воду.

На  столе  приготовлены бумажные тарелки, в которые дети выкладывают приготовленное печенье.

Кукла отвечает: Спасибо вам ребята вы мне очень помогли. Только как же мне унести все тарелочки?

На столе стоит поднос.

Кукла Катя прощается с детьми.

Педагог спрашивает у детей:

- Ребята как мы будем искать игрушки?

В процессе поисковой деятельности воспитатель обращает внимание детей и куклы на свойства песка (сухой, тёплый сыплется). Побуждает детей к речевому общению, закреплению в речи свойств песка, различению цвета: Какого цвета твоя формочка? А твоя?

Предлагает рассказать кукле Кате, о том, что все игрушки найдены.

Воспитатель предлагает детям успокоить куклу:

 Воспитатель:

- Ребята научим куклу лепить печенье из песка? А вы умеете?

Воспитатель помогает детям спланировать предстоящую деятельность.

Если дети не предлагают полить песок, спрашивает:

- ребята, почему печенье не получается?

Расскажите кукле Кате почему печенье не получается.

Воспитатель спрашивает:

-Что надо сделать, чтобы песок стал мокрый?

 А где мы возьмём воду?

Взрослый предлагает детям поиграть, пока песок напитается водой.

Физминутка.

Я пеку, пеку, пеку

Деткам всем по пирожку,

А для милой мамочки, испеку два пряничка.

Воспитатель помогает спланировать деятельность, проанализировать полученный результат. Предлагает сначала размять песочек руками, наполнить формочки, плотно набивая их песком, аккуратно переворачивать.

В процессе практической деятельности взрослый хвалит каждого из детей:

- Молодец, какое замечательное печенье у тебя получилось. (Ваня посмотри, как полотно Саша прижимает рукой песок, хочешь попробовать также)

Взрослый обращает внимание детей, и куклы на то, что мокрый песок хорошо держит форму.

Когда все печенье будет готово, педагог предлагает детям отойти от стола и полюбоваться своей работой.

Воспитатель:

- Вам нравится ваша работа?

Воспитатель:

Кукла Катя помогли тебе дети?

Если дети не предлагают то воспитатель предлагает детям поставить тарелочки с угощением на поднос, чтобы кукле было удобнее унести печенье.

Воспитатель обращается к детям:

- Ребята, кому мы сегодня помогали? Что мы научили делать куклу Катю? Из чего вы делали печенье? Какой должен быть песок, чтобы получилось печенье? Понравилось вам играть с Катей?

Обсуждение возникшей проблемы детьми.

Дети начинают искать формочки в песке.

Ответы детей.

Дети обращаются к кукле.

Дети успокаивают куклу.

- Ты куколка не плач!

Ответы детей.

Дети отвечают, потому что песок сухой и высыпается из формочки.

Дети отвечают, что нужно полить песок водой.

Обсуждение возникшей проблемы детьми.

Дети поливают песок.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику в соответствии с текстом.

Дети выполняют, затем приступают к лепке печенья.

Дети по желанию обращаются к опыту сверстников.

Дети рассматривают приготовленное угощение.

Ответы детей.

Дети расставляют тарелочки на поднос.

Дети говорят кукле Кате:

- До свидания!

Дети делятся своими впечатлениями.

Условия для речевой активности поисковой и  практической деятельности.

Условия для проявления речевой активности, закрепления цветов, свойств песка.

Условия для проявления чувства сострадания к кукле, речевой активности.

Условия для проявления речевой активности.

Условия для проявления инициативы, решения проблемной ситуации.

Условия для развития двигательной активности.

Условия для практической деятельности, развития тактильных ощущений.

Условия для развития навыков взаимодействия, развитие детей в зоне ближайшего развития.

Условия для осознания себя участником общего дела, проявления речевой активности.

Условия для формирования навыков взаимодействия.

Условия для проявления речевой активности.