Технологическая карта Направление: познавательное развитие. Тема: Игрушки.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Здравствуйте, игрушки, куклы и зверюшки,

Будем с вами мы играть, и не будем мы скучать.

Раздает детям по одной игрушке, предлагает поиграть с ними, потом спрятать. Спросить, с какой игрушкой ребенок играл. (Я играл с мишкой. Я играла с куклой. Я играла с мячом. И т. п.)

Выполняют игровые действия  игрушками

Организационно-поисковый.

1. Игровое упражнение «Рассматривание игрушки».

2. Игра «Что изменилось? Какой игрушки не хватает?».

3. Игра «Найди картинку»

Выставляет пирамидку.

– Из каких частей состоит пирамидка? Каких цветов части пирамидки? Из какого материала она сделана? Как с ней играть? Она твердая или мягкая?

Предлагает отгадать загадку о медведе:

Он в берлоге спит зимой под большущею сосной,

А когда придет весна, просыпается от сна.

– Что есть у игрушечного медвежонка? Из какого материала он сделан? Какого он цвета? Как с ним можно играть? Он твердый или мягкий?

Меняет местами игрушки: мяч, пирамидку, машину. Предлагает найти изменение, назвать его.

Физкультминутка

На большом ковре все ряд

Куклы Танины стоят:

Два медведя, Буратино

И веселый Чиполлино,

И котенок, и слоненок.

Раз, два, три, четыре, пять –

Вместе мы идем гулять.

Раскладывает на столе игрушки и картинки с их изображением. Предлагает каждому ребенку выбрать игрушку, назвать ее и найти картинку с ее изображением.

– На игрушку посмотри и картинку подбери. Какая игрушка по форме напоминает треугольник, какая – квадрат, какая – круг?

Рассматривают пирамидку. Отвечают на вопросы педагога.

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы педагога.

Маршируют на месте, останавливаются. Изображают персонажей. Прыгают. Маршируют, уходят с ковра.

Участвуют в игре

Рефлексивно-корригирующий

Благодарит и хвалит детей за старание

Выражают свои эмоции