НОД "Бабушка потеряла своих домашних животных"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)
Технологическая карта "Бабушка потеряла своих домашних животных"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 zanyatie_tehnol.karta_.docx | 21.32 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе.
Тема: «« Ууҷа ибдегі малларын чідір салтыр»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе обучения детей хакасскому языку по теме «Ууҷа ибдегі малларын чідір салтыр»
Задачи:
- Создать условия для активизации речи детей на хакасском языке.
- Создать условия для побуждения к правильному произношению звуков на хакасском зыке.
- Создавать условия для развития диалогической речи.
- Создать условия для развития умения договариваться о совместных действиях.
- Создать условия для развития умения сотрудничать с детьми и взрослыми.
- Совершенствовать мелкую моторику рук в процессе творческой деятельности.
Оборудование: Иллюстрация «юрты», картинки домашних животных, пазлы «Детеныши домашних животных», раскраски, карандаши, мелки.
Этап образовательной деятельности | Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей | Психолого-педагогические условия/задачи |
Вводная часть (организационный и мотивационный момент) | Звонит телефон | Воспитатель приветствует детей на хакасском языке: -Изеннер, чалахай, иртеннең! Разговаривает по телефону с бабушкой. -Дети, бабушка просит помощи найти ей своих животных. Поможем? На чем можно добраться до бабушки? (на машине) Мин машиналығ парчам Мин шофёр полчам. Чолдаң хыйа парыңар Мин шофёр полчам. Би-би-би! | Дети заходят и здороваются с воспитателем. Ответы детей | Условия для проявления познавательного интереса, мотивации на предстоящую деятельность Условия для речевой активности. |
Кукла бабушка Мяукает кошка | Воспитатель: Изеннер, ууҷа! Бабушка: Изеннер, пархаҷахтарым! Как я рада, что вы сразу приехали. Детишки мои, я потеряла своих домашних животных.Поможете, мне найти животных. Дети с бабушкой ищут животных. Подходят к закрытой на замок юрте. | Приветствуют бабушку. Ответы детей | Условия для взаимодействия детей с друг другом. Условия для речевой активности. Условия для проявления поисковой активности | |
Основная часть (практическая часть) | Иллюстрация «юрты» | -Кто же закрыл, мою юрту? Кого же там спрятали? Бабушка предлагает самим открыть дверь юрты. Там они находят животных. Какого они цвета? Сколько их? Воспитатель предлагает детям соотнести животных с их местом. | Дети сами выбирают, кто будет открывать дверь . Ответы детей | Условия для речевой активности. Условия для проявления поисковой активности Условия для выражения детьми своих мыслей |
Организуется физминутка | Хыймыраныс Харағастар кӧрерге Хулағастар истерге Тумзуғыстар тынарға Азағастар чӱгӱрерге Холыҷахтар хуҷахтирға Хынған минің іҷемні! | Дети проговаривают слова и выполняют движения | Условия для взаимодействия детей с друг другом. Условия для поддержки (развития стимулирования) речевой активности | |
На столе пазлы детенышей домашних животных | Дети, пока мы с вами играли, животные что-то загрустили. Не знаете почему? Оказывается, детеныши животных разбежались. А мамы волнуются за них. Что же делать? Поищем детенышей животных. | Ответы детей Дети ищут детенышей Собирают пазл «Детеныши домашних животных» | Условия для проявления поисковой активности Условия для речевой активности Условия для взаимодействия детей с друг другом. | |
На столе раскраски «Кто что ест?» | Воспитатель предлагает накормить животных. | Раскрашивают картинки «Кто что ест?» (цветочки, травушку, яблоки, кость, капуста, колбаса) | Условия для взаимодействия детей с друг другом. | |
Рефлексивно-оценочный | Воспитатель: Ну что же, бабушке помогли, теперь пора возвращаться домой.Как мы помогли бабушке? Бабушка дает детям гостинцы. Дети возвращаются в детский сад на машине | Ответы детей |