Проект по экологическому воспитанию "Чудесная водичка" во второй группе раннего возраста
проект по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №17 «Сказка»

Проект по экологическому воспитанию

с детьми второй группы раннего возраста

«Чудесная водичка»

Воспитатели: Пономарева О.Н.

2022 г.

Экологический проект “Чудесная водичка”.

                                                                                         Без воды нам не умыться

Не наесться, не напиться

Смею я вам доложить

Без воды нам не прожить! 

Н. Рыжов

Актуальность проекта:

    Развивающие занятия и игры с водой для ребенка, открывают дверь в мир неизведанного, вода – это удивительный объект познания.

Первое вещество, с которым с удовольствием знакомится малыш – это вода, она дает ребенку приятное ощущение, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем.

Особенно это важно для самых маленьких детей. Вода вызывает особый интерес у детей. Вода очень удобна для познавательно – исследовательской деятельности.

Вода обладает психотерапевтическими свойствами: снимает напряжение, способствует релаксации. И еще вода есть всегда и везде.

  Цель: начальное формирование экологического воспитания детей раннего возраста.

Задачи:

• Расширить представления детей о значении воды в нашей жизни.
• Воспитывать бережное отношение к воде и природе в целом.
• Вызвать желание взаимодействовать с водой.
• Формировать знания о свойствах воды.

 Тип проекта: познавательно – исследовательский

Вид проекта: краткосрочный (три недели)

Участники проекта: дети 2-3 лет, родители воспитанников, воспитатели.

 Планируемые результаты:

• Создание условий необходимых в группе по формированию целостного представления о воде, ее роли в нашей жизни.
• Активное проявление у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
• Заинтересовать детей, совместно с родителями, исследовательской деятельностью, направленной на изучение свойств воды.
• Активное участие родителей в реализации проекта.

 Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный.

• Определение темы проекта
• Создание необходимых условий для реализации проекта;
• Подбор художественной литературы для чтения и заучивания;
• Подбор демонстрационного материала (иллюстрации, картинки), папки передвижки.
• Подбор дидактических игр, малоподвижных и подвижных игр, пальчиковых игр и физкультминуток, экспериментов с водой.

Предварительная работа с родителями:

• Познакомить родителей с целями и задачами проекта
• Рассказать об актуальности темы проекта
• Предложить родителям промести беседу с детьми о воде, ее свойствах
• Совместный просмотр мультфильмов и чтение книг
• Привлечь родителей к участию в экспериментальной деятельности с детьми в домашних условиях

2 этап – (практический)

• Внедрение в воспитательный образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о свойствах воды.
• Изучение свойств воды (цвет, запах, прозрачность, таяние снега, температурный режим и др.)
• Использование воды в процессе осуществления культурно-гигиенических навыков.
• Совместная работа родителей и детей по изучению свойств воды.
• Оформление консультаций, папки передвижки, презентаций.
• Выставка детских работ (рисунки, поделки).
• Чтение загадок, стихов, потешек и рассказов о воде.
• Проведение бесед о воде.
• Проведение дидактических игр, пальчиковых игр и физкультминуток
• Организация и проведение сюжетно-ролевой игры “Кукла Катя купается”.
• Организация и проведение развлечения: “Дождь из мыльных пузырей”.

Образовательная деятельность в рамках проекта осуществлялась в совместной деятельности взрослых и детей в ходе режимных моментов.

3. этап – заключительный.

• Обработка результатов реализации проекта.
• Выставка работ “Всем нужна вода”, «Весёлые капельки»
• Создание наглядного пособия «Обитатели океана»
• Подведение итогов реализации проекта

Результаты проекта.

Проект «Чудесная водичка» длился 3 недели. Во время проведения проекта дети всесторонне исследовали воду в группе, в уголке игр с водой и песком, все дети с большим интересом проявляли активность при проведении экспериментов, делали выводы.  

    Во время экспериментальной деятельности были проведены опыты с водой «Снег превращается в воду», «Тонет не тонет», «Вода меняет цвет» и т.д. У детей развились наблюдательность, внимание, научились элементарному сравнению «тонет-не тонет».

   В ходе проекта дети закрепили знания о том, зачем растениям нужна вода.

   Во время создания наглядного пособия «Обитатели океана», дети из      пластилина делали чешую для рыбок, упражнялись в ощипывании комочков пластилина, присоединении его к контуру рыбки. Активно принимали участие в «заселении» океана его жителями.

   Принимали участие в создании аппликации «Всем нужна вода», в выставке работ по рисованию «Веселые капельки»,

  В ходе проекта «Чудесная водичка» у детей возник устойчивый интерес к творческой, познавательной деятельности; сформирован ряд навыков, дети приобрели и закрепили элементарные знания о воде.

  В течение всего проекта дети с удовольствием и желанием играли в подвижные, дидактические и сюжетно-ролевые игры, познакомились с новыми художественными произведениями о воде «Мойдодыр», «Федорино горе», «Приключения капельки» и т.д., потешками, были проведены беседы: «Кому нужна вода», «Кто живет в воде», рассматривали иллюстративно-наглядный материал.

    Так же в течении всего проекта родители принимали активное участие в его реализации. Дома с детьми были проведены опыты с водой.

  В родительском уголке были размещены консультации и папки передвижки по теме «Экологического воспитания дошкольников», даны рекомендации. Была создана презентация для детей «Вода и ее свойства».

   Итоговым продуктом проекта явилось развлечение «Дождь из мыльных пузырей».

   В ходе проекта малыши заметно сблизились друг с другом, активизировалась речь.

Перспективы дальнейшего развития:

В ходе проекта: «Чудесная водичка» предполагаемые результаты были достигнуты: в процессе бесед, экспериментальной деятельности расширись знания и представления детей о воде, ее значении и свойствах. Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство со свойствами воды, дети проявляли интерес. Также проявлялось бережное отношение к воде. Данный проект предоставил большие возможности для творческо-исследовательской деятельности, позволил приблизить обучение к жизни, развил активность, самостоятельность, умение работать в коллективе. Поэтому, в дальнейшем мы будем продолжать опытно-экспериментальную деятельность с водой в весенние и летние месяцы.

 В ходе реализации проекта накоплены методические и наглядные материалы, налажено сотрудничество с родителями. Дальнейшее развитие проекта мы видим в том, что собранные методические пособия, дидактические игры и материалы будут использоваться ежегодно в образовательной деятельности с детьми раннего дошкольного возраста.