Технологическая карта интегрированного занятия по познавательному развитию "Лес в жизни человека"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно -мотивационный этап

Привлечь детей к предстоящей деятельности

-Ребята, встаньте в круг и повторяйте за мной!

Мы ногами топ топ

Мы руками хло хлоп

Мы плечами чик чик

Мы глазами миг миг

Влево вправо повернись

И друг другу улыбнись!

Художественное слово

Фронтальная работа

Выполняют движения по тексту, стоя в кругу

Хороший эмоциональный настрой на предстоящую деятельность

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Предложить детям отправиться в путешествие по станциям леса в доступной форме

-Ребята, хотите отправиться в путешествие?

-А куда мы отправимся, вы узнаете, закрыв глаза. (Звучат звуки леса) Так куда мы отправимся?

-Ребята, сегодня мы с вами совершим небольшое путешествие по станциям леса, чтобы узнать о нём больше.

Наглядно-слуховой (звуки леса)

-Да!

Закрывают глаза, слушают внимательно звуки

Желание детей отправиться в путешествие по станциям леса

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Расширить представление детей о деревьях, обитателях леса, значении леса в жизни человека и заботе о лесе

Первая наша станция «Деревья»!

-А что такое лес?

-А какие деревья вы помните и знаете?

(По мере ответов вывешиваются картинки деревьев. И обговариваются название лесов. (Березняк, бор, ельник, дубрава)).

-Посмотрите на столе лежат картинки деревьев, они разделены на 2 группы, а почему? По какому признаку я это сделала?

- Правильно. А как называется лес, в котором растут только деревья с листьями?

- А лес, в котором растут Деревья с иголками или хвоей, называется хвойным. Бывает и смешанный лес. Какие деревья там растут?

Игра «Угадай какое дерево»

-Ребята, а теперь мы с вами поиграем в игру. Если я назову лиственное дерево, то вы поднимите ручки и покажете мне ладошки, а если я назову хвойное дерево, то вы растопырите пальчики и покажете мне иголочки-пальчики.

(береза, сосна, дуб, каштан, тополь, рябина, ель, клен, лиственница)

Молодцы. А теперь мы переходим на следующую станцию. 1,2, 3, повернись на следующей станции очутись.

-Вторая станция «Обитатели леса»

- В лесу каждому растению находится свое место, всем им хватает солнышка, воды, к каждому из них прилетают свои насекомые и растут они каждый на своем месте. Так происходит потому, что, одним нужно много солнца, света и воздуха - это деревья и они тянутся вверх.

1 этаж – деревья такие, как сосна.

Другие растения находятся под защитой листвы деревьев и им там уютно. это кустарники.

2 этаж – кустарник и низкорослые деревья.

На поверхности почвы, прижавшись тонкими веточками к земле расположились травы, мхи и лишайники.

3 этаж - травы, мхи.

Подвал – почвенная подстилка, в ней находятся корни растений леса.

А поскольку лес - это многоэтажное здание, на каждом этаже есть жильцы.

Кто может обитать в почвенной подстилке?

Под землей находятся жилища мышей, кротов и разных насекомых. К жителям подземелья относятся и земляные черви, они рыхлят почву это очень важные жильцы!

- На земле живут насекомые, растут различные травы, ягодники, грибы. Прямо на земле, в траве вьют гнезда некоторые птицы, например, соловьи, славка черноголовка. Стоят жилища ящерицы, ежи, роют лисы. На опушке леса много кустарников. В них селится много птиц, например, дроздов.

- Наверху в дуплах делают домики синицы, дятлы, белки, выше их-

1 этаж совы и другие птицы. Летом на всех этажах много жильцов.

Физкультминутка.

Тень-тень потетень,

Выше города плетень.

Сели звери под плетень

Похвалялися весь день.

Похвалялася лиса: всему свету я краса.

Похвалялся медведь, могу песни я петь.

Похвалялся Зайка. Пойди, догоняй-ка.

-Молодцы. А теперь Мы переходим к следующей станции.

-Третья станция «Лес и человек»

- Посмотрите на стол. Что тут есть? (грибы, ягоды, лекарственные травы, дрова, дом, деревянные предметы)

-Что объединяет эти предметы?

-Посмотрите, сколько всего нам дает лес. А что еще мы не назвали? Что еще нам дает лес?

-В лесу так прекрасно, давайте потанцуем!

(включаю музыку)

-Ребята, все животные и птицы разбежались, правильно ли мы сделали, что начали шуметь в лесу?

-Верно, ребята в лесу нельзя шуметь. А как нужно вести себя в лесу?

-Последняя станция «Забота о лесе»

Отгадайте, о какой профессии идет речь:

«Он природу охраняет,

Браконьеров прогоняет

А зимою у кормушек

В гости ждет лесных зверюшек»

Этот человек – лесник. А что он делает?

Вот лесник лес защищает, а другие люди могут и наоборот. А нам с вами нужно знать правила поведения в лесу, чтобы не навредить лесу и его обитателям.

А сейчас вы мне сами их и расскажете. (показываю картинки, дети отвечают)

- Ребята, мы с вами молодцы. Все правила узнали. Мы посетили все станции леса.

Словесный (беседа)

Игровой (игра «Угадай какое дерево»

Словесный (беседа)

Наглядный (схема этажности леса)

Физкультминутка

Наглядный (картинки)

Наглядно-слуховой (танец)

Художественное слово (загадка)

Наглядный (картинки)

Словесный (обсуждение, уточнение)

-Лес, это когда много деревьев.

- Береза, сосна, ель, тополь, рябина, клен, дуб.

- У одних деревьев есть листья, у других - иголки.

-Лиственный

-Хвойный

Все, с листьями и с иголками.

Определяют лиственное дерево или хвойное, показывая ладошки или пальчики

Внимательно слушают, рассматривая схему этажности леса

-Черви, кроты, жуки…

Внимательно слушают

Выполняют упражнения по тексту

-Грибы, ягоды, лекарственные травы, дрова, дом…

-Это все мы берём из леса

Танцуют, повторяют за мной

-Нет

-Перечисляют как себя нужно вести в лесу

Отгадывают загадку

-Лесник

-Защищает лес

Дети, смотря на картинки, рассказывают о правилах поведения в лесу

Ознакомление детей с материалом

2.3.

Этап практического решения проблемы

Составить альбом для уголка природы «Правила поведения в лесу»

-А давайте мы с вами сделаем альбом с правилами поведения в лесу и поместим его в наш уголок природы. Вы согласны?

-Помогите вложить в папку.

Составление альбома

Помогают оформить папку с правилами поведения в лесу

Составленный альбом для уголка природы «Правила поведения в лесу»

3.

Заключительный этап

Подвести итоги деятельности

-Сядьте на ковер как вам удобно.

Ребята, а где по каким станциям мы с вами путешествовали?

Какой лес называется хвойным? Лиственным.

сколько этажей в лесу.

На 1 этаже, на 2 этаже? На 3 этаже? В подвале?

А на последней станции, о чем мы говорили?

-Важен ли лес в жизни человека? А почему?

-Верно! Вы все правильно ответили.

-Скоро лето, вы часто с семьёй будете ездить в лес на природу, собирать ягоды и многое другое, не забывайте соблюдать правила поведения в лесу и расскажите о них своим родителям.

Рефлексия

Садятся на ковёр.

Подводят итоги, делают выводы.

Подведение итогов занятия