Перспективное планирование. ФЦКМ.
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (младшая группа)

№

п/п

Тема

Программное содержание

(целевые ориентиры)

Материал к занятию

1

 «Хорошо в саду у нас».

Расширять представление о детском саде, занятиях детей; обогащать словарный запас; развивать диалогическую и монологическую речь.

Картинки на тему «Дети в детском саду»

2

«Сезонные изменения».

Формировать у детей представления об условиях жизни цветов. Развивать умение использовать названия цветов (белый, красный), величины (низкий, высокий); воспитывать заботливое отношение к цветущим растениям, природе; формировать эстетический вкус.

Георгины, петунья, анютины глазки на клумбе; семена цветов.

3

«Домашние животные и их детёныши».

Формировать целостную картину мира, расширять кругозор; ознакомить с домашними животными и их детёнышами, особенностями поведения и питания4 расширять словарный запас детей; воспитывать бережное отношение к домашним животным.

Картинки с изображением кошки и котёнка, собаки и щенка, коровы и телёнка, козы и козлёнка.

4

«Дикие животные»

Формировать целостную картину мира; расширять представления детей о диких животных; развивать грамматический строй.

Картинки с изображением медведя, лисы, белки.

5

«Кто где живёт?»

Расширять представления о диких животных, их жилищах, образе жизни; обогащение словарного запаса детей; развивать диалогическую и монологическую речь.

Картинки с изображением медведя в берлоге, белки в дупле, лисы около норы, ежа в гнезде (под кустом, корягой).

6

«У цветочной клумбы».

Расширять представление об осенних цветах; развивать умение использовать названия цветов («белый», «красный», «жёлтый»), величин («низкий», «высокий»); воспитывать бережное отношение к природе; формировать эстетический вкус.

Георгины, календула, петунья, анютины глазки на цветочной клумбе.

7

«Овощи и фрукты – полезные продукты».

Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; формировать представление о важности и пользе фруктов и овощей; обогащать словарный запас; развивать устную речь.

Картинки с изображением фруктов и овощей.

8

«Одежда осенью».

Формировать представления о сезонных изменениях в природе (похолодании осенью), необходимости одеваться по погоде; развивать умение называть предметы одежды; расширять словарный запас детей.  

Картинки с изображением летней и осенней одежды.

9

Повторение пройденного материала.

10

«Наш семейный альбом».

Помогать детям общаться со сверстниками, приучать слушать рассказы друг друга; формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями; поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам.

Семейные альбомы фотографий и сюжетные картинки с изображением семьи на празднике, прогулке, в быту.

11

«Как звери к зиме готовятся».

Расширять представление о диких животных; знакомить с правилами поведения в природе; поощрять участие в современных играх.

Сюжетные картинки по теме «Дикие животные осенью», иллюстрации, репродукции картин художников.

12

«Мой адрес»

Создавать игровые ситуации, способствующие запоминанию детьми своего домашнего адреса; активизировать связную речь в собственных рассказах; расширять представление детей о своём городе, месте где они живут .

Игрушки, сюжетные картинки с изображением домов с названием улиц и номерами.

13

«Где ночует солнце».

Продолжать помогать детям общаться со сверстниками : приучать слушать рассказы друг друга; формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями; поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам.

Картинки и фотографии с изображением солнца в зимнее время.

14

«Наш друг светофор»

Проявляет интерес к рассматриванию картинок; владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; проявляет интерес к окружающему миру; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу, с интересом участвует в сезонных наблюдениях.

Макет «Дорога», сюжетные картинки на тему «Перекрёсток», комплекты тематических плакатов «Безопасное поведение дошкольников на дороге», «Правила дорожного движения».

15

«Наступила зима»

Проявляет интерес к рассматриванию картинок4 владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; развивать эмоциональное и эстетическое восприятие красоты объектов природы.

Разрезанная картина (пазлы) на зимнюю тему; образцы целостного изображения деревьев; иллюстрации с изображением зимних деревьев; 3 панно с изображением голых деревьев (берёза, дуб, клён); картинки с изображением разных времен года.

16

«Как зимуют звери в лесу»

Формировать представления о простейших взаимосвязях в неживой и живой природе; продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя; поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам.

Наглядно – тематический уголок в ДОО: комплект «Календарь природы. Зима», сюжетные иллюстрации по теме, комплект тематических плакатов о лесных животных.

17

«Дикие животные»

Ознакомление с миром природы. Беседа о диких животных. Рассматривание сюжетных картинок. Отгадывание загадок о диких животных. Подвижная дидактическая игра «Угадай по движениям зверя».  

Сборник загадок о животных,  сюжетная картина « Дикие животные», тематический плакат «Животные леса», тематические разрезные карточки «Дикие животные»

18

«Зимующие птицы»

Просмотр мультфильма «Растрёпанный воробей». Беседа о зимующих птицах .

Рассматривание сюжетных картинок. Отгадывание загадок птицах.

Подвижная игра «Полетели».

Сюжетные картинки по темам «Кормушки для птиц», « Кормление зимующих птиц».

19

Повторение пройденной темы.

20

«Большие и маленькие звёздочки»

Беседа на тему «День и ночь». Знакомство с объектами неживой природы.

Разгадывание загадки:

«В чёрном небе до зари

Тускло светят фонари.

Фонари-фонарики,

Меньше чем комарики».

Подвижная игра «День и ночь».

Иллюстрации на тему «День и ночь»; сюжетные картинки с изображением небесных светил, тематические плакаты       « Временные представления» .

21

Повторение пройденной темы.

22

«Зимний лес»

Сезонные изменения: свойства и отношения объектов окружающего мира (форма, цвет, размер, движение и покой и др.). как зимуют звери в лесу? У кого какие шубки?  Как подготовились к зиме заяц, медведь, белка?

Панно «Зимний лес», картинки с изображением зайца, медведя в берлоге, белки с детёнышами.

23

«Птицы зимой»

Формировать представление детей об условиях жизни птиц зимой; знакомить с понятием «зимующие птицы»; воспитывать заботливое отношение к птицам; развивать умение слушать стихи, участвовать в беседе, правильно строить предложения.

А. Яшин

«Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К нам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо».

Картинки с изображением птиц зимой.

24

«День защитника Отечества»

Ознакомить с «военными» профессиями ;развивать умение распознавать на картинках представителей военных профессий и военную технику. соотносить их ; осуществлять гендерное воспитание; формировать у мальчиков стремление быть смелыми, сильными, стать защитниками Родины; воспитывать у детей любовь к Родине.

Фигурки с изображением представителей военных профессий (моряк. Лётчик, танкист),корабль, самолёт, танк).

25

«У врача»

Ознакомить с деятельностью врача, названиями медицинских инструментов; развивать диалогическую форму речи; воспитывать интерес к труду взрослых, уважение к медицинским работникам.

Картина с изображением врача и людей других профессий, медицинских инструментов.

26

«Труд мамы»

Дать понятие о труде мамы, о его значении для семьи; воспитывать уважение к маме, желание помогать ей в домашних делах; развивать интерес к игровой деятельности, отражающей действительность. Дидактическая игра «оденем куклу Катю».

Сюжетные картинки, кукла, набор кукольной одежды.

27

«Наступила весна»

Учить внимательно рассматривать картинки и иллюстрации, обсуждать их содержание, отвечать на вопросы во время беседы, отмечать признаки весны, развивать двигательные навыки, умение подобрать одежду по сезону, воспитывать интерес к игровой и познавательной деятельности. Игровая ситуация «Оденем куклу на весеннюю прогулку». Подвижная игра «Солнечные зайчики».

Картины и иллюстрации о весне, кукла с набором одежды, зеркальце.

28

«Во что одеты люди весной?»

Учить классифицировать одежду по сезонам; закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи: « становится теплее, люди одеваются не так тепло, как  зимой»; развивать внимание, мышление; развивать положительные эмоции, активность в самостоятельной деятельности.

Набор кукольной одежды, кукла, предметные картинки с изображением одежды для разного сезона.  

29

«Животные и птицы весной»

Продолжать учить внимательно рассматривать сюжетные картинки, обсуждать их содержание, отвечать на вопросы педагога, наблюдать за птицами; развивать умение выразительно исполнять этюд, дать представления об особенностях жизни животных и птиц весной.

Сюжетные картинки на тему «Животные и птицы весной», шапочки- маски для исполнения этюда, карточки для дидактической игры « Найди домик для каждого животного».

30

«Заболели зверюшки-любимые игрушки»

Уточнить представление о том, что мама выступает в роли врача (лечит, ухаживает, утешает);   уточнить названия и назначение медицинских инструментов и приспособлений; закрепить представление о ценности здоровья; воспитывать чуткость, заботливость, сочувствие.

Игрушки: елка, заяц, медведь, ёж, бурундук; принадлежности для игры «Больница»; докторский чемоданчик (бинт, градусник, капли, витамины, таблетки, пипетка, вата, банки, молоток, гвозди, клещи, лента, лист бумаги, лоскут ткани).

31

«Что крепче: бумага или ткань?»

Поощрять интерес к исследованию, проведению простейших наблюдений; обучать способам обследования предметов, включая простейшие опыты (рвётся-не рвётся); формировать умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения; ознакомить с материалами (бумага, ткань), их свойствами (прочность, твёрдость, мягкость).

Кукла Маша, сделанная из бумаги; кукла Даша, сделанная из ткани; образцы бумаги и ткани; ёмкости с водой; утюг, бумажные ткани силуэты; увеличительное стекло, краски, кисточки, подставки, салфетки.

32

«Прогулка по весеннему лесу»

Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе; ознакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времён года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей; обучать выразительному пению; способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений.

Панорама весеннего леса; игрушки: Лесовичок (или ребёнок старшей группы в костюме Лесовичка) , ёжик, зайчик, лиса, белочка, чёрная гуашь, силуэты божьих коровок, тычки-печатки.

33

«Группировка и сравнение предметов. Рост растений.»

Обучать детей сравнению предметов по количеству с использованием слов «больше», «меньше», «столько же», группировке предметов по форме (круг, квадрат), нахождению предметов и сравнению их  по форме ( как мячик, как кирпичик); формировать представление об условиях роста растений; высаживать лукавицу в ёмкость с землёй).

Бумажные цветы, лейки, ведёрки, различные по форме; лук, ёмкости с землёй.

34

«День победы!»

Познакомить детей с историей нашей Родины; пробуждать интерес к событиям прошлого на конкретных примерах ; воспитывать умение слушать и   стихи, составлять рассказ по картинке.

Сюжетные картинки с изображением военной техники. Карточки с изображением представителей военных профессий.

35

Чтение и осуждение рассказа Я. Тайца «Праздник»

Познакомить детей с историей нашей Родины; пробуждать интерес к событиям прошлого на конкретных примерах; воспитывать умение слушать и запоминать новый рассказ, составленный по картине.

Картинки с изображением военной техники, представителей военных профессий.

36

Конструирование. «Строим домик для куклы»

Обучать сравнивать предметы; при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (ширине, длине, высоте, величине в целом), пользуясь приёмами наложения и приложения, обозначать результат сравнения словами « высокий- низкий».

Бумажные куклы, геометрический фигуры.

37

«Опиши предмет»

Формировать умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения; продолжать ознакомление детей с предметами ближайшего окружения, их назначением; развивать умение определять цвет, величину, форму, вес, (лёгкий, тяжёлый) предметов.

Кукла: коробка с кукольной обувью   (тапочки, сапожки, туфли, ботинки) и одеждой (платье, кофта, носочки, пальто, трусики, шапка, варежки); два подноса; корзина с муляжами овощей и фруктов.