Конспект по познавательному развитию во второй младшей группы «Сравнение дерева с кустарником»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект по познавательному развитию во второй младшей группы «Сравнение дерева с кустарником»

Цель: учить различать деревья и кустарники.
Задачи:

1. Формировать представления детей о том, что дерево и кустарник – это растения, у них общие существенные признаки (корень, ствол, ветки), есть и различия (у дерева один ствол, у кустарника – много

2.Учить детей разделять предложенные объекты на группы, опираясь на схему.
3.Учить выделять общие существенные признаки деревьев и кустарников (корень, лист) и различия (у дерева один ствол, а у кустарника много).
4.Учить схематично изображать дерево, куст.
5. Развивать речь детей, обогащать активный словарь (название деревьев, кустарников, частей объекта).
6.Воспитывать интерес к миру растений.
Материалы и оборудование: схемы «Дерево», « Кустарник», предметные картинки деревьев и кустарников. На каждого ребенка: лист бумаги формата А5, карандаш.
Словарь: названия деревьев кустарников(береза, ель, сосна, клен, шиповник, сирень, черноплодная рябина), частей объекта (корень, ствол, ветки, листья, хвоинки).
Предварительная работа: Знакомство с понятиями «дерево», «кустарник» с помощью сказки - оживления «Как дерево с кустарником встретились», наблюдения в природе, рассматривание предметных картинок с изображением деревьев и кустарников.

Ход занятия:

Воспитатель - Дети, сегодня к нам в гости пришёл Незнайка, посмотрите какой он грустный. Незнайка, что случилось? (подносит игрушку к уху, делает вид, что Незнайка что-то шепчет).Оказывается Незнайка не знает чем отличается дерево от куста. Давайте поможем Незнайке разобраться, какое растение называют – дерево, а какое –кустарник. Посмотрите, перед вами 2 схемы.

Воспитатель - Как вы думаете, к какому растению подходит первая схема. Как вы догадались? Правильно!

Воспитатель - К какому растению подходит вторая схема? Почему?

Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише. (присесть)
Деревцо все выше, выше. (встать и вытянуть руки вверх)

Воспитатель - Ребята, послушайте мои загадки и попробуйте догадаться, о каких они растениях.

1.Он стоит высокий стройный.
Лист на нем резной, узорный,
Ветками качает он,
Кто скажите это? (Клен)

Воспитатель- Клен-это дерево или кустарник?
Почему вы так думаете?
Дети: Потому, что у клена один ствол.
Воспитатель- Под какую схему, мы поместим картинку с изображением клена?
Дети: Под схему дерево.
 

2.На листочках там и тут
Фиолетовый салют.
Это в теплый майский день
Распускается. (Сирень)

Воспитатель- Сирень-это дерево или кустарник?
Дети: Кустарник.
Воспитатель: Почему?

Дети: Потому, что у сирени много тонких стволов.

3.У меня иголки длиннее, чем у елки.
Очень прямо я расту в высоту.
Если я не на опушке,
ветки только на макушке. (Сосна)

4. Я на розу так похож,
Разве что не так хорош.
Но зато мои плоды.
Всем пригодны для еды. (Шиповник)

5.Не заботясь о погоде
В сарафане белом ходит.
И в один из теплых дней.
Май сережки дарит ей. ( Береза)

6.Под листом на каждой ветке
Сидят маленькие детки.
Тот, кто деток соберет.

Руки вымажет и рот. (Черноплодная рябина)

Воспитатель: - Ну вот, Незнайка, теперь ты сам сможешь определить, где дерево, а где куст.

Рисование.

Воспитатель: - А на прощанье мы с ребятами хотим сделать тебе небольшие подарки. Дети, давайте нарисуем для Незнайки дерево и куст, чтобы он не забыл все, чему его научили сегодня.

Посмотрите, как это сделаю я.

(Показывает детям схематичное изображение дерева и кустарника).
 

Рефлексия.

В конце занятия дети дарят рисунки Незнайке, поясняя, что именно изображено на его рисунке - дерево или кустарник.