Проектная деятельность
проект по окружающему миру

МДОАУ №182

Познавательно-исследовательский проект

«Огород на подоконнике»

в подготовительной группе

                                                                    Воспитатели:

                                                                                       Кузнецова Н.А

Матвиенко А.С.

Паспорт педагогического проекта

Название проекта: Деревня «Урожаево»

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы «Цветные ладошки», воспитатели группы, родители.

 Объект исследования: овощные культуры

Вид проекта: краткосрочный, познавательно - исследовательский

Актуальность проекта:

Как известно, "самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам". Каждую весну дома на подоконнике у мам и бабушек расцветает зеленый ковер, рассада в ящичках различной формы и окраса, но детям строго настрого наказывают не трогать эти интересные растения. А интерес и любопытство с каждым годом все сильнее, ребята сами бы с удовольствием посадили бы чудо растение, поливали его, ухаживали за ним. Вот и возникла у нас идея создать свой огород, который призван развивать экологические ценности природы. Именно в дошкольном возрасте закладываются позитивные чувства к природе и природным явлениям, открывается удивительное многообразие растительного мира, впервые осознается роль природы в жизни человека. На нашем огороде дети сами смогут посадить и выращивать растения, ухаживать за ними.

Цель проекта:

Создание оптимальных условий для формирования у детей элементарных знаний и навыков выращивания овощных культур.

Задачи проекта:

  Образовательные:

- расширять знаний детей о культурных растениях.

 - продолжать знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений.

- обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги, влаги почвы для роста растений.

    Развивающие:

- продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных и уличных условиях;

- развивать умение пользоваться орудиями труда по уходу за растениями;

- развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений;

- продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в   росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся.

- развивать познавательные и творческие способности.

     Воспитательные:

- воспитывать интерес к коллективному труду;

- воспитывать бережное отношение к растениям, своему труду и труду людей;

- воспитывать любовь и интерес к природе (растениям)

Предполагаемые результаты:

1.Дети познакомятся с культурными растущими растениями.

2.С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.

3.У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.

4.Создание в группе огорода на подоконнике и огорода.

5.Создание дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в огороде на подоконнике.

6.Создание необходимых условий  на участке для наблюдений за жизнью растений и возможностью ухаживать за ними (огород с грядками)

7.Овладение навыками правильного использования простейшими орудиями труда по обработке почвы и ухода за растениями.

8.Появление урожая, сбор его и употребление в пищу.

9.Активное участие родителей в реализации проекта.

Этапы реализации проекта:

I.  Подготовительный

II. Основной

III. Заключительный

 1. Подготовительный этап.

Цель: приобщить родителей и детей к реализации  проектно- исследовательской деятельности.

Деятельность педагога.

1. Беседы с детьми (выявление уровня знаний о растениях)

2. Составление плана работы над проектом.

3. Сбор материала необходимого для реализации проекта.

4. Разработка конспекта занятий, сценария праздника, презентаций по планируемой теме.

5. Организация предметно – развивающей среды по теме проекта.

6. Изготовление дидактических игр и пособий.

Совместная деятельность педагога с детьми. Деятельность детей.

1. Рассматривание иллюстраций, познавательного видеоматериала, энциклопедий по теме проекта.

2. Чтение художественной литературы об овощах.

3. Беседа « Что такое огород и для чего он нужен»   

    Взаимодействие с семьей.

1.Подготовить для родителей консультации и папки-передвижки по теме.

2. Предложить родителям приобрести для проведения проекта – контейнеры, землю, семена для посадки, палочки для рыхления.

3.Домашнее задание – с детьми придумать сказку о любом овоще, записать и нарисовать к ней рисунок.

4. Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта.

II. Основной:

Цель: проведение исследовательской деятельности по выявлению благоприятных условий для прорастания семян и роста растений.

План-схема работы по реализации проекта

 «Огород на подоконнике».

3. Заключительный.

Цель: подвести детей к желанию, продолжать ухаживать и наблюдать за ростом растений дома, привлечь родителей для логического завершения проекта

Деятельность педагога.

1. Итоговая беседа (анализ проделанной работы).

2. Создание презентации и представление опыта на педсовете презентация познавательно-исследовательского проекта «деревня «Урожаево»».

Деятельность детей. Взаимодействие с семьей.

1. Выставка творческих работ, выполненных детьми совместно с родителями.

2. Родители готовят презентацию к празднику «Как мы дружно потрудились, в огороде порезвились».

3. Просмотр видеофильма «Как мы трудились на огороде»

     В нашем проекте использовалась  следующая литература:

1. С. Н. Николаева «Юный эколог», программа М., 1999г

2. С. Н. Николаева «Методика экологического воспитания дошкольников» М., 1999г

3. А. И. Иванова «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений.»-М.: ТЦ Сфера, 2007. -240с.

 4. А. В. Кочергина «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», 2005г

5. С. А. Веретенникова «Ознакомление дошкольников с природой», М., 1973г

6. Л. А. Владимирская «От осени до осени», 2004г

7. А. И. Иванова «Живая экология. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду», 2005

ПРИЛОЖЕНИЕ

Реализация проекта (фотографии)

Деревня «Урожаево»

В деревушке небольшой дед и баба проживали

Жили дружною семьей, курочек, коров держали.

Хоть давно уж поседели, но без дела не сидели.

И, лишь только снег сойдет, разбивали огород!

В огороде том чудесном овощи растут прелестно.

Дед капусту уважает и всегда её сажает,

А бабуля – цветовод, украшает огород.

Перец, зелень, помидоры, кукуруза здесь растут,

Урожай богатый, славный дед и баба соберут!

А помощники – детишки с удовольствием помогут!

Дидактические игры

 «Вершки и корешки»

Воспитатель берёт 2 обруча: чёрный и красный, кладёт их так, чтобы обручи пересеклись. В обруч чёрного цвета надо положить овощи, у которых в пищу идут корешки, а в обруч красного цвета –те, у которых используются вершки. Ребёнок подходит к столу, выбирает овощ, показывает его детям и кладёт его в нужный круг, объясняя, почему он положил овощ именно сюда. (В области пересечения обручей должны находиться овощи, у которых используются и вершки, и корешки ).

  «Что сначала, что потом».

Цель: Учить детей составлять последовательную цепочку взаимосвязанных событий. Развивать мышление, речевую активность.

Материал. Два комплекта  схем  (косточка, росток, дерево с почками, листьями, бутонами, цветами, плодами),  яблоко

Ход игры

Педагог показывает детям яблоко и задает вопрос: «Как оно появилось?» Затем предлагает детям разделится на две команды и составить цепочку схем, объясняя, как как появилось яблоко. Команды составляют рассказ с опорой на схемы.

«Закончи предложение».

Цель. Закрепить у детей знания овощей. Расширять и активизировать словарный запас.

Огурец овальный, а тыква…

Лук горький, а морковь…

Огурец зеленый, а свекла…

Редиска мелкая, а редька…

Кабачок большой, а тыква…

Помидор кислый, а чеснок…

Морковь в земле, а помидор…

Помидор круглый, а морковь…

Чтение художественной литературы

Р.Н.С. «Репка», «Вершки и корешки», белорусская сказка «Пых», украинская сказка «Колосок», татарская песенка «Мешок», Ю.Тувин «Овощи». стихотворения С.В. Михалкова «Овощи», Джанни Родари «Чипполино», Песня «Витамины» Филиппенко.

Загадки:

1. Сад

Неразлучный круг подруг
Тянет к солнцу сотни рук.
А в руках душистый груз,
Разных бус На разный вкус.

2.Редис

Красная мышка
С белым хвостом
В норке сидит
Под зелёным листом
Снаружи красна,
Внутри бела,
На голове хохолок -
Зелёненький лесок.

3.Репа

Кругла, а не месяц,
Желта, а не масло,
С хвостом, а не мышь.

4.Чеснок

Маленький, горький
Луку брат.
Взрастает он в земле,
Убирается к зиме.
Головой на лук похож.
Если только пожуёшь
Даже маленькую дольку -
Будет пахнуть очень долго.

5.Семя Лежало на свету,
Бросилось в темноту,
Да и там покоя нет:
Как бы вырваться на свет. 6.Горох

На жарком солнышке подсох
И рвётся из стручков.

 Стихи.

Пальчиковые игры

Тема "Фрукты"

Самомассаж пальчиков (соединение пальчиков, начиная с мизинцев, между пальчиками мяч-прыгун). Дети соединяют по одной паре пальцев на каждую стихотворную строку, при этом ладони не касаются друг друга

На базар ходили мы,
(мизинцы)
Много груш там и хурмы,
(безымянные пальцы)
Есть лимоны, апельсины,
(средние пальцы)
Дыни, сливы, мандарины,
(указательные пальцы)
Но купили мы арбуз —
(большие пальцы)
Это самый вкусный груз.
(пальцы сжимают в кулак, большой отводят вверх)

Пальчиковая игра "Варим мы компот"

Используется пособие "Клавиатура" (авторское). Дети поочередно нажимают сначала одной, потом другой и обеими руками вместе на клавиатуру (пуговицы), сопровождая игру произнесением стиха:

Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много. Вот:
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот.
Угостим честной народ.

Пальчиковая игра "В сад  идем мы погулять"

 Сад — решетка для раковины или плоская мыльница с шипами. Дети "ходят" указательным и средним пальцами по клеточкам (шипам), на каждый ударный слог стиха делая по шагу.

Раз, два, три, четыре, пять.
В  сад  идем мы погулять:
За черникой,
За малиной,
За брусникой,
За калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем.

Физкультминутки

Бабушка кисель варила

Бабушка кисель варила

(Правая рука «помешивает кисель».) 

На горушечке,

(Кончики пальцев правой и левой руки соединяются, руки расходятся под углом (гора).)

В черепушечке

(Округленные ладони, смыкаясь, образуют горшок-черепушечку.)

Для Андрюшечки (Аленушки).

(Ладонь правой руки ложится на грудь.)

Летел, летел соколок

(Ладони скрещиваются, большие пальцы рук закрепляются друг за друга.)

Через бабушкин порог. Вот он крыльями забил,

(Скрещенные ладони помахивают, как крылья.)

Бабушкин кисель разлил,

(Руками несколько раз ударить по бокам.)

У старушечки на горушечке.

(Вытянуть руки вперед и вниз, пальцы растопырить.)

Бабуля плачет: «Ай-ай-ай!»

(Руки вновь показывают горку.)

«Не плачь, бабуля, не рыдай!»

 (Руки «утирают слезы».)

Чтоб ты стала весела,

(Указательный палец правой руки «грозит бабке».)

Мы наварим киселя (Правая рука снова «помешивает кисель».)

Во-о-от столько! (Руки разводятся широко в стороны.)