конспект занятия по экологии
план-конспект занятия по окружающему миру

Конспект занятия в средней группе

на тему: «Животные, растения Прибайкалья»

разработала Сафиулина А.Х.,

воспитатель МКДОУ Новонукутский д/с №2

Цель: развитие экологической культуры у детей среднего  дошкольного возраста через ознакомления с животным   и растительным миром Прибайкалья.

Задачи:

1. Познакомить с лекарственными свойствами растений Прибайкалья (ромашка, одуванчик, подорожник)

2. Продолжать знакомить детей с животными, обитающими в Прибайкалье (их внешний вид, повадки)

3. Подвести детей к осознанию необходимости бережного отношения к природе родного края

4. Воспитывать гуманное отношение к животным, бережное отношение к природе

Оборудование:  конверт с письмом от Сибирячка, альбом «Красная книга Байкала», вырезанные силуэты рыб, животных и растений, обитающих на Байкале, иллюстрации с изображением животных, растений.

Предварительная работа: рассматривание фотографий, картинок о Байкале, работа с презентацией «Это наш Байкал», подбор материала для создания Красной книги о Байкале (совместно с детьми и родителями), беседа об озере Байкал, его растениях и животных, чтение легенд и сказок о Байкале.

 Ход занятия:

1. Воспитатель вносит конверт с письмом и сообщает, что обнаружила это письмо утром, перед приходом детей в детский сад.

Воспитатель: Ребята, давайте прочитаем, что в нем написано:

«Здравствуйте, дети. Меня зовут Сибирячок. Я знаю, что вы любознательные дети, много играете.  Я   решил пригласить вас совершить увлекательное путешествие по Байкалу. Байкал  хранит в себе очень много разных сокровищ.  Я верю, что вам понравиться это путешествие, и вы обязательно найдете клад. Вперед! Доброго пути!»

Воспитатель: Да это же друг всего Сибирского леса, друг озера Байкал и наш друг - Сибирячок. Он приглашает нас в свое увлекательное путешествие.

Воспитатель: Ну что, ребята. Хотите совершить увлекательное путешествие?

Перед началом нашего путешествия, давайте посмотрим на карту. На ней Байкал изображен в форме молодого месяца. Таким он виден из космоса. Байкал – самое глубокое озеро в мире, это колодец планеты с  чистой питьевой водой. Если бы на земле вдруг исчезли все источники питьевой воды и остался только один Байкал, то все люди земного шара, пользуясь его водой, смогли бы жить полвека.

Первая остановка: «Цветочная»

Смотрите-ка, друзья, как хороша земля.

Поёт о чем-то лес, ветвями шевеля,

И слышен шорох трав, на них горит роса. (показ картинки с растениями)

Ребята, а как вы думаете -  о чем мы с вами поговорим ?  (о растениях).

Но эти растения не простые, а лекарственные? А как вы думаете, почему их называют лекарственными?

Первое лекарственное растение

Белая корзинка,

Золотое донце.

В ней лежит росинка

И сверкает солнце.

Мы домой ее возьмем

 И на стол поставим.

Если вдруг мы прихворнем –

Мы ее заварим. (Ромашка).

 Ромашка используется как болеутоляющее, успокаивающее средство

Второе лекарственное растение

В летний солнечный денек.

Золотой расцвел цветок.

На высокой тонкой ножке

все дремал он у дорожки,

А проснулся - улыбнулся:

 - вот пушистый я какой!

Ах, боюсь, что разлечусь,

Тише, ветер луговой! (Одуванчик).

 Одуванчик используется как средство, улучшающее пищеварение и повышающее аппетит. Листья содержат много витаминов, можно использовать для приготовления салатов, а из корзинок можно приготовить мед и варенье.

Третье лекарственное растение

Тонкий стебель у дорожки.

На конце его – сережки.

На земле лежат листки –

Маленькие лопушки.

Нам он – как хороший друг,

Лечит ранки ног и рук. (Подорожник)

Листья подорожника используют в виде сока при лечении кашля, листья применяются наружно как ранозаживляющее средство.

Игра «Цветочная поляна» .

Цель:  собрать цветок из частей и  назвать его.

Вторая остановка: «Животный мир»

Загадки:

1. Кто с высоких темных сосен

В ребятишек шишку бросил?

И в кусты через пенек

Промелькнул как огонек? (Белка)

2. Вперевалку зверь идет

По малину и по мед.

Любит сладкое он очень.

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны. (Медведь)

3. Шубка серая – для лета,

Для зимы – другого цвета. (Заяц)

4. Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки не одной. (ёж)

5. Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога, раскинув широко. (лось)

6.  Посмотрите-ка, какая:

Вся горит, как золотая,

Ходит в шубке дорогой,

Хвост пушистый и большой. (Лиса)

7. Хищный маленький зверёк,

Но не норка, не хорёк.

Белочка в дупле боится,

Что ее найдет… (куница)

Куница - ловкий, красивый и хищный зверек. Шубка пушистая, теплая, густая. На горле и груди есть украшение - желтое или с оранжевым оттенком пятно. А на лапах крепкие острые когти. Весь день куница спит, лишь с наступлением ночи выходит на поиски добычи. Куница славится своим замечательным мехом.

Хищный небольшой зверек

От людей живет поодаль.

На куницу он похож,

называется он (соболь)

Соболь - ловкий, красивый и быстрый зверек. Он любит жить там, где много поваленных деревьев, коряг, зарослей. У соболя гибкое сильное тело, небольшой пушистый хвост, широкие лапы с острыми коготками. На голове с узкой мордочкой небольшие, почти круглые ушки. Славится соболь своей меховой шубкой

Словесная игра «Звери шли на водопой»

Летом все звери ищут, где бы напиться воды. К водопою спешат звери со своими детёнышами (воспитатель читает стихотворение, а дети договаривают слова, называют детёнышей диких животных Прибайкалья).

Жарким днём лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой волчицей топал… Кто? (Волчонок)

За мамой лисицей крался… Кто? (Лисёнок)

За мамой ежихой катился… Кто? (Ежонок)

За мамой медведицей шёл… Кто? (Медвежонок)

За мамой бельчихой скакал.. Кто? (Бельчонок)

За мамой зайчихой прыгал… Кто? (Зайчихой)

За мамой лосихой топал… Кто? (Лосёнок)

Физкультминутка «Медвежата»

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили,

Вот так, вот так

Головой своей крутили. (дети крутят головой)

Медвежата мёд искали,

Дружно дерево качали.

Вот так, вот так

Дружно дерево качали. (наклоны в стороны)

Вперевалочку ходили, (ходьба по медвежьи)

И из речки воду пили. (наклоны вперёд)

А потом они плясали,

Выше лапы поднимали. (подскоки)

Вот так, вот так

Выше лапы поднимали.

Игра «Заселим Байкал рыбками»

Перед нами ребята карта — макет Байкала. Мы с вами говорим о том, что в Байкале водится много рыбы, но вот беда, посмотрите, какой — то он у нас пустой и безжизненный. Давайте его заселим рыбками. Каких байкальских рыб вы знаете? (омуль, карась, осетр, голомянка, налим, таймень).

Третья остановка «Заповедная»

Ребята, недавно  мы с вами работали над созданием Красной книги Байкала. Давайте с вами вспомним, зачем нужно было создавать такую книгу? Какие животные и растения занесены в Красную книгу Байкала? Почему и от кого надо их охранять? Какие меры необходимо предпринимать, чтобы Байкал был чистым? (Красная книга – это список редких и находящихся под угрозой исчезновения организмов. Многие красивые растения и животные стали сегодня редкостью и поэтому занесены в Красную книгу. Вот и у нас существует в Иркутске и в Иркутской области Красная книга).

Четвёртая  остановка "Лесные правила".

Воспитатель:   Все любят гулять в лесу. Разжигают костры, рвут, цветы, ломают ветки, оставляют после себя мусор. Ребята, так можно делать? Что нужно делать, когда вы уходите из леса? (Дети отвечают на заданные вопросы).

1. Если в лес пошел гулять

Свежим воздухом дышать

Бегай, прыгай и играй

Но смотри не забывай:

Что в лесу нельзя шуметь

Даже очень громко петь.

2. Испугаются зверушки

Убегут с лесной опушки

Ветки ели не ломай

И почаще вспоминай:

Мусор с травки убирать!

Зря цветов не надо рвать!

3. Бабочки пускай летают

Ну, кому они мешают?

Здесь не нужно их ловить

Топать, хлопать, палкой бить.

4. Ты в лесу всего лишь гость

Здесь хозяин кедр и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!!!

5. Нужен Байкал тебе и мне,

Нужен чистый воздух на заре,

Птичий гомон, и синева рек,

Солнце, дождик и белый снег.

6. Давайте будем его беречь,

Не будем силы свои жалеть.

Пусть будет вечно он голубой,

Наш добрый батюшка, Байкал дорогой.

Воспитатель: Наше путешествие заканчивается и  в память о сегодняшнем путешествии я хотела бы подарить вам эмблемы «Знатоки природы» (вручение эмблем).

Занятия по экологическому воспитанию в старшей группе

на тему «Путешествие в мир природы»

Цель: закрепление знаний детей о животном, растительном мире.

Задачи:

Закрепить умение выделять животных наших лесов среди других животных.

Закрепить названия диких животных и их детенышей.

Развивать речевую активность, логическое мышление, сообразительность.

Воспитывать любовь к окружающему, бережное отношение к природе.

Ход занятия:

 Игра «Скажи наоборот» 

Воспитатель: Ребята, мы сегодня отправимся в путешествие в мир природы. Никто не может равнодушно относиться к природе. Солнце, земля, воздух вода, человек, растения, животные- все это природа. Природа бывает живая и неживая.

Как вы думаете, что относится к живой природе?

-Растительный и животный мир, человек.

-Что относится к неживой природе?

-солнце, воздух, вода.

Воспитатель делит детей на 3 команды с помощью квадратов разного цвета.

1.  -Первая остановка наша у пернатых. (перелетные, зимующие, домашние)

-Назовите домашних птиц. (ответы детей.)

-Назовите перелетных птиц и т. д. (ответы детей).

 Воспитатель обращает внимание детей на рисунок (дерево с одной стороны зимнее, с другой- летнее. На ветках сидят кукушка и воробей)

-В чем ошибся художник? (Не бывает таких деревьев.)

Кукушка - перелетная птица, она улетает в теплые края. А воробей - нет.

2.  -Следующая остановка у животных. На какие группы делятся животные?

-Дикие и домашние.

-Почему диких животных так называют? (Они живут в лесу. Пищу добывают себе сами, за ними никто не ухаживает.)

 В этом лесу  я вижу тех животных, которые здесь не должны быть. По-моему здесь какая-то путаница. Нужно разобраться..

 Д/и «Путаница»

Животных, что живут в лесах,
    Мы оставим на местах.
    Нужно лишних здесь назвать
    И из леса их убрать.

(Дети убирают слона, кенгуру, лошадь)

Игра «Каким животным ты бы хотел быть и что тебе нужно для того, чтобы выжить        зимой?»

Ответы детей (-Я хочу быть белочкой. Чтобы выжить, мне нужно заготовить пищу на зиму.)

 А что тебе нужно заготовить? (Орехи, шишки и т. д.)

Опросить 3-4-х детей.

-  Ребята, в нашем лесу недавно случилась беда, настоящий ураган. Дул такой сильный ветер и лил дождь, что все звери разбежались и теперь никак не могут найти своих детёнышей. Вы хотите им помочь!

Д/и «Назови детёныша»

Много мам на белом свете,
     И у каждой мамы дети.
     На помощь мы должны прийти
     И деток правильно найти!

(Дети называют взрослое животное и его детёныша, ставят соответствующую картинку)

«Звериная зарядка»

Раз – прыжок, два – присядка.
     Это заячья зарядка.
     А лисята, как проснутся, любят долго потянуться,
     Обязательно зевнуть, ну и хвостиком вильнуть.

А волчата – спинку выгнуть и легонечко подпрыгнуть.
     Ну, а мишка косолапый, широко расставив лапы,
     То одну, то обе вместе долго топчется на месте.
     А кому зарядки мало – начинает всё сначала!

        Физминутка

Встанем, надо отдохнуть,
     Наши пальчики встряхнуть.
     Поднимайтесь, ручки, вверх,
     Шевелитесь, пальчики, -

Волк озирается кругом,
     И мы головки повернём.
    Теперь садимся тише, тише –
    Притихнем, словно в норках мыши.

Мышки-то норки свои нашли. А другие животные так перепугались во время непогоды, что забыли, кто где живёт. Снова нужна ваша помощь!

3.   Д/и «Найди дом»

Есть у каждого свой дом,
     Нам тепло, уютно в нём,
     И лесным животным тоже
    Домик свой найти поможем.

(Дети называют жилище животного и приклеивают его изображение в нужное место)

Коллаж «Дикие животные в зимнем лесу».

Ребята,  я  приготовила картинки. Давайте посмотрим. Но что произошло?

    «Разрезные картинки»

Дети подходят к столам, на столах – конверты с разрезными картинками.

Вот картинки разрезные,
     Непонятно, что на них.
     Вы картиночки сложите,
     Про животных расскажите.

Дети собирают картинку и рассказывают о животном, которое у них получилось.

Воспитатель: Животные. Сколько их? Одних мы любим, других боимся; за одними ухаживаем, другие могут нас обидеть. На земле очень много живых существ. Насекомые, рыбы, птицы, звери- это есть животный мир нашей планеты. В живой природе еще существует мир растений, растительный мир.

Воспитатель читает стихотворение Л. Дайнеко

«Есть на земле огромный дом

Под крышей голубой

Живут в нем солнце, дождь и гром

Лес и морской прибой

Живут в нем птицы и цветы

Веселый звон ручья

Живешь в том светлом доме ты

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели

Всегда ты будешь в нем

Природою родной земли

Зовется этот дом.»

Ребята, как же можно назвать наш общий дом? (Земля)

Земля- это наш чудесный дом для всех людей, зверей, птиц, рыб, насекомых.

-Каждая команда отлично справилась со своим заданием

Воспитатель вручает медальки «знатоки природы»

.