Проект в 1 младшей группе
проект по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей №8 «Зоряночка»

Утверждаю

                                                                                                                     Заведующий  МБДОУ

детского сада № 8 «Зоряночка»

 _____________Месикова С. Ю.

30 августа    2022г

Проект по сенсорному развитию в 1 младшей группе

На тему:

«Играя, познаем мир».

Воспитатель:

Носова Н.В.

г. Ессентуки    2022-2023 г.

 «Видеть, слышать, пробовать на вкус, нюхать, трогать... Какими изумительными инструментами для этого одарила нас природа! Если дети активно пользуются всеми этими пятью чувствами, будь они в школе, дома, в деревне, в дождливую погоду, в солнечную, идет ли снег или град, то как обостряются эти чувства с каждой минутой их жизни и какое огромное количество информации и ощущений они получают. К тому же это делает жизнь ребенка такой богатой и насыщенной». А. Роговин

Тип проекта: познавательно-игровой 

Длительность проекта: долгосрочный(сентябрь — май)

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность проекта

       В раннем возрасте ребенок активно познает окружающий мир. Чтобы это проходило полноценно, необходимо целенаправленное сенсорное воспитание. Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе и вкусе. 

      Успешность умственного, физического, здорового развития ребенка в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития, т. е. от того, насколько ребенок слышит, видит, осязает окружающий мир. Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно: является основой для интеллектуального развития.

        Развивает наблюдательность, позитивно влияет на эстетическое чувство, является основой для развития воображения, развивает внимание, дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности, обеспечивает усвоение сенсорных эталонов, обеспечивает освоение навыков учебной деятельности, влияет на расширение словарного запаса ребенка, влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

    Огромная роль в развитие сенсорных способностей детей отводится дидактической игре, так как ребенок практически все в этом мире познает через игру. Дидактические игры выполняют функцию — контроль за состоянием сенсорного развития детей.

Постановка проблемы:

 Сенсорное развитие ребенка буквально с первых дней его жизни является залогом успешного осуществления разных видов деятельности, формирования различных способностей, готовности ребенка к школьному обучению. Именно младший дошкольный возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплении представлений об окружающем мире.
Цель проекта: 

развитие сенсорной деятельности, как средство повышения сенсорной активности детей младшего возраста.

 Задачи проекта:

 – способствовать сенсорному развитию детей путем использования различных дидактических игр сенсорного содержания в разных видах совместной и самостоятельной деятельности детей;

 – формировать представление о цвете, форме, величине предметов, положения их в пространстве;

 – упражнять в установлении сходства и различия между предметами.
Методы и формы работы: 

При работе с детьми использовались разные методы и приемы:

 – игровые;

– мотивация;

 – решение проблем игрушек;

– рассматривание; 

– создание продуктивной деятельности.

В работе с семьей используются такие формы работы, как: 

– исследование семьи; 

– информирование об успехах детей; 

– целевые консультации, папки-передвижки;

 – участие родителей в обогащении предметно-развивающей среды;

 – участие в конкурсах, выставках по группе и по ДОУ. 

Ожидаемые результаты: 

Дети научатся: 

– группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: по цвету, форме, величине; 

– соотносить разнородные предметы по цвету, форме, величине, фактуре;

– устанавливать тождества и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цвету; 

– разным способам обследования предметов. 

У детей обогатится чувственный опыт и умение фиксировать его в речи.

Список используемой литературы:

Рудова, Е. А. Проект сенсорного развития детей младшей группы «Играя, познаем мир»

 Е. А. Рудова, Н. Ф. Голованчук. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2019

 Сорокина А. И. Дидактические игры в детском саду. - М.: Просвещение, 1990.

 Журнал «Ребёнок в детском саду», 2006г. № 4 – 7.

Анализ результатов  проекта.