Конспект занятия по экологии "Что мы знаем о воде?"
план-конспект занятия по окружающему миру
Цель занятия: Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни; закрепить знания детей о том, где, в каком виде существует вода в окружающей среде.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 31.97 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по экологическому воспитанию в средней группе
"Что мы знаем о воде?"
Программные задачи:
- Познакомить детей со свойствами воды ( цвет, текучесть). Уточнить значение её для всего живого.
- Учить устанавливать связи и взаимоотношения между объектами и происходящими явлениями; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, течёт, льётся, брызгает, капает, журчит, бежит, бесцветная, прозрачная, мутная, окрашенная, белая.
- Воспитывать любознательность при изучении свойств воды, бережное отношение к ней.
Методы и приёмы:
- Игровой (внесение игрового персонажа, сюрпризные моменты).
- наглядный (панно «Обитатели моря», «Обитатели речки», символы).
- Практический (опыты по свойствам воды)
- Словесный (беседы, стихотворении про Облачко, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера).
Предварительная работа:
- Изготовление панно «Обитатели моря», «Обитатели речки»
- Чтение сказки познавательного характера: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
- Беседы на тему: «Кто живёт в воде (в реке, в море)».
Материала и оборудование:
- Панно «Обитатели моря», «Обитатели речки»
- Инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству детей), пустые стаканы, тушь разных цветов, марганцовка, ложечки, молоко.
- Символы, обозначающие свойства воды
- Кукла Степанида.
- Дидактические игры: «Кто где обитает?», «Собери пазлы»на тему рыбы.
Ход занятия
Дети входят в группу, встают около стола и переходят от одной позиции до другой.
Воспитатель (с игрушкой Степанидой):
Ребята, к нам сегодня в гости пришла Степанида. Она ведь у нас хозяюшка всё по дому хлопочет, то полы помоет, то чай заварит, то воды принесёт, в общем, мамина помощница Степанида сходила за водой и поставила ведёрко около дома. Еремеюшка бросая камушки, попал в ведро. Камушек был грязный и вода стала мутной, грязной и дна у ведёрка уже невидно. Стало Еремеюшке интересно, почему так происходит. Спросил у Степаниды, она не знает, поэтому решила обратиться к нам. Поможем? (Ответы детей). Степанида, присаживайся на стул. Наши ребята ещё немного знают о воде, но вместе, я уверена, мы всё выясним.
Воспитатель: Ребята, так что же такое вода?
(Ответы детей)
Алина: вода – это капельки дождя.
Серёжа: вода есть в ручье, в речке, в море.
Лиза: воду можно вылить из стакана.
Воспитатель : вода – это жидкость. Она текучая, всё время куда-то течет, выливается, капает капельками с зонтика с крыш, струится ручейком, собирается в лужи . Её можно зачерпнуть ладошкой и она примет формы ладошки, налить во что-нибудь: в воздушный шарик, в блюдце, в вазу. Её можно налить, перелить из одного ёмкости в другую.
Хотите, ребята, попробовать перелить воду из одного стакана в другой.
Воспитатель: Проходите все сюда, встаём поудобнее, располагаемся так, чтобы всем хватило места.
Опыт № 1 «Вода – это жидкость».
Сначала воспитатель осуществляет показ с комментариями к проводимому опыту. Затем в опыте участвуют сами дети. На основе опытнической деятельности дошкольники делают выводы.
Вывод: (ответы детей)
Максим: вода – это жидкость. Она текучая, всё время куда-то течет.
Соня: выливается, капает капельками с зонтика с крыш, струится ручейком, собирается в лужи.
Воспитатель: чтобы вам ребята, и тебе, Степанида лучше это понять и запомнить, я нарисую вот такой символ (рисуется на доске капелька).
Воспитатель: ребята, а как вы думаете, какого цвета вода?
Ответы детей.
Соня: у неё нет цвета.
Лиза: вода бесцветная.
Серёжа: вода прозрачная.
Воспитатель: сейчас мы это проверим.
Опыт № 2 «Вода бесцветная».
На столе у воспитателя бумага белого цвета, стакан с молоком, стакан с водой.
Воспитатель: какого цвета молоко?
Никита: белого.
Воспитатель: а можно сказать про воду, что она белого цвета?
Ответы детей.
Ксюша: вода не белая. Через стакан с водой виден палец.
Максим: когда стакан с водой стоит на газете под ним видны буквы.
Вывод: вода не имеет цвета, она прозрачная (не имеющая цвета - бесцветная) (рисуется символ этого свойства)
Воспитатель: ребята, а я знаю, что вода может изменять свой цвет. Хотите, проведём опыт? А ты, Степанида, хочешь?
Степанида: да хочу это так интересно, а можно мне самой.
Ответы детей.
Наташа: можно я помогу Степаниде?
На столе 2 ёмкости с водой, марганцовка и тушь . Этот опыт проделывает только взрослый.
Воспитатель: я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (марганцовку) и мы посмотрим, что произойдёт с водой. Вода свой цвет изменила? А теперь я добавлю во второй сосуд с прозрачной водой волшебную капельку (тушь синего цвета). Посмотрим, что произойдёт с водой. Вода свой цвет изменила?
Ответы детей.
Ксюша: вода свой цвет изменила, она стала напоминать по цвету свёклу.
Максим: да вода куда капнули волшебную капельку стала голубой как небо.
Вывод: вода может быть любого цвета, какого вы захотите. Всё зависит от того, что вы в неё добавили.
Воспитатель.: Как вы считаете, изменит вода свой цвет, если в неё добавить сироп?
Ответы детей:
Соня: мне кажется что вода изменит цвет.
Степанида: я принесла сироп.
Воспитатель: спасибо Степанида, этот опыт пусть ребята сделают дома.
А теперь, я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. (Детям предлагается остывшая кипячёная вода). Какая она? Кислая? Сладкая? Солёная?
Ответы детей.
Наташа: вода без вкуса.
Серёжа: у воды нет вкуса, она безвкусная.
Никита: вода некислая, несолёная, несладкая. Пресная.
Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.
Воспитатель:а чтобы вы, ребята, не забыли это и ты, Степанида, чтобы не забыла, я приготовила вам символ этого свойства воды.
Опыт № 3. ( Детям предлагается взять сахарный песок ложечкой и бросить в воду затем Дома проделать опыт: добавить криссталик лимонной кислоты. Как изменится вкус после первого действия, затем после второго).
Воспитатель: давайте проведём с вами небольшой опыт. Положите в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе (воспитатель демонстрирует). Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус?
Ответы детей.
Ксюша: вода стала сладкая.
Максим: она сладкая как будто в ней сироп.
Серёжа: вода приобрела вкус похожий на конфету
Воспитатель: как вы думаете, что вы добавили в воду?
Ответы детей.
Наташа: похоже на сахар.
Соня: крупинки похожи на сахарный песок.
Никита: я думаю, что сахар
Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.
Опыт № 4 «Вода не имеет запаха».
Воспитатель: А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?
Ответы детей.
Наташа: нет не пахнет.
Соня: ничем не пахнет.
Вывод: вода ни чем не пахнет, у неё нет запаха.
Вывешивается символ этого свойства воды.
Воспитатель: Мы с вами узнали, дети, что вода может изменить цвет, вкус. А может ли она изменить свой запах? Как вы думаете?
Ответы.
Ксюша: вода может .
Максим: наверно может.
Попробуйте дома проделать такой опыт, и что произойдёт, вы расскажите всем детям.
Физкультминутка:
По небу Облако большое плыло, | Вдруг налетел озорной ветерок. Так и гуляли два облачка вместе |
Воспитатель: а сейчас я предлагаю вам, ребята пройти на стульчики. Садись и ты, Степанида.
Мы сегодня, ребята, много говорим о воде, много о ней узнали. Но давайте Степаниде расскажем, для чего нужна вода и кому?
(Работа с панно «Кому нужна вода, чей это дом»).
Воспитатель.: А ты знаешь, Степанида, что вода – это дом для водных обитателей. Ребята, а давайте Степаниду научим играть в игру «Кто где обитает?». Дети объясняют ход игры Степаниде. Дидактическая игра: «Кто где обитает?», «Собери пазлы».
Воспитатель:
-А в доме как известно нельзя мусорить, надо поддерживать порядок.
Степанида: Да знаю, я маме по дому помогаю убираться, чтобы чисто было и грязи не было.
Воспитатель.: Водоёмы загрязнять нельзя, потому что в грязной воде рыбы жить не смогут и люди для себя воду тоже из водоёмов берут. Грязную воду пить нельзя заболеешь.
Вот поэтому нужно беречь водные ресурсы, сохранять чистоту воды.
А чтобы у Степаниды осталась память о нашей встрече давайте отдадим ей карточки, чтобы она и Еремеюшке рассказала.
Степанида: Спасибо, ребята, теперь я ни за что не забуду, что водоёмы нельзя загрязнять и братцу скажу.
Воститатель.: молодцы, ребята! Ну что, Степанида, узнала что-нибудь нового о воде?
Степанида: да! Только это так трудно запомнить, да мне ещё и Еремеюшке надо пересказать.
Воспитатель.: а ребята тебе, Степанида, ещё раз напомнят. Слушай и запоминай:
Рефлексия
Ответы детей (с опорой на символы):
Соня: Вода – это жидкость, она текучая, её переливаю, выливают, наливают.
Серёжа: Вода – бесцветная, но её можно окрасить в любой цвет.
Никита: Вода – безвкусная
Наташа: Вода не имеет запаха.
Степанида: спасибо, ребята, теперь я всё знаю о воде.
Воспитатель: ребята, давайте, и мы у себя в группе символы повесим.
Ответыдетей.
Ксюша: да давайте .
Соня: я прикреплю к доске.
Степанида: совсем забыла, у меня для вас есть сюрприз. Я ведь вам угощенье принесла чай да сушки (вносится прозрачный графин куда опускается чайный пакетик ). Как вы думаете, какого цвета будет вода? Какое свойство воды я продемонстрировала?
Ответы детей.
Серёжа: показывает на символ прозрачности воды.
Наташа: вода может окраситься в любой цвет.
Саша: у воды нет цвета, она прозрачная.
Никита: вода закрашивается в тот цвет, который мы захотим.
Воспитатель предлагает присоединиться к чаепитию и гостей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/03/picture-147277-1383459161.jpg)
Конспект занятия в средней группе "Знаю я, что у меня очень дружная семья. . . "
Конспект занятия в средней группеТема: « Знаю я, что у меня очень дружная семья »Цель: продолжать формировать представления детей о семье и её членах, о доброжелательных отноше...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/02/picture-252369-1575289310.jpg)
Конспект занятия в средней группе."Знай и выполняй правила уличного движения"
Закрепление детьми правил уличного и дорожного движения....
![](/sites/default/files/pictures/2014/05/18/picture-91561-1400395875.jpg)
Конспект занятия в подготовительной группе "Знай и люби свой город"
П/с: Расширить знания детей о достопримечательностях нашего города, его растительности, исторических ценностей, его героической истории. Воспитать чувство любви к родному городу, ценить его красоту, б...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/10/picture-848035-1478787279.jpg)
Конспект занятия-викторины по Петербурговедению "Знай и люби свой город"
Конспект итогового занятия-викторины по Петербурговедению "Знай и люби свой город" lдля детей старшей и подготовительной группы . Дети получают схематическую карту города с пропущенным...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/08/picture-1216714-1581181372.jpg)
Конспект занятия по ПДД "ПДД знай -на дороге не гуляй"
Формирование знаний о правилах дорожного движения.Учить различать сигналы светофора и подчиняться им; различать и называть виды транспорта.Закрепить знания о дорожных знаках (пешеходный переход)...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/08/picture-1216714-1581181372.jpg)
Конспект занятия по аппликации «ПДД знай- на дороге не гуляй»
Формирование знаний о правилах дорожного движения.Учить различать сигналы светофора ; различать и называть виды транспорта, учить различать проезжую часть дороги, тротуар,пешеходный переход.Воспитыват...