«Нет воды - нет жизни!»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

План- конспект по теме «Нет воды - нет жизни!»

Цель: Уточнить и расширить знания детей о воде, роли в жизни человека и живых организмов.

Задачи:

• Развивать любознательность, мышление и познавательную активность.
• Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.
•  Повысить воспитательную компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников

Предварительная работа: рассматривание картинки про экологию, эксперименты с водой

Словарная работа: источник

Методические приемы: игровой метод,  пальчиковые игры, беседа, показ воспитателя, наглядно – действенный метод, сюрпризный момент, проблемные вопросы, пояснение выполняемых действий детьми.

Материалы к занятию: посылка, банка с водой, презентация, материалы к эксперементам.

Ход деятольности

1. Организационный момент.

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг

2. Актуализация.  Стук в дверь. Приходит почтальон. Представляется. Приносит посылку. На посылке надпись «Очень ценная».

П: Здравствуйте, ребята, а я вот посылку вам принёс. Сказали нести очень аккуратно, потому что ЦЕННАЯ.

В: Спасибо, Вам. Помогите нам её открыть.

П. Что бы открыть вам нужно будет отгадать загадку: В морях и реках обитает, Но часто по небу летает. А как наскучит ей летать, На землю падает опять. (Ответ: Вода)
Дети отгадывают загадку. (Вода).

П: Молодцы ребята! Какие вы догадливые!

Воспитатель открывает посылку и достаёт банку с водой.

3. Основная часть.

В: Спасибо, большое! Вода – самое удивительное вещество в природе - одно из главных богатств на Земле.

В: Ребята, что мы знаем о воде? (ответы детей). Где мы можем увидеть воду?(ответы детей).Вода нужна для мытья улиц и машин, для фабрик и заводов, производящих нужные и полезные вещи, для полива огородов и садов, полей. Какие вы молодцы! Как много вы знаете о воде! Предлагаю немного поиграть.

Игра: «Вода — не вода».

Детям раздают карточки синего и зелёного цвета. Синяя поднимается если воспитатель произносит слово, связанное с водой. (океан, река, радуга, кораблик, дельфин, рыба, водопровод, спасательный круг, утка, катер, лужа, дождь, снег, водопад, волна, роса, ручей.)

Зелёная — если предметы или явления не имеют однозначной связи с водой. (ветер, камень, дверь, стекло, книга, часы, лампа, календарь). Похвалить детей после игры.

П: Ребята, много ли воды на планете?

Используя результаты игры, дети вспоминают, где встречается вода. (презентация)

В: Она и океан, и море, и лужа, и дождь, и снег, и твёрдый лёд, и водопад, и волна,и роса. Она и снег, и дождь и мягкое пушистое облако!

П: Ребята, скажите мне, а какого цвета вода? (ответы детей)

В: Наши мнения разошлись. Хотите вместе узнать? Чтобы это выяснить, мы должны попасть в лабораторию и стать учёными. Закрывайте глаза и представьте, что мы летим на научном корабле на исследовательскую станцию. Мы пролетаем мимо облаков, уже видны планеты и и вот она, наша исследовательская станция. Открывайте глаза. Мы очутились в лаборатории. А что делают учёные в лаборатории? (Ответы детей). Вокруг себя все повернитесь и в учёных превратитесь! Ну как, товарищи учёные, готовы к исследованию?

Дети:Да!

В: Я очень рада, но для начала давайте с вами отдохнем!

4. Физ-ка:

5.Заключительная часть: В: А теперь нас ждут великие открытия! 

1.Магия цвета. Растворите в стакане воды чернила, чтобы вода приобрела светло-голубой или синий оттенок. После этого добавьте в стакан измельченный активированный уголь и взболтайте воду. Вы увидите, что вода снова стала прозрачной, потому что активированный уголь поглотит все молекулы красителя.

2. Налейте в 2 стакана водопроводной воды.

В один из них насыпьте 6 ст.л. соли.

После этого в каждый стакан опустите яйца. Вы увидите, что в обычной воде яйцо утонуло, а в соленой осталось на поверхности, потому что плотность соленой воды больше, чем плотность яйца

3. Перед нами два стакана с водой и молоком. Что бы узнать, каким цветом вода, нам нужно провести эксперимент. Давайте опустим в оба стакана ложечки. В молоке ложечка не видна, в стакане с водой. Какой вывод можем сделать? чистая вода прозрачная, цвета не имеет.

В: И так, делаем вывод, что чистая вода бесцветная, не имеет запаха. А на вкус она какая? Вкусная наверно, раз богатством её считают. (ответы детей) В: Давайте вместе проверим в лаборатории. Перед детьми стоит по одному стакану с чистой водой. Дети пробуют её. Какой у неё вкус? (ответы детей). Давайте добавим в воду сахар. Попробуйте. Какая вода теперь? Какой можем сделать вывод? Вода приобретает вкус того вещества, которое в него добавляют. А чистая вода вкуса не имеет.

В: Сегодня в нашей лаборатории мы с вами убедились, что чистая вода не имеет цвета, запаха, вкуса. Какой мы можем сделать вывод? Воду нужно беречь. И правильно её экономить. А как нужно беречь воду?(ответы детей: не расходовать воду зря, плотно закрывать краны, не засорять водоёмы, не мыть автомобили в реках.)

В: А какая вода будет в реках, если в них мыть автомобили, бросать туда мусор? Вода становится грязная, мутная. А какая вода течёт у нас из кранов? (чистая).

В: Дорогой Почтальон! Мы думаем, ты и сам убедился, что принёс нам ценную посылку. Мы узнали,что воды пригодной для человека ОЧЕНЬ МАЛО! Научились правильно ее экономить и беречь. Наше исследование подошло к концу. Нам нужно вернуться в д. с. Давайте закроем глаза и мысленно отправимся в путь. Сейчас мы пролетаем мимо планеты Марс, впереди Млечный путь. Нас немного покачивает, потому что мы попали в воздушную подушку. А вот и земля! Вот и наш д. с!Почтальон  прощается с детьми.

Ребята, у меня есть вот такие капельки. В начале нашей встречи вы говорили, что у вас хорошее настроение. Я надеюсь, что оно сохранилось у вас до сих пор. Давайте сейчас поделимся своим хорошим настроением с капелькой. (дети раскрашивают капельки).

6. Рефлексия.

В:Вот и подошла к концу наше занятие. Что нового вы сегодня узнали? Кто приходил к нам? Кому вы расскажете об этом? Ребята, вам понравилось наше занятие? Если понравилось, тоя предлагаю вам поднять правую руку, если очень понравилось левую. А теперь похлопаем. Молодцы!