Долгосрочный проект "Подводный мир"
проект по окружающему миру (старшая группа)

ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ

НА ТЕМУ:

«ПОДВОДНЫЙ МИР»

Подготовила: воспитатель

МБДОУ №35

Федичкина О.В.

г. Балашиха 2020-2021

По срокам: долгосрочный: 7 месяцев (с 01. 10.2020г. по 01.05.2021г.)

 По видам деятельности: познавательно-исследовательский.

 Актуальность проекта

На нашей планете находится много рек, морей и океанов. Нас радует голубизна воды, прекрасный водный пейзаж. Но интересно, есть ли жизнь под водой? Кто живет в воде рек, морей и океанов? Чем они питаются? Есть ли у них враги? Как спасаются от врагов? Какую пользу приносят природе?

На эти вопросы мы попытаемся найти ответ входе реализации нашего проекта.

 Цель проекта: создание условий для расширения представлений детей о подводном мире и его обитателях

 Задачи:

1. Развивать познавательный интерес к подводному миру, поощрять любознательность и поисковую деятельность о жизни подводных жителях, их строении,        способах        передвижения.
2. Содействовать активизации совместной деятельности со сверстниками, родителями        и        педагогами.
3. Развивать   творческие   способности   в   продуктивных   видах  деятельности.
4. Воспитывать бережное, экологически грамотное отношение к природе. Данный проект рассчитан на два года и охватывает детей старшего дошкольного возраста.

 Описание проекта

Информация о подводных жителях.

Подводный мир всегда интересовал людей, ведь все, что находится под водой- спрятано от глаз человека. Подводный мир-это мир, состоящий не только из

водных живых обитателей, но и из других объектов: водорослей, камней, рифов. В каждом водоеме-свои обитатели. В реках живут такие, как: карась, сом, окунь, лещ, щука и многие другие.

В море живут: черепахи, морские звезды, крабы. Все они отличаются по форме, способам передвижения, характеру питания.

В океане живут: осьминоги, мурены, морские котики, акулы.

Некоторые из подводных обитателей опасны для людей и других морских жителей, на пример, скат. Он может убить человека разрядом электрического тока, который находится в хвосте. Мурена-самая ядовитая змея в мире. От ее укуса мгновенно можно погибнуть. Краб может больно ущипнуть своими клешнями.

На дне водоемов растут разные водоросли, кораллы. Они служат для водных обитателей и кормом и убежищем от врагов.

Все рыбы полезны для здоровья человека. В ней находится белок, фосфор, кальций, витамины и другие полезные вещества. Это необходимо для роста костей, работы сердца и кишечника.

 Методы работы с детьми по реализации проекта

 Образовательные технологии:

• ИКТ технологии-мультимедийные презентации;
• Игровые технологии-д/и;
• Технология исследовательской деятельности. Виды детской деятельности:

 Целевая группа: дети старшего возраста (5-6л.)

 Исполнители: воспитатель, дети.

 Партнеры: Партнерами по реализации проекта являются родители. Они являются активными его участниками .

 1 этап: Организационный(01.10.2020г.- 01.11.2020г.)

1. Изучить литературу о подводных жителях (их жизни, врагах, способах питания, передвижения).
2. Подобрать наглядный материал о подводных жителях .
3. Подобрать дидактические и подвижные игры.
4. Выявить знания детей о подводных жителях .
5. Опросить родителей «Где можно встретить подводных жителей?».

6. Составить перспективный план по реализации проекта.
7. Разработать конспекты проводимых мероприятий. 2 этап: Основной (01.11.2020г.-25.04.2021г.)

1. Реализация перспективного плана с детьми, родителями.
2. Разучивание стихотворений с детьми.
3. Выполнение        домашнего        задания        родителями        вместе        с        детьми (рисование, аппликация подводных жителей).
4. Составление консультаций для родителей.
5. Оформление альбома.
6. Фотоотчет в виде стенгазеты.
7. Составление копилки конспектов проводимых мероприятий. 3 этап: Заключительный (24.04.2021г. -01.05.2021г.)

1. Подведение итогов по проекту.
2. Участие в конкурсах разного уровня.

 Ожидаемые результаты

• Дети должны владеть обобщающим понятием «подводный мир, подводные жители», знать и называть их;
•         Иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, наличие особенностей: плавников, щупалец, клешни), способах передвижения (лазит по дну, плавает), знать о пользе, которую приносят природе.
• Дети должны знать, что для каждой водной среды (моря, реки, океана) характерен свой подводный мир и подводные жители.

 Заключение

Данный проект был направлен на формирование у детей раннего дошкольного возраста о подводных жителях.

Проводимые мероприятия в рамках данного проекта, позволили сформировать знания о разнообразии подводных жителей. Был найден ответ на основополагающий вопрос. «Кто такие подводные жители?

Получены результаты:

• Дети понимают, что такое «подводный мир, подводные жители», знают и называть их;
• Имеют простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, наличие особенностей: плавников, щупалец, клешни), способах передвижения (лазит по дну, плавает), знают о пользе, которую приносят природе.
• Дети знают, что для каждой водной среды (моря, реки, океана) характерен свой подводный мир и подводные жители.

В дальнейшем при встрече с подводными жителями, дети будут проявлять интерес и бережное отношение к ним.

 Использованная литература

1. http://zhdumalisha.ru/rebenok/razvitie-melkoy-motoriki-ruk-u-detey- doshkolnogo-vozrasta.html#i Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста
2. http://fb.ru/article/164137/vidyi-detskoy-deyatelnosti-v-detskom-sadu-igra- kak-veduschiy-vid-deyatelnosti Виды детской деятельности в детском

саду. Игра как ведущий вид деятельности.