лексические темы
картотека по окружающему миру (младшая, средняя, старшая группа)

Тема «ОСЕНЬ»

 Дети должны усвоить: основные признаки осени (похолодание, изменение окраски растений, опадание листьев, тучи, дожди; сбор урожая; перелет птиц на юг). Лексический материал (словарь): осень, урожай, овощи, фрукты, грибы, дождь, тучи, листопад; желтеть, краснеть, увядать, засыхать, опадать, осыпаться, собирать, улетать, моросить.

 Задания:

1. Уточнить у детей, какое время года наступило; обратить внимание на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идёт дождь).

 2. Обсудить с ребёнком признаки осени. Сравнить их с признаками других времён года. Установить последовательность смены времён года.

3. Попросите ребенка называть как можно больше прилагательных: Листья какие? (жёлтые, лёгкие, сухие, шуршащие и т.д.) Тучи какие? (тёмные, тяжёлые, и т.д.) Дождь какой? (мелкий, холодный, сильный, моросящий и т.д.) Осень какая? (яркая, тёплая, солнечная, дождливая, разноцветная и т.д.)

 4. Вместе с ребенком подберите глаголы к существительным:

 ∙ Осенью: деревья что делают? (готовятся к зиме, сбрасывают листву и т.д.);     ∙ Листья что делают? (желтеют, облетают и т.д.)

∙ Птицы что делают? (…..)

∙ Животные что делают? (….) ∙ Люди что делают? (…)

5. Повторить стихотворение, чётко проговаривая все слова и звуки (по возможности):

Здравствуй осень, Здравствуй осень,

 Хорошо, что ты пришла,

У тебя мы, осень, спросим

- Что в подарок принесла?

6. Попросите рассказать ребенка, что осень принесла нам в подарок. Как собирают урожай.

Тема «ОВОЩИ»

Дети должны знать: названия овощей, иметь представления о том, что такое корнеплоды и плоды, где и как произрастают, способ уборки урожая (срывают, вытаскивают, выкапывают). Уметь составить небольшой описательный рассказ по одному из них.

Задания – игры для закрепления материала:

1. Посетить рынок или магазин, рассмотреть различные овощи. Знать, откуда они берутся: их выращивают в огороде на грядке, многие овощи выращивают в теплицах.

 2. Игра «Назови ласково» - назвать овощи с применением уменьшительно- ласкательных суффиксов: лук – лучок, капуста – капустка, помидор - помидорка и т.д.

3. Игра «Что из чего и какое?». Образовать относительные прилагательные от названий овощей: салат из капусты – капустный салат; суп из лука – луковый суп; сок из моркови – морковный сок; икра из кабачков – кабачковая икра и т.д.

 4. Игра «Кто больше?» Подбор слов-определений к различным овощам, например: тыква – большая, круглая, сладкая, зрелая, оранжевая, полезная, тяжелая, красивая, гладкая, ароматная и т.д.

5. Игра «Добавь действие». Взрослый составляет предложение с пропущенным словом-действием, а ребенок добавляет пропущенное слово, проговаривая все возможные предложения, например: Миша …. огурец. Варианты ответа: Миша сорвал огурец; Миша съел огурец; Миша помыл огурец; Миша порезал огурец; Миша почистил огурец и.т.д.

6. Игра «Один много». Взрослый говорит у меня один огурец, ребенок…..

Тема «ФРУКТЫ»

Дети должны усвоить: названия фруктов, место произрастания их отличительные особенности. Уметь составить небольшой описательный рассказ. Уметь согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже, образовывать прилагательные от существительных.

Задания - игры для закрепления материала:

1. Игра «Что из чего и какое?». Образовать относительные прилагательные от названий фруктов: компот (сок) из сливы – сливовый, из яблок – яблочный..

2. Игра «Догадайся что я хочу сок или варенье». Я хочу яблочный… (сок), сливовое … (варенье), грушевое (грушевый) …

3. Попросите составить описательный рассказ – загадку об одном из фруктов.

(Это фрукт, он растет на дереве, он круглый, бывает красного, желтого, зеленого цвета, оно сладкое, сочное, из него варят компот или едят так..)

4. Поиграйте с пальчиками - поочередно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого, показывают ладошками вокруг и на себя.

“Фруктовая ладошка”

Этот пальчик — апельсин,

Он, конечно, не один.

Этот пальчик — слива,

Вкусная, красивая.

Этот пальчик — абрикос,

Высоко на ветке рос.

Этот пальчик — груша,

Просит: “Ну-ка, скушай! ”

Этот пальчик — ананас,

Фрукт для вас и для нас.

Тема: «ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ»

Дети должны усвоить: Представления о перелетных птицах, о частях тела и образе жизни птиц. Знать названия перелетных птиц. Почему птиц называют перелетными.

Задания - игры для закрепления материала:

Задание 1. Родителям рекомендуется:

 — вспомнить вместе с ребенком, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, почему птицы улетают в теплые края на зиму;

 — назвать птиц, которые улетают на юг, объяснить, почему они улетают и называются перелетными;

Задание 2. Д/ игра «Четвертый лишний»: 

Ворона, утка, голубь, воробей (лишний воробей т.к. он зимующая птица)

Задание 3. Д/ игра «Улетели птицы» (упражнение в словоизменении: употребление родительного падежа имен существительных в единственном и множественном числе).

Нет (кого?) — нет лебедя, утки... .( в единственном числе)

Нет (кого?) — нет лебедей, уток... .(множественное число)

Задание 4. Д/ игра «Один — много» (образование множественного числа имен существительных):

Утка — утки, лебедь — лебеди ....

Задание 5. Вспомнить стихотворение И. Токмаковой «Десять птичек — стайка» 

Пойка, подпевайка:
Десять птичек – стайка.
Эта птичка – соловей,
Эта птичка – воробей.
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка,
Серенькое перышко.
Эта – зяблик.
Эта – стриж.
Эта – развесёлый чиж.
Ну, а эта – злой орлан.
Птички, птички – по домам!

ТЕМА «ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»

Дети должны знать: Названия птиц и их детенышей уметь показать их на картинке. Где и почему там живут, чем питаются. Уметь пользоваться Существительными: курица, петух, цыплята, утка, селезень, утята, гусь, гусыня, гусята, индюк, индюшка, индюшата, птицы, птичник, птичница, курятник, яйцо, скорлупка, перо, клюв, ноги, лапы, перепонки, крылья, хвост, голова, туловище, гнездо, насест, несушка, наседка. 
Прилагательными: маленький, большой, крупный, желтый, разноцветный, пестрый, красивый, толстый, неуклюжий, громкий, заботливая, пугливые, водоплавающие. 
Глаголами: ходят, летают, плавает, квохчет, кудахчет, кукарекает, гогочет, крякает, пищит, болбочет, ищут, клюют, щиплют, бегают, играют, несет, сидит, высиживает, выводит, ухаживает. 

1.Рассмотрите с детьми картинки с изображениями домашних птиц, пусть ребенок покажет и назовет их: петуха, курицы, утки, гуся, индюка. Дети должны уметь их показывать и называть птиц и их детенышей. 

2.Пусть ребенок объяснит почему птицы домашние: человек держит этих птиц возле своего дома в специальных домиках; они называются домашние птицы; домашние птицы приносят пользу человеку: дают мясо, яйца, перья; человек ухаживает за ними: кормит зерном, поит водой.

3.Предложите ребёнку поиграть в игру "Назови ласково" со словами: петух, курица, цыплёнок, утка, утёнок, клюв, крыло, гребешок, хвост. 

4.Выучите вместе с ребенком:

Ходит по двору индюк
Среди уток и подруг.
Вдруг увидел он грача,
Рассердился.
Сгоряча затопал,
Крыльями захлопал. 
Весь раздулся, словно шар
Или медный самовар,
Затряс бородою
Понесся стрелою.