Творческо-исследовательский проект. Создание модели эколёта "Чистая тундра"
проект по окружающему миру

Предметом исследования является эколёт - это воздушное беспилотное  транспортное  средство, с помощью которого можно очистить нашу тундру от мусора. Юный автор данной работы ищет ответ на вопрос «Как создать модель эколёта самому?». В ходе исследования затронута проблема очищения родной тундры от мусора.          

Поиск решения проблемы заключается в  создании собственного эколёта.        

Проект ориентирован на воспитанников  подготовительной группы детского сада,  нацелен на применение детьми  интегрированных знаний из области художественного творчества, окружающего мира и экологии.

Работа представляет интерес для широкого круга читателей и содержит сведения об охране природы, а находящееся в разделе «Творческая мастерская» описание работы по созданию эколёта, дает возможность каждому создать  свою модель.

Созданная в процессе исследования тематическая презентация поможет организовать исследовательскую деятельность по данной теме.

Введение

Летом воспитанник детского сада ездил на каникулы в тундру к дедушке. После своей поездки он рассказал нам истории о том, что в тундре очень много мусора.   Бумажные и пластиковые пакеты, железные и стеклянные банки разбросаны повсюду. Это очень ребёнка огорчило.

И задумал он построить модель универсального беспилотного воздушного транспортного средства.  Придумал  название   - Эколёт «За чистую тундру». Модель он может представить конструкторам, а они уже построят  настоящий эколёт.

Уникальность модели в том что она    сделана из бросового материала и оснащена мощной системой к которой на расстоянии 1 метра прилипает всякий мусор.  А затем  эколёт вывозит мусор  на очистные объекты и сортирует сам мусор.  Если создать такой эколёт, то  мусора в тундре не будет и  экологическая проблема будет решена.

Эта  модель так заинтересовала воспитанника, что он  захотел сам изготовить ее. Мы согласились помочь ему в этом. Но предупредили, что необходимо будет провести несколько исследований, чтобы сделанная своими  руками модель решала действительно экологические проблемы..

Первоначально мы (руководители и ребёнок) обозначили проблему, решению которой будет посвящен исследовательский проект: очищение тундры от мусора.

Затем выдвинули гипотезу исследования: если правильно подобрать форму,  функции и материалы, то можно самому изготовить модель ЭКОЛЁТА.

Объектом исследования стала литература о конструировании различных моделей воздушного транспорта и воссоздание образа  ЭКОЛЁТА  из материалов с помощью различных техник, а предметом исследования – модель Эколёт».

Перед ребёнком были поставлены следующие задачи:

1. Изучить конструкции видов воздушного транспорта ;

2. Опробовать различные способы изготовления модели посредством использования бросового материала;

3. Развивать творческие способности в ходе выполнения творческих заданий, чувство ответственности за тундру, способность к самостоятельному труду при создании модели.

Ожидаемые результаты: владение информацией об «Эколёте» как о модели транспортного средства, умение создавать  его из материалов с помощью различных техник, а также привлечение внимания общественности к  экологической проблеме очищение тундры от мусора.

В ходе исследования предстояло ответить на ряд вопросов:

• Чем опасны бытовые отходы для человека и живых организмов?
• Какие основные источники засорения тундры?
• Какие виды воздушного транспорта   существуют ?
• Как сортируют мусор и как его перерабатывают?
• Какой бросовый материал выбрать для изготовления эколёта?
• Какие художественные материалы выбрать для оформления  эколёта?
• Какую форму придать модели?
• Каковы технические характеристики модели?
• Как можно использовать  эколёт?

Однако основополагающим остался вопрос: КАК изготовить модель эколёта?        

Когда мы разобрались в том, чего ждём от проекта и как нам надо поступить,  нами совместно с руководителем был составлен план работы, который включил в себя следующие этапы:

1. Планирование;
2. Общее ознакомление (беглый просмотр информационных источников);
3. Обработка информации, выделение наиболее значимой;
4. Составление выписок и их дальнейшая обработка;
5. Проведение опроса воспитанников подготовительной группы;
6. Проведение практической части исследования;
7. Анализ и синтез собранного материала, дополнение собственными наблюдениями;
8. Заключение;
9. Выводы и предложения.

Для ведения исследования мы как руководители проекта разработали презентацию, которая изменялась и дополнялась в течение все проведения проекта.

Основная часть

                                            Эколёт «За чистую тундру!»

1. Этап планирования

На этапе планирования была определена роль воспитанника: исследователь, художник, творец!  После этого он  с  нашей помощью «вычертил» маршрут исследования, затем при составлении плана работы ребенок ответил на два поставленных вопроса: ЧТО я ДОЛЖЕН  делать? и ЧТО мне для этого НУЖНО?

2. Организационный этап

Итак, наша задача: выяснить КАК изготовить модель эколёта?  Совместно с ребёнком мы провели беседу. Ребята отвечали на следующие вопросы:

• Каким бы Вы хотели видеть эколёт?
• Может ли эколёт быть и игрушкой?

Из беседы мы узнали;

• Модель эколёта  не должна быть большой, чтобы случайно не сломать её.
• Эколёт должен быть ярким, чтоб его можно было видеть издалека.
• Эколёт должен быть похож на летающее устройство-робота.

Таким образом,  воспитанник определил для себя, чего он хочет достичь в ходе исследования:

• научиться изготавливать эколёт  своими руками;
• научиться проводить исследования;
• помочь взрослым решать экологические проблемы;
• быть человеком, любящим и оберегающим природу.

3. Этап поиска

В ходе работы над исследовательским проектом ребёнок посетил библиотеку, зашел на сайты Интернета, совершил экскурсию в леготеку.

                                     4. Этап определения предварительных результатов

Результаты  экспериментов подтвердили верность поставленной гипотезы нашего исследования: при правильном подборе формы и материала можно самим изготовить модель эколёта.

Проведя самоанализ,  можем с уверенностью заявить, что нами  выполнено все так, как было  задумано

5. Творческая мастерская

        Для изготовления изделия нам понадобятся: ножницы, шерстяная нитка, ячейки для яиц,  пластиковые стаканчики и бутылочка, палочки от мороженого, пустые бумажные и пластиковые пакеты, обёртки от конфет, жвачки, сломанные игрушки.  разные виды красок, блюдца, вода, глазки.

1. Вырезать и склеить корпус эколёта.
2. Прикрепить  к корпусу  пропеллер
3. Сформируйте  модель.
4. Раскрасьте изделие.
5. После сушки приклейте глаза.
6. Прикрепить к дну эколёта различный мусор.

7. Заключение

В заключение воспитанник делает выводы, при которых корректно использует местоимение «МЫ», ведь работа велась под руководством. Приводим дословно: «В ходе работы мы доказали, что гипотеза верна.

Работая над исследовательским проектом, мы узнали о том, что засорение тундры очень опасно для человека и жизнедеятельности живых организмов. Для того, чтобы  решить проблему загрязнения окружающей среды мы придумали модель эколёта. Если правильно подобрать форму, функции и материалы, то можно самому изготовить модель ЭКОЛЁТА.

Анализ беседы с ребятами из группы показал, что

•        Модель эколёта  не должна быть большой, чтобы случайно не сломать её.

•        Эколёт должен быть ярким, чтоб его можно было видеть издалека.

•        Эколёт должен быть похож на летающее устройство-робота.

Все эти пожелания мы постарались учесть в нашем проекте.

Мы решили создать модель эколёта из бросового материала

Благодаря экспериментам и пожеланиям воспитанников нам удалось создать  модель эколёта.

Выступление по данному проекту и представление модели  вызвали большой интерес у  ребят из группы, и  работа получила с их стороны высокую оценку.

Мальчики  увлеклись идеей создания подобных моделей и, получив буклет «Советы из творческой мастерской» с описанием изготовления «Эколёта», решили изготовить свои модели.