Животные жарких стран
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи в средней группе для детей с ОВЗ

Тема: «Животные жарких стран»

Цель: Углубление и расширение знаний  детей о животных жарких стран, активизация  словаря по данной лексической теме.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные  задачи:

- называть животных жарких стран и их детенышей;

- знать их внешние признаки и среду обитания;

- делить животных на две группы: травоядных и хищников;

- давать полные ответы на поставленные вопросы;

      - продолжать учить изображать и узнавать животных с помощью мимики, пантомимики и голоса;

- продолжать учить собирать разрезные картинки;

- продолжать учить правильно использовать предлоги: на, под, перед, за, между, в, над.

2. Коррекционно-развивающие задачи:

- активизировать словарный запас по данной теме; развивать устную  речь;

- развивать интерес к познанию окружающего мира;

-развивать внимание, память, мышление, воображение.

3.  Воспитательные задачи:

- воспитывать умение слушать воспитателя и других детей, не перебивая;

- воспитывать интерес к занятиям по развитию речи;

- воспитывать познавательный интерес.

-прививать любовь к животным;

Оборудование и материалы: на центральной стене имитация Африки (пальмы, солнце, озеро, доска- флаленеграф, разрезные картинки, лазерная указка , фигурки животных, аудиозапись. мячик.

Предварительная работа: рассматривание пособия «Животные жарких стран», чтение сказок К. Чуковского «Бармалей» и «Айболит», проведение дидактической игры «Кто, где живет?»

Используемые технологии:

интеграция образовательных областей – познание, коммуникация, социализация, здоровье, музыка, физическая культура.

Методические приемы:

- беседа;

- рассматривание наглядного материала;

 - сюрпризный момент;

- использование ТСО;

- использование художественного слова;

- д/игра «Четвёртый лишний»;

- релаксация.

Ход занятия

1.  Организационный момент – эмоциональный настрой на занятие

( дети в кругу)   Всем –добрый день!  Ребята! Возьмёмся  за руки и передадим свое добро, тепло друг другу . С приятным  добрым настроением начнём наше занятие!

2.   Актуализация знаний 

В: -Ребята, какое сейчас время года? (Зима). Какая погода? (На улице холодно, солнце не греет). А ведь есть страны, где всё время тепло, где солнце ярко светит круглый год. Вам  бы хотелось там побывать?  А вот один житель этой дальней страны решил побывать у нас, узнать что такое зима,  ушёл от мамы и теперь вот плачет без неё. (послушаем – «звук-1 плачущего слонёнка»)! Угадайте по описанию - кто он!

Он большой. У него крупное туловище и голова, большие уши и маленькие глаза. Серая кожа, Ноги длинные и толстые и вместо носа длинный –длинный хобот .

 - Угадали? Ребята, посмотрите, какой маленький слоненок. Почему он плачет?

Д:    Предположения детей. Наверное, он потерял свою маму.

В:     Конечно. Он потерял свою маму пока искал зиму. Видите, как он расстроился. Ему плохо одному без мамы. И мама скучает без него.   Как же мы можем ему  помочь? (Ответы детей)

Надо вернуть на Родину. Как думаете, где он живет? (в    Африке) 

 В:   Ребята, это очень далёкая  и жаркая страна. Африка – царство самого жгучего в мире солнца и горячего песка . Она  окружена водой и добраться мы туда можем только на самолёте. Пристегните ремни, руки расправили как крылья и, пожалуйста, наш самолёт взлетает. (Дети  со звуком У_У_У или под музыку-2   «Звук самолёта»  летят за воспитателем на ковёр- панно «Тигр», делают круг по залу) 

3.  Целеполагание  

 - Вот мы и в Африке.  Вы думаете, только слоны здесь живут?

Вот сегодня мы и узнаем  о них больше. Ваша задача- внимательно слушать и отвечать на вопросы. Никого не перебивать.

4. Основная часть

В:  — Ребята, мы с вами попали в жаркую страну. Посмотрите, сколько здесь зверей. ( на  флаленеграфе  выложены животные ,кроме слона)

- Назовите, кого знаете? (ответы детей). А теперь отгадайте загадки

Вот так шея!

Выше шкафа у пятнистого (жирафа)

Я лошадка, но не та,

Что бежит в упряжке.

Я от носа до хвоста

В меховой тельняшке… (зебра)

Грива для меня – корона.

Царь зверей – большая честь.

Жалко, нет в саванне трона,

Но зато он в цирке есть (лев)

Ходят стадом, как коровы,

Только более суровы.

Каждый зверь серьезен, строг,

На носу опасный рог (носорог)

В южных странах мы живем,

Любим есть бананы.

И без них не проживем,

Мы же - (обезьяны)

-Да, здесь живут удивительные, а некоторые — просто уникальные животные:
жираф — самое высокое животное в мире;
слон — не только самое большое животное в Африке, но и единственное животное, которое не умеет прыгать;
крокодил — самое древнее животное на Земле, которое появилось много млн. лет назад;
гепард — самое быстрое животное; 
кенгуру — единственное животное жарких стран, у которого есть «сумка» для детёныша. 

________________________________________________________________________________

В:   - Ребята!  Посмотрите, какие-то следы. Давайте проверим, куда они нас ведут. Только наступать надо точно на следы.

( под музыку-3   «А в Африке…»дети идут по следам, которые приводят к столу, на котором сидит обезьянка)

      В: -  Ребята, кто это? Поздороваемся!  Здравствуй, обезьянка! Мы ищем маму слонёнка. Поможешь найти? Но обезьянка не умеет говорить человеческим языком и простит выполнить задание   -  Из  волшебного   мешочка достать животное,    отгадайте на ощупь его и назвать  детеныша! ( в мешке лежат животные)

1.  Назвать маму и детёныша

У львицы – львенок

У тигрицы – тигренок

У слонихи – слоненок

У жирафа – жирафенок

У верблюдицы – верблюжонок

У кенгуру – кенгуренок

У зебры – зебренок

В:   Молодцы!   А теперь я называю взрослое  животное  и кидаю вам мяч, а вы называете детёнышей и кидаете мне мяч обратно.

Например:  У черепахи много — черепашат.

У льва много – … львят

У слона много – … слонят

У верблюда много – … верблюжат

У обезьяны много — …обезьянок

У бегемота много -…бегемотиков

У жирафа много – … жирафят.

 СПАСИБО!  Молодцы!  Вместе с обезьянкой порадуемся и отправляемся дальше искать маму для слоненка. Посмотрите, ещё одна цепочка следов, которые нам указала обезьянка. Идем по тропинке и встречаем африканских зверей.

 (под музыку-4 «В мире животных» дети выполняют движения,  идут по следам, которые приводят к столу, на котором лежат разрезные картинки.)

Это – лев. Он царь зверей.

В мире нет его сильней. (Идем неторопливо, подняв головы).

А смешные обезьяны

Раскачали все лианы. (Наклоны туловища в стороны, руки над головой.)

А вот умный, добрый слон

Посылает всем поклон. (Руки у головы, наклоны вперед.)

Леопард так славно скачет

Словно наш любимый мячик. (Подскоки на месте).

Зебра головой качает,

К себе в гости приглашает. (Наклоны головы вперед, назад.)

В:   Угадали кто нас встречает?  Зебра!  А куда это мы попали? В пустыню.  ( можно картинку пустыни показать ) В Африке много пустынь.  В пустыне очень много песка и всегда жарко, но иногда дуют сильные ветры. Посмотрите, кусочки картинок все перемешались из-за ветра. Давайте их соберём   ( можно девочкам  одно животное, мальчикам  другое)

2) «Собери картинку». ( разрезать на 3-4 части)

В: - Какие животные получились?  (кратко о них ЖИРАФ- самое высокое животное на земле. Питается листьями деревьев. Поэтому его называют травоядное животное. На голове есть пара коротких рогов. Покрытых шкурой. Жирафы умеют очень быстро бегать, у них отличное зрение. Это очень миролюбивые, но очень робкие пугливые животные

  ВЕРБЛЮД_ может долго обходиться без воды и пищи. Его горб наполнен жиром,  который может разлагаться на воду, когда это ему необходимо . А также горб служит ему крышей –защитой от палящего солнца. Переносит на своей спине очень тяжелые грузы. 

  В:   В Африке, помимо животных, живёт много красивых бабочек, и растут даже некоторые цветы._

 Гимнастика для глаз.   Давайте проследим, как бабочки летают от цветка к цветку.( лазерной указкой показываем на порхающих бабочек)

В: -Молодцы!  Справились с заданием.  Зебра нам  тоже указывает на правильную дорожку.  

 Интересно, к кому ведут они?

( под музыку-3   «А в Африке…»дети идут по следам, которые приводят к столу, на котором сидит бегемот )

  - Ребята, угадали? Это же  бегемот.   

Другое название-  ГИППОПОТАМ. ( повторите это слово!) На солнце кожа бегемота быстро сгорает, поэтому много времени проводит в воде. Но, несмотря на это, плохо плавает.

Ребята, бегемот любит играть в прятки  и нам тоже предлагает поиграть –

Игра «Кто спрятался?» ( дети должны угадать на карточке- поле  спрятавшее животное,  назвать и закрыть фишкой- изображением этого животного)

В:   Пока мы добирались до бегемота,  что- то произошло на нашем стенде .

Найдите отличие! Что заметили? (  на флаленеграфе появилась фигура мамы- слона) 

В: Ребята, вот мы и нашли слонёнку  маму. Как назвать маму?( слониха) а папу?( слон)   Молодцы!

- Перед кем стоит слониха?  После какого животного?

-  Вот какое доброе дело мы с вами сделали.: вернули маме  слонёнка. У вас очень добрые сердца.

• Какие вы молодцы! (Звучит музыка-5 «Мамонтёнок» и под эту музыку  подводится итог)

5. Рефлексионно-итоговый этап

•  Ребята! Где мы сегодня побывали?
• О ком мы сегодня говорили?
• Где у нас в стране можно увидеть этих животных? (в зоопарке)
• Почему они не живут у нас?(холодно)
• Вам понравилось путешествие? Если ДА, то похлопайте, а если не понравилось, то покачайте головой

  В:  А теперь нам пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся со слоненком и его мамой  и  обратно полетим в группу. (  как в начале занятия имитируем самолет!)

Спасибо вам !

_______________________________________________________________________________