"Пожарная машина спешит на пожар"
творческая работа учащихся по окружающему миру

МБДОУ « ЦРР -детский сад «Сказка» ОП «Примокшанский детский сад»

«Пожарная машина спешит на пожар»

Выполнила воспитатель: Линькова Е. С

Цели:

Закрепить знания о людях героических профессий.

Уточнить правила пожарной безопасности и поведения в случае возникновения пожара.

Учить изображать сюжет на всем листе бумаги.

Закреплять прием рисования акварелью по сырому.

Оборудование демонстрационное: иллюстрации или фотографии пожарной машины, книга С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» с иллюстрациями А. Пахомова; раздаточное: альбомные листы, мягкие кисти, губки, акварель, гуашь, простые карандаши.

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение М. Погарского «Пожар»:

Машина пожарная - красного цвета.

А ну-ка, подумай, зачем нужно это?

Затем, чтобы каждый, увидев, бежал

В сторонку и ехать бы ей не мешал.

Ужасная скорость! Гудок, будто вой.

«Стоять всем на месте!» - свистит постовой.

Только машине красного цвета

Проезд разрешен напрямик вдоль проспекта.

Пожарные в касках сидят в два ряда.

В цирке пожар. Они едут туда.

Крыша горит и пылает арена.

За дело пожарные взялись мгновенно.

Только мелькают по лестнице пятки,

Ныряют в огонь смельчаки без оглядки.

Спасают верблюда, выводят слона...

Вот где сноровка и сила нужна.

Пожарный под куполом как акробат:

Там две обезьянки от страха кричат.

Под каждой подмышкой торчит по мартышке,

Он их достал и вернулся назад.

Огонь побежден. Он утих и погас,

А цирк подновят и откроют для нас.

Пожарной машине красного цвета

И смелым пожарным спасибо за это!

Вопросы:

– Почему пожарный автомобиль окрашен в красный цвет?

– Почему в цирке мог возникнуть пожар?

– Что нужно делать, если возникает пожар?

– Знаете ли вы телефон пожарной службы?

– Расскажите, что вы знаете о пожарных?

– Какими качествами должен обладать пожарный?

– Кто может быть пожарным?

Педагог выслушивает ответы детей и обобщает: пожарный — это одна из героических профессий людей. Пожарные — сильные, смелые решительные, отважные люди. Пожарным может быть только физически крепкий, ловкий, быстрый, с отличным здоровьем, хорошей координацией движений и реакцией молодой мужчина. Ведь бывает, что по несколько раз в день пожарные спасают людей из горящих зданий, и всегда они должны быть в отличной физической форме.

Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть изображение пожарной машины и выделить основные части, их форму, расположение и пропорции. Отмечает, что у машины есть двойная кабина, в которой размешаются водитель и пожарная команда, сзади кабины- цистерна с водой, свернутый шланг и брандспойт, сверху - выдвижная лестница.

Далее педагог предлагает рассмотреть иллюстрации А. Пахомова к книге С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», на которых изображены пожар и горящее здание.

Обращает внимание детей на цвета красок, которые использовал художник для передачи огня.

– Здесь можно увидеть все оттенки теплых тонов, они как будто смешиваются, и один цвет вытекает из другого. Когда в здании возникает пожар, то языки пламени вырываются наружу из дверей и окон, а над домом клубится черный дым. Отблески пожара раскрашивают небо малиново-фиолетовые оттенки. Небо становится похожим по цвету на то, которое мы рисовали при закате.

Воспитатель предлагает детям нарисовать пожарную машину, которая спешит на пожар. Изобразить на листе машину и здание, охваченное огнём. Постараться разместить на листе эти объекты так, чтобы машина располагалась на переднем плане, а горящее здание - на заднем. Машина может уже подъехать к дому и тогда немного загородит его, а может ещё только подъезжать к нему, тогда здание будет располагаться в одной части листа, а машина - в другой.

Здание может быть любым по архитектурному строению и по назначению. Пожар может возникнуть и в жилом доме, и в любом другом здании, как например, в стихотворении - в цирке. Педагог сначала предлагает акварельными красками сделать заливку по сырому листу. Прежде чем раскрашивать небо, надо решить, в какое время суток будет происходить действие. Если в ночное, то для цвета неба понадобятся темно-синий, фиолетовый и черный, если в дневное время, то голубой и светло-синий цвета. Смочить лист влажной губкой и в одну треть листа сверху влить сначала цвета убранного неба, а затем цвета огня, не давая краскам высохнуть, а внизу закрасить лист в цвет дороги.

Далее сделать набросок рисунка простым карандашом, не вырисовывая деталей, а обозначив только контур объектов.

Педагог напоминает детям о соблюдении пропорций между зданием и машиной. В это время фон подсохнет, и можно раскрасить гуашью машину и здание. В самом конце подрисовать черный дым и огонь, вырывающийся из здания.

В конце занятия воспитатель развешивает работы на доске для рассматривания и предлагает детям рассказать о своей работе. Как и где возник пожар, как нужно себя вести при возникновении пожара, скоро ли приехала пожарная машина, как пожарники тушили пожар, быстро ли справились с огнем, у какого здания пожар очень сильно разгорелся, и потушить его будет сложнее, а где очаг возгорания менее сильный и справиться с ним будет легче.

Педагог и дети оценивают работы, отмечают самые удачные, интересные по сюжету, композиции, цветовому сочетанию, внесение в сюжет интересных дополнений.

Далее воспитатель предлагает еще раз полюбоваться работами и читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Пожар».