Проект "Чудесный мир воды"
проект по окружающему миру

№ п/п

Этапы

Цель

Сроки

1.

Подготовительно-проектировочный этап

1. Изучить методическую литературу по теме проекта

2. Определить направления работы по реализации проекта.

3. Определить формы и методы работы с детьми по реализации задач проекта

4. Создать условия для организации опытно-экспериментальной деятельности

5. Приобщить родителей к проектной деятельности, определить роль родителей в данном проекте

6. Определить вопросы  диагностики детей по теме, формы фиксации результатов.

2.

Основной этап этап

1. Формировать знания детей о воде, ее назначении

2. Формировать понятие о значения воды для всего живого на планете.

3. Уточнить и закрепить имеющиеся знания детей о воде и её свойствах

(прозрачность, отсутствие запаха и вкуса и цвета)

4. Систематизировать знания детей о свойствах и состояниях воды. Познакомить детей со свойствами льда, дать понятие, что это одно из состояний воды.

5. Познакомить детей со свойством воды при нагревании превращаться в пар дать первоначальное представление о круговороте воды в природе.

6. Развивать интерес к экспериментальной деятельности

7. Продолжать формировать знания детей о состояниях воды.

3.

Обобщающе - результативный этап

 Анализ деятельности педагогического коллектива по созданию развивающей предметно-пространственной среды ДОУ, предоставление опыта работы.

№ п/п

Направление

Тема мероприятия, форма проведения

1.

«Физическое развитие»

Комплексы пальчиковых гимнастик «Дождик», «Рыбки». Подвижные игры «Ходит капелька по кругу», «Ручеек», «Удочка», «Море волнуется»,  «Караси и щука», «С кочки на кочку», «Через ручеек», физкультминутки «На речке», «Дождик»,  «На море».

2.

«Социально-коммуникативное развитие»

Совместная деятельность:

• Беседы «Вода – источник жизни», «Какие источники воды ты знаешь?», «Что было бы, если бы на земле исчезла вода?», «Почему нельзя загрязнять водоемы?»
• Дидактические, словесные игры:

«Подскажи словечко», «Кому нужна вода?», «Хорошо – плохо», «Три состояния воды», «Когда это бывает?» «Какой, какая, какие», «Закончи предложение»

3.

«Познавательное развитие»

ООД «Путешествие с капелькой».
• ООД: «Волшебница - вода
ООД «Кто живет в воде»

Рассматривание иллюстраций «Природные водоемы» (река, ручей, озеро); «Искусственные водоемы» (фонтан, аквариум);«Осадки» (град, туман, дождь, снег, роса)

 Просмотр видеофильмов о водоемах и  обитателях водоемов .

Просмотр мультфильмов «Заяц Коська и Родничок», «Капитошка».

Опытно-экспериментальная деятельность: «Лёгкие предметы не тонут, тяжёлые опускаются на дно», «Вода, растворяя вещества, приобретает их вкус, цвет, запах», «В воде некоторые вещества растворяются, некоторые – не растворяются», «Вода – это пар, пар – это вода», «Соленая вода плотнее пресной, она выталкивает предметы».

4.

«Речевое развитие»

Разучивание пословиц и поговорок о воде, отгадывание загадок.
 Разучивание индивидуальных стихотворений о воде
 Д/и «Подскажи словечко», «Кому нужна вода?», «Какой бывает вода», «Опиши», «Когда это бывает?», «Какой, какая, какие?», «Закончи предложение»

 Чтение рассказов «Жила-была река»,  «Как люди речку обидели» Рыжовой Н.А.

Чтение стихотворений «Кто знает, откуда берется вода?», «Что такое

вода?», «Берегите воду»

Чтение рассказов  из учебного пособия «Добрый мир» Шевченко Л.Л. «Путешествие воды». «Для чего нужна вода?», «Дождик – путешественник», «Пища растений».

 Народные пословицы, поговорки, приметы, загадки о воде

5.

«Художественно-эстетическое развитие»

 Рисование на тему  «Берегите воду», «Кто живет в воде», «Что растет в воде»;

 Конструирование из бумаги «Белая кувшинка», аппликация « Рыбки»;

Помощь в изготовление макетов «Аквариум»;  «Круговорот воды в природе»;

Рисование «Сказка о золотой рыбке»

Пластилинография «Плыл по морю кит»

Аппликация «Рыбки плавают в водице»

Конструктивно-модельная деятельность «Кораблик» (оригами)