Презентация "Экспериментально - исследовательская деятельность "Куда течет вода? Откуда берутся лужи и куда они исчезают?"
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)

Слайд 1

Экспериментально – исследовательская деятельность « Куда течет вода? Откуда берутся лужи и куда они исчезают?» Выполнила воспитатель Гнездилова Елена Брониславовна

Слайд 2

Цели и задачи - развивать природную потребность ребенка в познании - вызвать желание осуществлять познавательно- исследовательскую деятельность, проявлять познавательный интерес, активность в проведении опытов с водой - развивать: логику мысли, рассуждений, действий, сообразительность, умение делать вывод, самостоятельно искать пути решения к поставленной задаче ; Образовательные - воспитывать : интерес к познанию, любознательность, чувство удовлетворения от проделанной работы и полученных знаний . - прививать аккуратность и формировать желание соблюдать чистоту. Воспитательные

Слайд 3

Предварительная работа Наблюдения – за дождем, ручейками, лужами, потоками воды с крыши. Беседы – во время: дождя, прогулки после дождя. Опыты - что будет если: пройти по луже, потопать в луже, наступить на землю, положить палочку в ручеёк, соединить отдельные капли на скамейке, проведя пальчиком. Общение с родителями – дети спрашивают, рассказывают, вместе рассматривают.

Слайд 4

Куда течет вода? Откуда берутся лужи? Куда они исчезают? Вопросы:

Слайд 5

Организация экспериментальной лаборатории Стол-бассейн с крышкой Разные лейки Мерный стаканчик Ведро с водой Гофрированный шланг Водяная мельница Ёмкости с плоским и ребристым дном Кукла Земля Салфетки и тряпочка Картинки по теме

Слайд 6

Поиск «домашнего» дождика

Слайд 7

Дождик на дорожке Мы узнали , что вода: заполняет ямки р астекается в разные стороны т ечет сверху вниз.

Слайд 8

Решили изменить наклон поверхности Мы узнали, что вода: - течет по наклону сверху вниз, - заполняет углубления и остается в них, лишняя течет дальше.

Слайд 9

Наполнили гибкий шланг водой Мы узнали, что вода: - может задерживаться в шланге - вытекает там, где ниже.

Слайд 10

Имеет ли вода силу? Вывод : вода сильная, может передвигать разные предметы.

Слайд 11

Взяли две ёмкости: - первую оставили пустой - во вторую насыпали сухой земли. Часть 2 Как образуются лужи?

Слайд 12

Обследование поверхностей Внимательно рассмотрели и потрогали: В пустой ёмкости дно твердое, гладкое, сухое. Во второй ёмкости земля теплая, мягкая, рассыпчатая, сухая.

Слайд 13

Устроили «домашний» дождь Получились 2 лужи.

Слайд 14

Обследование поверхностей ещё раз В первой ёмкости стоит вода, чистая, глубокая, мокрая, теплая. Во второй ёмкости земля стала сырой, « похолоднела », пачкается, с грязной водой.

Слайд 15

Эксперимент « Прогулка после дождя» : 1 – Чистая лужа Кукла наступила в чистую лужу. Намочила туфельки. Вытерла их о салфетку. Салфетка прилипла, стала мокрой, но осталась чистой.

Слайд 16

2 – Грязная лужа Кукла наступила в грязную лужу. Намочила и испачкала туфельки. Испачкала салфетку, а туфельки остались все равно грязные. Что же делать?

Слайд 17

Надо туфельки помыть

Слайд 18

Ходить по чистому асфальту, по твердой дорожке Не наступать на землю, в грязные лужи Хорошо вытирать ноги Помыть сапожки в чистой луже Надеть синие мешочки Что делать, чтобы не приносить грязь домой или в садик после дождя? Мы придумали :

Слайд 19

Опыт «Куда исчезают лужи?» Две ёмкости, с чистой и грязной « лужами», накрываем крышкой и оставляем на подоконнике на выходные ( для выразительности эксперимента )

Слайд 20

Утром открываем крышку: В ёмкости с «грязной лужей» земля сверху подсохла. Вода опустилась на дно. Маленькие капельки «прилипли» к крышке. Крепко держатся. Крышка над «чистой лужей» вся покрылась капельками воды, большими и маленькими. Мы наклонили крышку, капельки покатились вниз и упали в лужу.

Слайд 21

Мы узнали: Чистая вода из лужи капельками поднимается вверх. В «грязной» луже вода опускается на дно, она «впитывается» в землю. Немного воды с земли чистыми капельками поднимаются вверх. Твердая поверхность не впитывает воду. Мягкая поверхность ( земля, салфетка, тряпочка) впитывает воду.

Слайд 22

У детей появился интерес к исследованиям и экспериментам; Научились рассуждать, выбирать наиболее верное решение; Пытаются объяснять свои наблюдения, соотносят их с проводимыми опытами и экспериментами; Используют полученные знания в последующих наблюдениях; Во время рассматривания цветников самостоятельно обратили внимание и объяснили, почему нельзя трогать сырую землю; Замечают принесенную в помещение грязь, предлагают варианты исправления ситуации. Результат проведенной работы