Проект: "Путешествие в Фиолетовый лес"
проект по окружающему миру (средняя группа)

МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №73»

ПРОЕКТ

«Путешествие в  Фиолетовый лес»

(игровая технология интеллектуально-творческого развития детей 4-5 лет)

                                                                                  Разработала: Макарова Н.А.,             

                                                                                  воспитатель высшей

                                                                                  квалификационной категории

Саранск, 2019

Информационная карта проекта

Структура проекта

Проблема. Мир, окружающий нас, велик и многообразен. Как помочь ребенку разобраться в нем, сформировать представление о мире доступное ему? Эти вопросы часто волнуют родителей и педагогов.

Интеллектуальные возможности личности - один из базовых психологических ресурсов, который лежит в основе самодостаточной инициативной и продуктивной жизнедеятельности детей.

Основным видом деятельности, где ребенок получает необходимые ему знания, умения и навыки является – игра. Дети играют потому, что им нравится сам процесс игры. Ребенок, увлеченный замыслом игры, не замечает, что он учится, хотя при этом сталкивается с трудностями, которые требуют перестройки его представлений в познавательной деятельности, интеллектуальных и творческих способностей.

Благодаря тому, что развивающая игра является для ребенка активной и осмысленной деятельностью, в которую он охотно и добровольно включается, новый опыт, приобретенный в ней, становится его личным опытом и достоянием.

Перенос усвоенного опыта в новые ситуации в его собственных играх является важным показателем развития творческой инициативы ребенка.

Использование развивающих игр Воскобовича В. В. в педагогическом процессе позволяет перейти от привычных занятий с детьми к познавательной игровой деятельности. Игра стимулирует проявление творческих способностей ребенка, создает условия для его личного развития. Его развивающие игры многофункциональны. С помощью этих игр можно решать большое количество образовательных задач.

Игры Воскобовича В. В. развивают память, наблюдательность, воображение, творческую мысль. Они помогают освоить математические понятия, учат различать буквы и звуки, вырабатывают навык чтения. Самое интересное, что развивающие игры Воскобовича В. В. будут интересны, а значит полезны детям разного возраста. Они не просто учат, отрабатывают навыки и закрепляют умения, в каждой игре ребенок проживает вместе со сказочными персонажами различные сюжеты и события.

        Актуальность. Актуальность состоит в том, что эти игры учат детей действовать в «уме» и «мыслить», а это в свою  воображение, развивает их творческие возможности и способности.

В основу проекта легла технология развивающих игр Воскобовича, где согласно сюжету этих игр действия происходят в сказочном Фиолетовом  лесу. Развивающие игры  Воскобовича имеют ряд преимуществ:

•  Комфортность работы педагога.

Технология  развивающих игр Воскобовича имеет  специальную  методику с разработанными игровыми  ситуациями, к которым прилагается комплект игр. В каждый игровой комплект входят как игры, так и методические  рекомендации, задания, образцы выполнения.

• Многофункциональность.

Одна игра решает несколько образовательных задач (знакомство с фигурами, цветом, ориентировка в пространстве и т.д.)

• Вариативность.

Все игры отличаются   своей незавершенностью, взрослый побуждает  детей дополнить содержание игры, придумать название, сказочный сюжет, сконструировать новые фигуры, узоры, предметные формы и т.д. содержание материала можно подкорректировать под возрастные или индивидуальные особенности детей.

• Образность подачи материала.

В игре имеются свои постоянные сказочные персонажи.

• Специальная сказочная среда «Фиолетовый лес».

Следует отметить, что лес всегда вызывает у детей и взрослых определенного рода ассоциации, связанные с тайной, загадкой, величием природы, сказочными персонажами и историями.  И цвет леса выбран не случайно: во-первых, это один из основных цветов спектра; во-вторых, фиолетовые оттенки многими специалистами в области цветового дизайна связывают с неким открытием, озарением,  «инсайдом». А ещё фиолетовый цвет повышает творческую активность.

Использование инновационной технологии предметно-пространственной развивающей среды «Фиолетовый лес» и развивающих игр в педагогическом процессе позволяет перейти от привычных занятий с детьми к познавательной игровой деятельности. Игра стимулирует проявление творческих способностей ребенка, создает условия для его интеллектуального развития. Его игры многофункциональны. С помощью этих игр можно решить большое количество образовательных задач. Они помогают освоить математические понятия, учат различать звуки и буквы, вырабатывают навык чтения, учат бережному отношению к природе. В каждой игре ребенок проживает вместе со сказочными персонажами различные сюжеты и события.

Цель: Создание условий для всестороннего развития ребенка - дошкольника, развитие творческих, познавательных данных детей, интеллектуальных, умственных и математических способностей, правильное отношение к окружающей природе с использованием предметно-пространственной среды «Фиолетовый лес».        

        Задачи: 

1. Развивать познавательные, интеллектуальные способности детей.

2.Повышать умственную активность: мышление, память, внимание, воображение.

3. Развивать сенсорные способности восприятия цвета, формы.

4.Тренировать мелкую моторику рук, тактильно-осязательных анализаторов.

5. Создавать игровую ситуацию, развивать любознательность.

        Этапы реализации проекта:

        I. Подготовительный этап (сентябрь 2019г.).

        1. Определение педагогом темы, целей и задач, содержания проекта, прогнозирование результата.

        2. Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

3. Поиск различных средств достижения цели.

        II Основной этап (октябрь 2019г. – апрель 2020г.). 

1. Организация предметно-развивающей среды;
2. Развивающие образовательные ситуации на игровой основе;
3. Индивидуальная работа с детьми;
4. Совместная деятельность в режимных моментах;
5. Подвижные игры;
6. Чтение художественной литературы;
7. Беседы;
8. Продуктивная деятельность детей;
9. Самостоятельная деятельность детей;
10. Работа с родителями.        

III. Заключительный этап (май 2020г.).

        Диагностика и подведение результатов работы:

1. Изготовление картотеки развивающих игр для среднего возраста на основе РППС «Фиолетовый лес»;
2. Презентация проекта для родителей и коллег.
3. Открытое занятие-равлечение для родителей «Путешествие в Фиолетовый лес» (по итогам проекта).        

        Ожидаемые результаты:

        В ходе реализации проекта будет:

• пополнена развивающая среда;
• составлены и апробированы конспекты мероприятий с детьми.

        В результате проектной деятельности дети:

• приобретут новый, детский познавательно-творческий опыт;
• расширят свои мыслительные способности (интеллект);
• совершенствуют восприятие, речь, внимание, память, воображение;
•  активизируют словарный запас;
• сформируются элементарные математические представления средствами новых, увлекательных игр;
• расширят знания о свойствах природы и ее роли в окружающем мире;
• накопят новый эмоционально-позитивный опыт;
• продолжится развитие любознательности, желание и готовность познавать свойства, отношения, зависимости через разнообразные сенсомоторные действия.

        Сотрудничество педагогов с родителями предполагает:

• разработку консультаций по изготовлению в домашних условиях развивающих игр В. Воскобовича;
• повышение компетентности развития родителей по вопросу влияния развивающих игр на познавательное и интеллектуальное развитие дошкольников среднего возраста.

        Для педагогов:

• внедрение предметно-пространственной развивающей среды «Фиолетовый лес» в непосредственную образовательную деятельность.

Перспективное планирование проекта

Список используемой литературы

1. Бондаренко, Т.М. Развивающие игры в ДОУ. Конспекты занятий по развивающим играм Воскобовича / Т.М.Бондаренко. – М.: М-Книга,              2013 г. – 190 с.
2. Вакуленко, Л. С., Вотинова, О. М. Универсальные средства в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста «Коврограф Ларчик» и «МиниЛарчик» методическое пособие – Санкт-Петербург, 2017 г.
3. Воскобович, В.В.. Геометрия, малыш, ворон, дядя Слава (методическая сказка). – СПб, 1996 г., 29 с.
4. Воскобович, В.В. Методическое пособие «Фиолетовый лес» / В.В. Воскобович, ООО «РИВ», 2016 г. – 20 с.
5. Воскобович, В.В., Вакуленко, Л.С. Развивающие игры Воскобовича / В.В. Воскобович, Л.С. Вакуленко. –  М.: Сфера, 2015г. – 128 с.
6. Харько, Т. Г., Воскобович, В.В. Методическое пособие «Ларчик» / Т.Г. Харько, В.В.Воскобович, ООО «РИВ», 2007 г. – 30 с.
7. Харько, Т. Г., Воскобович В. В. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста 3 – 7 лет «Сказочные лабиринты игры». СПб.: ООО «РИВ», 2007 г. – 110 с.
8. Харько, Т. Г. Методика познавательно-творческого развития дошкольников «Сказки Фиолетового Леса» Средний дошкольный возраст. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 208 с.