Конспект ОД по познавательному развитию во второй младшей группе "Путешествие в страну знаний"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.48 КБ |
Предварительный просмотр:
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
№ | Организационно-методическая информация | Содержание | Примечание | ||||
1. | Тема образовательной деятельности | «Путешествие в страну знаний» (итоговое занятие) | Согласно ФГОС ДО | ||||
2. | Доминирующая образовательная область | Познавательное развитие | |||||
3. | Виды деятельности детей | Игровой ( «Назови сказку», «Угадай героя сказки», « Найди свой домик», «Помоги животному найти свой дом», «Разложи овощи и фрукты в отдельные корзинки») двигательная (физ.минутка); коммуникативная (принятие участия в беседе); восприятие художественной литературы и фольклора. | |||||
4 | Методы и приемы реализации содержания занятия | ||||||
4.1 | Общепедагогические методы и приемы | Методы формирования сознания: беседа, рассказ Методы стимулирования и мотивации деятельности: проблемные, занимательные и игровые ситуации | |||||
4.2 | Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности | Художественное слово, загадки, наглядный пример, беседа, рассказ, повторение, упражнение, игровой метод. | |||||
5. | Интеграция образовательных областей | Познавательное развитие : закреплять знание детей о домашних и диких животных, об овощах и фруктах, о геометрических фигурах, а также о понятии один-много. Речевое развитие : закреплять знания о сказках и сказочных героев изученных ранее. Социально-коммуникативное развитие: развивать общение и взаимодействие детей со взрослым и сверстниками, эмоциональную отзывчивость. Физическое развитие: динамические паузы, физ.минутка. | |||||
6. | Возрастная группа | Младший дошкольный возраст (3-4 года) | |||||
7. | Цель | Систематизация знаний, умений и представлений детей, полученных ими в течении года. | |||||
8. | Задачи | Планируемые результаты | |||||
8.1 | Закрепить знания детей о фруктах и овощах, о диких и домашних животных
| Самостоятельное выполнение задания с дикими и домашними животными, называет овощи и фрукты | |||||
8.2 | Развивать умение слушать загадки, называть отгадку. | Проявление интереса к художественной литературе, рассматриванию иллюстраций, к беседе о сказках и сказочных героях. Применение новых слов в разговоре, использование загадок и сказок. | |||||
8.3 | Развивать умение различать и называть геометрические фигуры. | Различает и называет геометрические фигуры. | |||||
8.4 | Воспитывать стремление к познанию окружающего мира, навыки сотрудничества и взаимопомощи. | Использует навыки сотрудничества и взаимопомощи | |||||
9. | Возможные затруднения детей и способы их преодоления | ||||||
Выполнение заданий | Использование карточек подсказок | ||||||
10. | Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) | Художественная литература: народные сказки: Репка, Колобок, Гуси-Лебеди, Маша и Медведь, Волк и семеро козлят Материалы и оборудование: книги со сказками, геометрические фигуры разных цветов, бубен, муляжи диких и домашних животных, овощей и фруктов, домик, елочка, корзины 2 шт. | |||||
11. | Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты | Отгадывание загадок про сказки. Повторение геометрических фигур. Рассматривание диких и домашних животных |
ПРИМЕРНЫЙ ХОД СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ
№ | Этап | Содержание | Примечание | |
I. | Вводная часть | |||
1.1 | Введение в тему | Сегодня к нам на занятие пришли гости, чтобы посмотреть чему мы научились и какими стали большими. | ||
1.2 | Мотивация деятельности детей | Предлагаю отправится в путешествие в страну Знаний, там нас ждут интересные задания и занимательные игры. | ||
1.3 | Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога) | Воспитатель. Дети, посмотрите, сколько у нас гостей! Давайте с ними поздороваемся (дети здороваются) Воспитатель. Сегодня наши гости пришли к нам, чтобы посмотреть, какими вы стали большими, что вы умеете делать, чему научились за год. Воспитатель. Ребята, я предлагаю вам вместе со мною отправиться в путешествие, в страну Знаний. Там нас ждут интересные задания, занимательные игры. Воспитатель. Вы согласны отправиться в путешествие, в страну Знаний? Воспитатель. Скажите, ребята, на чем можно путешествовать? Дети. На машине, на самолёте, на автобусе, на велосипеде, на корабле и т. д. Воспитатель. Как одним словом назвать всё то, что вы сейчас перечислили? Дети. Транспорт. Воспитатель. Так как у нас с вами нет никакого транспорта, я предлагаю путешествовать пешком. В дорогу с собою мы возьмем с лишь только багаж знаний. Я, думаю, он нам очень пригодится. - Становитесь в колонну по одному и следуйте за мной, не отставая друг от друга. (Дети выстраиваются в колонну и шагают за воспитателем.) Зашагали ножки Прямо по дорожке Ну-ка, веселее Вот как мы умеем Стоп! Воспитатель. Вот мы и пришли. | ||
II. | Основная часть: | |||
2.1 | Актуализация ранее приобретенных знаний | Первая остановка: «Сказочная» (Воспитатель обращает внимание детей на стол, на котором разложены детские книги) Воспитатель. Дети, посмотрите, какие красивые и интересные здесь книги. В каждой из них живут герои ваших любимых сказок. Сказка – это удивительный, волшебный мир, в котором происходят самые необыкновенные чудеса и превращения. 1 задание. «Назови сказку». Воспитатель. Дети, давайте посмотрим эти книги и вы скажите мне, какая сказка живет в каждой из них. (Дети по обложкам книг определяют название сказок. Воспитатель поощряет детей за правильные ответы). Воспитатель. Ребята, здесь еще и загадки есть. Вы любите отгадывать загадки? Тогда слушайте внимательно: 2 задание: «Угадай сказку» 1. Удивительный народ Вместе вышли в огород, Вот друг друга держат крепко, Потянули…Вот и… («Репка»). 2. По тропинке он катился, Своей удалью хвалился, Да попался на носок. Ам, и съеден… («Колобок»). 3. Разбойники белые! Вот беды наделали: В деревню прилетали И мальчика украли. Только смелая сестра Всё равно его нашла. Помогли ей печка, Яблонька и речка. («Гуси-лебеди»). 4. В этой сказке всё отлично: Сидит в корзине девочка У мишки за спиной, Он, сам того не ведая, Несет ее домой. Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь! Название этой сказки…. (Маша и Медведь). 5. Ждали маму с молоком, А пустили волка в дом. Кем же были эти Маленькие дети? («Семеро козлят»). Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданиями. Теперь мы можем идти дальше. На дорогах лужи, Ну, а мы не тужим, Осторожно обойдём, По мостику перейдём. Воспитатель. Ребята, мы пришли на остановку «Занимательная математика». - Посмотрите, что здесь лежит на столе? (геометрические фигуры) - Они одинаковые или разные? - Чем они отличаются? - Сколько их на столе? А сейчас каждый возьмите по геометрической фигуре. (Воспитатель выясняет у каждого ребенка, как называется его геометрическая фигура и какого она цвета). Воспитатель. Давайте поиграем в подвижную игру «Найди свой домик» 1. Дети под звуки бубна бегают по залу в разных направлениях. Как только бубен замолкает, ищут свой домик (геометрическую фигуру). Воспитатель. Молодцы, ребята, вы все верно сделали. Отправляемся дальше. | ||
2.2 | Добывание (сообщение и приятие) нового знания | Топ, топ ножки Шагают по дорожке. Дорожка кривая – Ни конца, ни края. Мы идем, идем, идем И ничуть не устаем. Топ, топ, еще топ. А потом все вместе стоп! Воспитатель. Остановка «Такие разные животные». (педагог подводит детей к столу, где расставлены дикие и домашние животные). - Дети каких животных вы видите на столе? - Дети как называют животных, которые живут с людьми? (домашние). Назовите их. - А животные, которые заботятся о себе сами? (дикие).Назовите их Сейчас мы поиграем в игру «Помоги животному найти свой дом» - Вам необходимо поставить животных туда, где они живут: домашних – на ферму; диких – в лес. Воспитатель. Молодцы ребята! Продолжаем наше путешествие. Шагают наши ножки По ровненькой дорожке, Никогда не устаем Очень весело живем! | ||
2.3 | Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания | Воспитатель. Молодцы ребята! Продолжаем наше путешествие. Шагают наши ножки По ровненькой дорожке, Никогда не устаем Очень весело живем! Воспитатель. Ну и последняя остановка «Фруктово-овощная» (На столе стоит корзина с овощами и фруктами) - Ребята, да это же корзина наполнена фруктами и овощами, а рядом стоят еще две корзинки. Вам необходимо разложить овощи и фрукты в разные корзинки.(Дети раскладывают фрукты и овощи по корзинкам) - Молодцы, ребята! Воспитатель. Ну вот, ребята, на этом наше путешествие закончилось, нам пора возвращаться в группу. | ||
III. | Заключительная часть | |||
3.1 | Анализ и самоанализ деятельности детей | Воспитатель задает вопросы: -Давайте вспомним, где мы сегодня побывали? - Что вам больше всего понравилось во время путешествия ? - На каких остановках мы с вами сегодня побывали? Молодцы! Вы прекрасно справились со всеми заданиями, которые встречались у вас на пути. |
ДАЛЬНЕЙШАЯ РАЗРАБОТКА ТЕМЫ
№ | Культурные практики/ виды деятельности детей/ мероприятия | Содержание | Примечание |
I. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | ||
1.1 | Чтение художественной литературы | Предложить детям самостоятельно инсценировать сказку, при необходимости оказать помощь детям. | |
1.2 | Разгадывание загадок | Отгадывание загадок о сказочных персонажах, сказках и т.п. | |
II. | Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности | ||
2.1 | Ребенок сам | Рассматривает иллюстрации к сказкам, режиссирует сказку | |
2.2 | Ребенок по приглашению педагога | Отгадывает загадки, принимает участие в беседе и прослушивании произведения |
Примечание: Время занятия было распределено рационально, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями
и возрастными особенностями детей. Разнообразные виды заданий обеспечивали занятость всех детей с учётом их способностей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «Животные жарких стран»
Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе«Животные жарких стран»...
![](/sites/default/files/pictures/2022/04/03/picture-1398850-1648993594.jpg)
Конспект открытого НОД познавательное развитие во второй младшей группе Тема: «Путешествие в Страну Знаний».
Цель: развитие познавательной активности, творчества и навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми....
![](/sites/default/files/pictures/2022/06/07/picture-1410889-1654594901.jpg)
Конспект занятия по "Познавательному развитию" во второй младшей группе "Путешествие в зеленую страну"
Конспект занятия по "Познавательному развитию " во второй младшей группе "Путешествие в зеленую страну"...
![](/sites/default/files/pictures/2022/06/07/picture-1410889-1654594901.jpg)
Конспект занятия по "Познавательному развитию" во второй младшей группе "Путешествие в "Оранжевую страну"
Конспект занятия по "Познавательному развитию" во второй младшей группе....
Конспект занятия по «Познавательному развитию» во второй младшей группе (3-4 года) Тема: «Путешествие в зеленую страну"
[[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"28852704","attributes":{"alt":"","class":"media-image"}}]]Конспект занятия по «Познавательному развитию»во второй младшей группе (3-4 год...
Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе на тему: «Путешествие в страну геометрических фигур»
Путешествие в страну геометрических фигур.Программное содержание:Образовательные задачи: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)Учить сопо...