ПЛАН-КОНСПЕКТ образовательной деятельности с детьми старшей группы «Наш дом родной, наш общий дом»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

«Назови деревья, которые растут в лесу»,  Д\и «Назови грибы» «Четвертый лишний»

Двигательная

Физкультминутка «Вместе по лесу идём»

Речевая

Беседа.   «Лес – это наше богатство». Рассматривание плаката.

Музыкальная

Слушание «звуки леса»

Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций

Стимульный материал

Материалы для деятельности детей

Дидактический материал

Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей

Аудиозапись

Оценочные флажки (карточки)

Иллюстрации из альбома

Магнитная доска

Мяч

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предполагаемые результаты

Мотивационно-целевой  

1.Организационный момент. Дети сидят на стульчиках.

 Сегодня мы будем говорить о природе, о бережном отношении к природе, о ее защите.

Давайте закроем глазки и представим, что мы оказались в лесу…(звучат звуки леса) Ребята, а чьи голоса мы слышим? (птицы, шум деревьев)

Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы.

Эмоциональный настрой на игру.

Содержательно-деятельностный

Стоя в кругу

Игры с мячом «Назови деревья, которые растут в лесу»,  Д\и «Назови грибы»

Беседа. Давайте поговорим о лесе.  Мы говорим: «Лес – это наше богатство».

Как вы понимаете поговорку? Что дает человеку лес? Да, лес – это и чистый свежий воздух, и влага, и строительный материал.  Лес – это и ягоды, и грибы, и орехи. Лес- это дом для животных. Поэтому лес нужно беречь и охранять.

Но не все по-настоящему любят и берегут природу. Есть люди, которые вырубают ценные деревья, убивают редких животных. А сколько вреда приносят лесу туристы! Ломают ветки деревьев, рвут цветы, оставляют после себя мусор, жгут костры и забывают или не хотят их затушить, отчего может возникнуть пожар.

 Рассматривание плаката. «Нет!»

НЕ разводи огонь;

НЕ разоряй гнёзда;

НЕ разоряй муравейники;

НЕ обижай животных и насекомых;

НЕ шуми в лесу;

НЕ мусори;

НЕ ломай деревья и кусты;

НЕ ломай ядовитые грибы.

Физкультминутка «Вместе по лесу идём»

Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)

Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)

Вот ромашка, василёк,

Одуванчик, клевер.

Расстилается ковёр

И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)

К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)

Отдохнуть мы все успели

И на место снова сели. (Дети садятся.)

Решение проблемных ситуаций

Внимательно послушайте.

1. Был солнечный день. Две подружки Аня и Вера пошли в лес. Там они поиграли, полюбовались бабочками и стрекозами, послушали пение птиц, полакомились земляникой, нарвали цветов и пошли домой. Впереди шла гордая Аня с огромным букетом. А Вера шла следом и бережно несла один цветочек. Кто из девочек вам больше понравился и почему? (ответы детей)

2. Дети вышли на прогулку и увидели стайку воробьев, которые клевали хлебные крошки. Миша взял камень и бросил в птиц. Воробушки испугались и улетели. Дети засмеялись. Не насмехался только Павлик. Почему он не насмехался? (Ответы детей.)

 Игра «Четвертый лишний» 1) заяц, еж, лиса, шмель;

2) бабочка, стрекоза, енот, пчела;

3) боровик, опенок, поганка, лисичка

4) пчела, воробей, ласточка, утка;

5) кузнечик, божья коровка, воробей, комар

6) береза, тополь, сосна, дуб

7) роза, георгин, астра, василек

Дети называют деревья, грибы, которые растут в лесу

Дети слушают вопросы, стараются быстро ответить  на них

Дети рассматривают плакат. Формулируют правила

Дети запоминают упражнения  и  показывают названное движение.

Дети внимательно слушают, высказывают своё мнение

Дети называют лишнее слово

Систематизация знаний детей о деревьях, грибах.

Уметь воспринимать информацию на слух, рассуждать, делать выводы

Формирование знаний детей о роли человека в жизни природы, правилах поведения на природе.

Обучать согласованности движений, развивать внимание, быстроту реакции, ловкость, координационные способности.

Учиться решать проблемные ситуации, используя возможные варианты решения, развивать речь детей, логическое мышление, воображение, память, культуру общения.

Закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний

Оценочно-рефлексивный

Вы  ребята, молодцы! О чем мы сегодня говорили? Что нового узнали? Что вызвало затруднения

Дети садятся в кружок.  Оценивают результат.

Умение оценивать свою деятельность.