Технологические карты занятий в доу по познавательному развитию
статья по окружающему миру (старшая группа)

Этапы НОД

Содержание деятельности педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Вводная часть

Сюрпризный момент.

Мотивационный этап

Основная часть

Автобусная экскурсия.

Заключительная часть

Рефлексия

Почтальон приносит письмо   Вопросы:

-- В какой стране мы живём?

- Как называется город, в котором мы живём?

-- Вы ответили на мои вопросы. Получите письмо.
 (В конверте пригласительные билеты на экскурсию.)
Задание:  На билете изображена  фигура  кораблика Адмиралтейства с номером, которую нужно раскрасить– это номер вашего места в автобусе.

На экскурсию мы едем
Город свой узнать хотим.
Вдоль по Невскому поедем
Вправо, влево поглядим.

Звучит фонограмма песни «Мы в автобусе сидим»

Наш город - Санкт – Петербург один из самых больших и красивых городов мира. Очень много лет тому назад (310 лет тому назад) среди болот и лесов царь Пётр I (показывает портрет Петра I) заложил новый город. Назвал он его святым именем, в честь апостола Петра – Санкт-Петербургом. (Показ карты города)

 Посмотрите внимательно на карту нашего города, он состоит из нескольких частей, островов, которые соединяются мостами. Сейчас мы проезжаем по самому большому острову.

 Как он называется?

- Заячий. И самое первое строение, которое было заложено на этом острове – Петропавловский собор. Его шпиль был ориентиром для всех в строящемся городе. Ребята, что такое шпиль? (Это остроконечное завершение здания) На шпиле Петропавловского собора установлен флюгер в виде ангела с крестом.
На Заячьем острове крепость стоит, И ангел над крепостью этой парит.. Ангел-символ Санкт-Петербурга.) - Каждый день с Петропавловской крепости ровно в полдень мы слышим пушечный выстрел.

Чтение стихотворения
Каждый день в крепости пушка палит.
«В городе полдень!», - она говорит.
Пушка палит. Всем понятно без слов:
Полдень. Пробило двенадцать часов!
(Е.С. Ефимвский.)

Задание «Обведи по точкам» - Ребята, комендант Петропавловской крепости приготовил для вас задание: «Надо по точкам обвести рисунок и узнать, что изображено». (Петропавловская крепость.)- Наша экскурсия продолжается, и мы отправляемся на прогулку в чудо сад.

По городу, по городу с веселым ветерком
Шагаем вместе парами и песенку поем.
Навстречу нам троллейбусы, автобусы, такси
А детям очень нравится по городу идти.
 - На улицах города мы должны быть очень внимательными и соблюдать правила дорожного движения.

Загадка:
Есть в Петербурге чудо сад,
Украшен кружевом оград.
Дворец в нем есть царя Петра
И статуи, как божества,
В тени аллей, возле оград.
Скажите, что это за сад? (Летний сад.)
(Загадка сопровождается фото)

 - Мы возвращаемся в экскурсионный автобус и продолжим наше путешествие по городу. Вот здание Адмиралтейства. В Адмиралтействе при царе Петре I строились первые военные корабли для Российского флота. Поэтому шпиль Адмиралтейства украшен золотым корабликом. (Показывает детям фотографию здания Адмиралтейства).

Здесь шпиль Адмиралтейства
Узнали мы с тобой –
В небесном океане
Кораблик золотой.
Есть гордость Петербурга –
Кораблик золотой.
Он высоко на шпиле
Над самою Невой.

- Река Нева дала имя самому первому проспекту нашего города. Как называется этот проспект?

 -Начинается Невский проспект у здания Адмиралтейства..
- Наша экскурсия продолжается, и мы от здания Адмиралтейства отправляемся к Медному всаднику.

 (Показ фотопрезентации)

Медным всадником зовут Этот памятник, и тут Петр Первый на коне-
Так задумал Фальконе!- Наша экскурсия закончилась и вам пора возвращаться домой.
 Пожалуйста, занимайте свои места согласно пригласительным билетам. Ребята, я каждого из вас довезу до дома, но для этого пусть каждый назовёт свою улицу, на которой живет.
Наш автобус отправляется.

Едем домой.
- Ребята, пока мы едем домой, давайте вместе вспомним, где мы были и что видели, а поможет нам это сделать пальчиковая гимнастика «Прогулка по Санкт – Петербургу»
Люблю по городу гулять
Люблю смотреть, люблю считать
Невский — раз
Адмиралтейство — два
Три -красавица Нева
А четыре - дворец Петра
Пять — повстречался мне Медный всадник на коне.

Фронтальная работа. Дети отвечают на вопросы.

Дети слушают аудиозапись и выполняют ритмические движения по тексту песни. 

Дети раскрашивают Адмиралтейский кораблик, который изображен на экскурсионном билете

Дети рассматривают иллюстрации.

Дети обводят  силуэт Петропавловской крепости

Дети парами маршируют, повторяя слова.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

Этапы НОД

Содержание деятельности педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

Рефлексия

  Ребята, отгадайте загадку.

 На деревьях груши, вишни,

Абрикосов целый ряд,

Яблоням конца не видно,

Это наш фруктовый… (сад).

Иллюстрация с изображением фруктового сада  закрепляется  на доске.

 Кто работает в таком саду? В чем заключается работа садовника? Обязательно должны прозвучать слова: ухаживает за деревьями, бережет их от болезней, борется с вредителями, поливает, выращивает.

   Далее звучит следующая загадка:

 В нем и розы, и тюльпаны,

И ромашки шелестят.

Гладиолусы, пионы —

Это наш цветочный… (сад).

Иллюстрация с изображением цветочного сада  закрепляется  на доске.

   Кто работает в таком саду? В чем заключается работа садовника Обязательно должны прозвучать слова: ухаживает за цветами, бережет их от болезней, борется с вредителями, поливает, выращивает.

 Третья загадку:

 Что за дом такой чудесный,

Много в доме том ребят.

В нем играют, поют песни.

Этот дом – наш детский… (сад).

 Иллюстрация с изображением детского сада  закрепляется  на доске.

Кто работает в детском саду? В чем заключается их работа?

Выслушивая ответы детей, вывешивает на доску картинки с изображением представителей тех профессий, которые называют дети. Располагает картинки в виде лепестков ромашки по кругу, оставляя середину свободной.

  Все эти люди работают для детей. В центр ромашки крепится серединка с изображением детей.

Физкультминутка

 Как под дождичком в саду. (Имитация роста.)

Деревца растут-растут.

Ветки расправляют, (Руки вверх. Встать на носочки.)

Солнце закрывают.

А вокруг растут цветы, (Поворот вокруг себя. Приседания.)

Соберем в букет и мы.

Побежим домой с цветами (Бег.)

И букет подарим маме.

 Почему дети ходят в детский сад? Нравится ли им в саду? Почему? Что по их мнению «хорошо» или «плохо» в детскому саду.

   Хорошо:

   В детском саду много друзей.

   Можно много гулять.

   В группе много игрушек.

   Можно лепить из соленого теста.

   Всегда много интересного.

   Плохо:

   Нет телевизора. Не посмотришь мультики.

   Надо днем спать.

   Надо заниматься.

   Надо делиться игрушками.

   Надо соблюдать правила.

   Игра «Это все про нас!» или «Это все не про нас!»

Все игрушки разбросать —

Ни за что не убирать.

 Быть приветливым, учтивым.

Говорить всегда: «Спасибо».

 Руки мыть перед едой.

С мылом, теплою водой.

 Куклам платья постирать

И конструктор разобрать.

 Воспитателя не слушать,

Кашу ни за что не кушать.

 В тихий час лечь в кровать,

Закрыть глаза и тихо спать.

 На занятиях болтать,

К взрослым в разговор встревать.

 Цветы утром поливать,

Во всем няне помогать.

   Ребята, а давайте создадим альбом «Что такое детский сад?», в который войдут стихи, сказки о детском саде и рисунки об играх, занятиях, о людях, работающих в детском саду.

Дети отгадывают загадку.

Дети предлагают варианты ответов.

Дети предлагают варианты ответов.

Дети предлагают варианты ответов.

Дети выполняют упражнение.

Дети слушают стихотворение.

Дети предлагают варианты ответов.

Этапы НОД

Содержание деятельности педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Вводная часть

Мотивационный этап

Основная часть

Заключительная часть

Рефлексия

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Предлагаю вам я тему.

Так скорей, друзья, за дело.

Хоть немного знаем все мы:

Книги, чашки, стол и дом

Создал человек трудом.

Вот о тех, кто создаёт,

Строит, учит иль поёт,

Мы сейчас поговорим,

Тема наша вам ясна?..

О профессиях она!

- А что означает слово « профессия»? 

Профессия - работа, дело, которым занимается взрослый человек. А человека, который хорошо работает, хорошо выполняет  свое дело называют профессионалом.
- На свете есть много профессий. Назовите профессии, которые вы знаете?
Игра «Угадайте, какая профессия у человека?»

Загадывается загадка, отгадка открывается в слайдах презентации.

-Чем занимается человек этой профессии?

Какими качествами он должен обладать?

       -Кто из работников отгаданных профессий работает в детском саду?

Физминутка «Профессии»

Мы в профессии играли  - ходьба на месте

Вмиг мы лётчиками стали! - прямые руки в стороны

В самолёте полетали – покружиться вокруг себя

И шофёрами вдруг стали! - ходьба на месте

Руль теперь в руках у нас - руки перед собой, «держим руль»

 Быстро едем, просто класс! - бег на месте  

А теперь на стройке мы (ходьба на месте)

Кладём ровно кирпичи.(руки перед собой согнуты в локтях)

Раз- кирпич и два, и три – (поднимаем руки вверх)

Строим дом мы, посмотри! (соединить прямые руки над головой)

Вот закончена игра,

Нам на стульчики пора.

Каждому человеку в работе помогают разные инструменты, орудия труда, оборудование.

                    Игра «Четвёртый лишний» (слайд на экране)

Посмотрите на  картинки с изображением инструментов, орудий труда, которые используют люди определённой профессии. Что лишнее?

          Ножницы, ВЕСЫ, зеркало, расчёска              (парикмахер)

           Книги, указка, КАСТРЮЛЯ, глобус               (учитель)

           КИСТИ, сковорода, половник, нож               (повар)

           Таблетки, ПИЛА, градусник, шприц              (врач)

           ГРАДУСНИК, пила,                                               (строитель)

Работа с карточками

Ребята, давайте с вами посмотрим на карточки, которые у вас на столах и соединим линией профессию с соответствующим ему человеком

 - Теперь давайте мы с вами подумаем и скажем, что бы случилось, если бы на земле не было бы людей разных профессий.                          

Игра: «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете.

           Если бы не было парикмахеров, то…

           Если бы не было врачей, то…

           Если бы не было строителей, то…

           Если бы не было продавцов, то…

           Если бы не было учителей, то…

           Если бы не было поваров, то…

 - Ребята, а теперь, скажите мне, пожалуйста, как вы думаете, какая профессия самая важная? (Ответы детей)
Подвести детей к выводу, что все профессии важны – все профессии нужны.

Доктор лечит нас от боли,                    Шьет портной для нас штаны,

Есть учительница в школе,                   И сказать мы вам должны:

Повар варит нам компот,                      Лишних нет у нас профессий,

Парикмахер всех стрижет.                    Все профессии важны!

       А я, хочу закончить таким стихотворением:

Чему первым делом, научится кошка?

- Хватать!

Чему первым делом научится птица?

- Летать.

Чему первым делом научится школьник?

- Читать.  

Котенок вырастит кошкой, такой же, как все на свете.

Птенец превратится в птицу, такую же, как все на свете.

А дети читают, а дети мечтают

И даже их мамы и папы не знают,

Кем станут, кем вырастут дети.

- Ребята, а вы уже решили, кем вы хотите быть, когда вырастите. Ответы детей (Я хочу быть…)

Фронтальная работа.

Дети отвечают на вопросы.

Дети отгадывают профессии, отвечают на вопросы.

Дети выполняют соответствующие движения, повторяя слова.

Дети называют лишний предмет

Дети работают с карточками: называют профессии, соединяют линией чем занимается соответствующую ему человек, составляют предложения: "Врач лечит людей". "Учитель учить детей» и т.д.

Дети отвечают на вопросы.

Дети отвечают на вопросы.

Этапы НОД

Содержание деятельности педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

Рефлексия

Ребята, к нам в детский сад пришло письмо. Давайте его прочитаем.

Есть волшебная страна,

Витаминов там гора.

Чтоб здоровым, сильным быть,

Надо вам туда спешить!

В той стране едят продукты –

Это овощи и фрукты.

Все содержит витамины:

Помидоры, мандарины,

Груши, сливы, ананас,

В общем, ждем, ребята, вас!

Поскорее приезжайте

И здоровье укрепляйте!

Это письмо вам прислали Витаминки из волшебной страны Овощей и Фруктов. Витаминки вам напомнили о том, как они для вас важны. А для чего нам всем нужны витамины? Какие вы знаете витамины? Ребята, хотите отправиться к Витаминкам в волшебную страну Овощей и Фруктов?

Ребята, пока мы едим в страну Овощей и Фруктов, давайте вспомним, что вы о них знаете.

Где растут фрукты? (В саду на деревьях).

Где растут овощи? (В огороде на грядках).

Чтобы вы вспомнили овощи и фрукты, я буду загадывать вам загадки, а вы внимательно слушайте и отвечайте!

Д/И «Доскажи словечко».

1. Собираем мы в лукошко очень крупную …

(картошку).

2. Весной на грядках было пусто, потом выросла …

(капуста).

3. Из земли за чуб плутовку тянем сочную …

(морковку).

4. Очень сочны и красивы выросли на ветках …

(сливы).

5. Для Андрюши и Катюши соберем в корзину …

(груши).

Молодцы! А теперь дам вам задачу потруднее:

Назовите фрукты по размеру больше сливы, но меньше ананаса. (Яблоко, груша, апельсин).

Хорошо, вы справились со всеми моими заданиями! Ну вот мы и приехали в волшебную страну!

Попасть в страну Овощей и Фруктов нелегко. Но я вам открою один секрет:

В той стране нужны билеты –

Разноцветные береты.

(Одеваю детям береты разных цветов: синий, красный, зеленый, желтый, оранжевый, коричневый).

Это не простые береты, а волшебные!

Стоит детям пожелать,

Всем на свете могут стать!

Вокруг себя повернитесь,

Быстро в фрукты превратитесь!

Скажите, ребята, каким фруктом вы стали?

Наконец-то мы в волшебной стране Овощей и Фруктов. Нас встречают веселые Витаминки.  Сейчас мы с вами оказались в саду. Почему? 

Назовите, какие вы видите деревья. 

Ребята, какие фрукты привозят к нам из жарких стран? 

 Зрительная гимнастика

Поскольку у нас в городе не растут апельсины, давайте их нарисуем.

 Но рисовать мы будем необычно. Сначала нарисуем пальчиками в воздухе.

А теперь нарисуем глазами.

Однажды ночью, когда все уснули, Фрукты затеяли спор: кто из них самый важный и главный. Вы сейчас тоже фрукты, скажите, пожалуйста, кто из вас сейчас самый лучший?  Вывод: все фрукты главные, каждый фрукт полезен и вкусен.

А вы всегда ли моете фрукты перед едой?

П/И «Собери урожай».

Овощи и фрукты лежат в одной корзине. Дети берут по одному овощу или фрукту и кладут в соответствующую корзину.

Ребята, чем быстрее заполнить корзину: сливами или яблоками? Картошкой или капустой? Почему?

Ребята, а зачем люди выращивают так много овощей и фруктов? Ведь если их не съесть сразу, они могут испортиться. Как можно заготовить овощи и фрукты на зиму?  А из чего варят компот – из овощей или фруктов?. Давайте сейчас сварим компот.

Пальчиковая игра «Компот».

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много! Вот:

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить.

Отожмем лимонный сок,

Слив положим, сахарок.

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ!

Посмотрите, какие соки заготовили Витаминки на зиму. 

Витаминки написали целую книгу своих лучших рецептов приготовления различных блюд. Я сейчас вам назову несколько из них:

салат из капусты - … (капустный салат);

пирог с яблоками - … (яблочный пирог);

икра из кабачков - … (кабачковая икра);

картофельное пюре - … (пюре из картофеля);

абрикосовый джем - … (джем из абрикосов).

Вам понравилось наше путешествие в волшебную страну Овощей и Фруктов?  Теперь вы знаете, что все овощи и фрукты очень полезные и необходимые для вас.

Чтоб здоровым, сильным быть,

Надо фрукты, овощи любить.

Все без исключения,

В этом нет сомнения!

А теперь нам пора возвращаться назад, в детский сад. Вы очень понравились жителям этой страны.

Дети знакомятся с содержанием письма.

Дети отвечают на вопросы

Дети отгадывают пропущенное слово.

Дети называют фрукт, подбирают несколько признаков.

Вокруг фруктовые деревья.

Яблоня, груша, слива.

Бананы, киви, ананасы.

Дети «рисуют» в воздухе точками круг влево, затем вправо.

Дети вращают глазами, голова должна быть на месте.

Дети высказывают свои мнения.

Овощи и фрукты лежат в одной корзине. Дети берут по одному овощу или фрукту и кладут в соответствующую корзину.

Их консервируют, варят, замораживают, маринуют, сушат.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети называют соки: яблочный, сливовый, грушевый.

Дети отгадывают пропущенное слово.

Этапы НОД

Содержание деятельности педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

Рефлексия

Ребята, вы любите путешествовать?

А в какое путешествие вы хотите ли бы отправиться?

 А хотите узнать, в какое путешествие  я предлагаю вам отправиться?

Тогда смотрите (показ слайдов с изображением хлебного поля)

 Ну что, догадались, в какое путешествие я хочу отправиться? Хотите со мной? А вот о чём мы будем говорить по ходу нашего путешествия, вы постарайтесь угадать:

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый.

Что же это такое?

Воспитатель. А как вы догадались, что это хлеб?

Воспитатель. Да, верно, мы с вами поговорим о хлебе. Хлеб, хлебушек, хлебушко. С румяной корочкой, душистый, ароматный, горячий, мягкий. Он – самый главный на каждом столе. А вот каким он может быть еще, вы мне и расскажете.

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Какой бывает хлеб?». Давайте встанем в круг и будем передавать друг другу мяч, и называть какой бывает хлеб.

Скажите мне, кто знает, из чего делают хлеб?

 А что такое мука, из чего её получают?

 Ржаную муку получают из зерен ржи, а пшеничную – из зерен пшеницы. Рожь и пшеница – это хлебные растения.

- А как выглядят эти растения? Кто-нибудь видел?

Ребята я для вас с этого поля срезала и принесла колосья. Давайте их рассмотрим. Колос состоит из стебелька ..., колоска в котором живут зерна... и усиков. Вот какой колосок – «Золотист он и усат, в ста карманах сто ребят

Ребята, вы знаете, откуда хлеб приходит к нам на стол

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие и увидим, какой долгий путь проходит хлеб, чтобы появиться на нашем столе. А поедем мы с вами в деревню, где выращивают хлеб, на автобусе.

- Уважаемые пассажиры, займите, пожалуйста, свои места. Наш автобус отправляется через 5 минут. Поехали.

Ребята, в какое время года люди начинают заботу о хлебе. Весна — пора больших забот. Уже весной люди о хлебе волнуются. А люди, какой профессии растят хлеб? (хлеборобы)

Действительно, с ранней весны до осени хлеборобы растят хлеб. Трудятся, не покладая рук, чтобы в каждый дом, на каждый стол хлеб пришёл.

- Внимание, посмотрите, пожалуйста, направо. (Картина с изображением трактора на поле).

- Что вы видите? - Какая машина движется по полю?

- Кто работает на тракторе? Что делает трактор? (Пашет землю)

Вот трактор вспахал землю.

- Что нужно, чтобы растение выросло? (Зерно нужно посадить в землю).

- А какая должна быть земля? Посеял человек зерно, надеется на хороший урожай, как природа может ему помочь?

И сеять надо правильно, по науке, в ладу с природой, не зря в народе говорят: «Каждому семени своё время».

Внимание, внимание! Посмотрите сюда внимательно. Теперь перед нами пшеничное поле.(Картина с изображением поля)

Летом все поле в золотистых колосьях. Хлебные поля похожи на море. Ветер дует, и колосья превращаются в золотые волны. Ребята, посмотрите, какое огромное хлебное поле у нас получилось, какие колосья на нём растут – они все разные:

• Одни светлые, а другие… (тёмные).
• Одни высокие, а другие… (низкие).
• Одни большие, а другие … (маленькие)
• Одни толстые, а другие … (худые, тонкие).
• Одни яркие, а другие… (бледные, тусклые).

- Давайте остановимся, и представим себя колосками на ветру.

Физкультминутка «В землю зёрнышко попало».

Влево вправо повернитесь в зернышки все превратитесь и на землю опуститесь.

В землю зёрнышко попало, (приседают)

Прорастать на солнце стало (руки над головой)

Дождик землю поливал,

И росточек подрастал (медленно встают)

К свету и теплу тянулся

И красавцем обернулся. (2 раза) - Мы немножко отдохнули, и теперь можем ехать дальше.

- Уважаемые пассажиры, смотрите: зёрна на поле созрели, начинается жатва. И на поле выходят другие машины. Что это за машины?

Что же делает комбайн?

А подскажите мне, ребята.

Игра «Какой колосок»

Колосок из зерна пшеницы (какой?) – пшеничный.

Колосок из зерна ржи (какой?) – ржаной.

Колосок из зерна овса (какой?) – овсяный.

Колосок из зерна ячмень (какой?) – ячменный.

Молодцы. А кто работает на комбайне?

 Посмотрите на эту картину. По хлебному полю идут комбайны. Они скашивают пшеницу. Потом они обмолачивают зерно. Зерно поступает в бункер. Когда бункер наполнится зерном, подъезжает грузовая автомашина, и зерно пересыпают в кузов.

Комбайны продолжают работать, а машины с зерном идут на приемные пункты. Там зерно взвешивают, определяют его качество, решают, куда это зерно отправить. А отправить его можно на мельницу или элеватор. Элеваторы – это специальные сооружения для длительного хранения зерна. На элеваторах зерно может храниться несколько лет, до тех пор, пока оно не потребуется, пока не придет время заменить его зерном нового урожая.

 А вот, что же делают с зерном на мельнице?

Ребята, а куда потом отправляется мука?

Что делают с мукой в хлебопекарне?

-А как сказать двумя словами?

 Ребята, посмотрите, на столе стоят тарелочки, что же в них лежит? Давайте их внимательно рассмотрим, возьмите их в руки и скажите, какие они на ощупь? Какой они формы, величины и цвета? Если их перемолоть, то получится мука.

А знаете ли вы что нужно для того, чтобы приготовить тесто?

Пальчиковая гимнастика

Муку в тесто замесили (сжимают и разжимают пальцы)

А из теста мы слепили (прихлопывают ладошками)

Пирожки и плюшки.

Сдобные ватрушки.

Булочки и калачи,

Все мы испечем в печи (поочередно загибают пальцы на обеих руках, затем разворачивают ладошки)

Очень вкусно! (гладят по животу)

 - Ребята, самый вкусный хлеб получится, когда печёшь его своими руками. Вот видите, как много труда надо затратить, чтобы получить хлеб. Русский народ всегда очень бережно относится к хлебу. Хлеб – всему голова. Всего три слова, но как точно говорится в пословице о важности хлеба.

 А как нужно обращаться с хлебом?

Воспитатель. Ну вот, наше путешествие подошло к концу, и теперь вы знаете, какой долгий путь прошел наш хлеб. А сейчас, я предлагаю вам выложить все этапы, которые прошел наш хлеб. (Самостоятельная работа детей на магнитной доске)

Воспитатель. Молодцы, хорошо справились!

Дети отвечают на вопросы

Дети: Хлеб.

Дети. Потому что хлеб бывает и белый, и черный. А еще хлеб мягкий, пышный, вкусно пахнет.

Дети отвечают на вопросы, передавая друг другу мяч.

Дети. Пекут из муки.

Дети. Из зёрен.

Дети отвечают на вопросы.

Дети. Надо, чтоб дождик вовремя поливал, чтоб солнышко землю прогревало, и тогда зернышки превратятся в колосья.

Дети  подбирают антонимы.

Дети выполняют упражнении

 Дети. Это комбайны

Дети. Собирает колосья.

Дети. Комбайнёр.

Дети. Мелют муку.

Дети. Муку отправляют в хлебопекарню и в магазины.

Дети. Пекут хлеб, булочки, торты, пироги) Дети. Зерно.

Дети. Маленькое, твердое, гладкое, посерединке бороздка, как две дольки

Дети: Яйцо, соль, сахар, мука, дрожжи, молоко или вода.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети: Надо с уважением относиться к каждому кусочку, не покупать лишнего, не оставлять недоеденные куски, не выбрасывать хлеб, Он прошел долгий путь, прежде чем появился на полке в магазине и у нас на столе.

Этапы НОД

Содержание деятельности педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Вводная часть

Мотивационный этап

Основная часть

Заключительная часть

Рефлексия

Фронтальная работа.

Дети соглашаются с предложением

Дети отвечают на вопросы.

Дети отвечают на вопросы.

Дети отгадывают загадки и находят дерево на участке.

Дети отвечают на вопросы.

Дети собирают букет из осенних листьев и природный материал для поделок.

Этапы НОД

Содержание деятельности педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

Рефлексия

 Ребята, предлагаю вам отправиться на прогулку в лес. Лес дружелюбно и приветливо принимает всех в своих владениях: защищает от палящих лучей солнца, раскрывает множество загадок, угощает лесными дарами. Лес — это среда обитания многих лесных зверей и птиц. Это их дом, где они выводят потомство, находят корм и защиту, Лес — верный друг человека. Прогулки по лесу очень важны для здоровья людей. Лес — родной дом животным и растениям. Лес—друг земледельца. Лес — украшение планеты!»

Обращает внимание детей на то, что на пеньке лежит письмо, адресованное  им, от старичка Лесовичка. Читает письмо вслух: «Дорогие ребята старшей группы! Пишет вам старичок Лесовичок. Я живу в лесу и буду очень рад, если вы придете кo мне в гости. Лес я очень люблю и гостям всегда рад! С уважением, старичок Лесовичок».

Воспитатель предлагает детям вспомнить правила поведения в лесу и отправить  на прогулку.

 Как называется лес, где растут березы, клены, дубы, рябины? Обобщает ответы детей: «Такой лес называется лиственный, потому  что в нем растут лиственные деревья и кустарники».

Какие еще виды деревьев вы еще знаете?. Обобщает детей: «Хвойные деревья — это сосна, кедр, ель, пихта и другие, лес называют хвойным».

Как называется лес, в котором растут лиственные и хвойные деревья? В каком лесу мы гуляем? Листве хвойные деревья растут в смешанном лесу, мы гуляем в смешанном лесу. Прогулки в лесу очень полезны для здоровья.

 «Наш лесочек так хорош!»:

Наш лесочек так хорош!

Лучше леса не найдешь!

Есть у нас в лесу дела,

Нам без леса никуда.

Будем лес мы охранять И всем дружно помогать,

И зверям, и птицам Помощь пригодится.

Ты расти на радость людям,

Мы дружить с тобою будем,

Добрый лес, могучий лес,

Полный сказок и чудес!

Педагог подводит детей к пониманию того, что, сохраняя чистоту и порядок в лесу, мы тем самым помогаем растениям и животным.

Чем отличаются деревья от кустарников?

 У дерева от корня отходит один ствол, а у кустарника несколько вольно тонких стеблей — стволиков.

Какие кустарники вы знаете? Расскажите о кустарниках—боярышнике, ежевике, облепихе, сирени, шиповнике и других. Малина и смородина —это кустарники. Они растут и в лесу, и на даче. Плоды (ягоды) этих кустарников очень вкусные и полезные.

Какие еще ягоды растут в лесу?

(Земляника, черника, голубика, брусника.)

Физкультминутка.

Мы корзиночки возьмем,

В лес по ягоды пойдем. (Дети шагают по кругу друг за другом.)

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем ягоды искать. (Останавливаются, выполняют «пружинку», хлопают в ладоши.)

Пробежимся по дорожке, (Бегут по кругу.)

Перепрыгнем через лужи. (Прыгают на двух ногах)

Под листочки мы заглянем — (Приседают.)

Ягод соберем на ужин: (Имитируют сбор ягод.)

Ежевики и малины,

Голубики и калины. (Шагают на месте.)

Гроздья спелые брусники

И немного земляники. (Выполняют «пружинку», хлопают в ладоши.)

Какие еще растения есть в лесу?

.Грибы бывают съедобные и несъедобные. Грибники аккуратно срезают их ножом, чтобы не повредить корень (грибницу). Тогда на этом месте еще вырастут грибы. Грибами питаются люди и обитатели леса. Особенно любит грибы белка. Она даже сушит их на зиму и себе в дупло.

Какие еще растения есть в лесу?

 У травянистых растений, одуванчика, подорожника, колокольчика стебли мягкие, сочные. В лесу много красивых травянистых растений, которые очень красиво цветут!»

Педагог обращает внимание детей, что на пеньке снова лежит письмо от старичка Лесовичка , и зачитывает его: «Ребята! Как же вы меня порадовали —соблюдали все правила поведения в лесу. Я хочу вам подарить картинки с изображением растений леса. А я всегда жду вас в гости. Прогулки по лесу очень полезны и взрослым! Всего вам доброго! С уважением, старичок Лесовичек».

Дети находят письмо.

Дети отвечают на вопросы

Дети слушают стихотворение и отвечают на вопросы по содержанию.

Дети отвечают на вопросы

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети отвечают на вопросы.

Этапы НОД

Содержание деятельности педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

Рефлексия

 Ребята! О каком времени года говорится в стихотворении?

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах —

Это платье золотое

У березы на плечах.

Утром мы во двор идем —

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят.

- После какого времени года наступила осень?

- Что следует за осенью?

- Назовите осенние месяцы.

- Какой сейчас месяц?

Сегодня мы с вами будем узнавать что-то новое и интересное об осени, играть в интересные игры, составлять рассказы по схемам, отгадывать загадки. Но для начала приготовьте свои пальчики и повторяйте за мной.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять,

(дети ударяют по столу, пальчиками обеих рук начиная с мизинца)

Вышел дождик погулять.

(беспорядочно ударяют по столу пальчиками обеих рук)

Шёл неспешно по привычке, («шагают» средним и указательным пальчиками обеих рук по столу)

А куда ему спешить?

Вдруг читает на табличке: (ритмично ударяют, то ладонями, кулачками по столу).

«По газону не ходить!»

Дождь вздохнул тихонько: - ох!

(ударяют, по столу, пальчиками обеих рук начиная с большого)

И ушёл.(один хлопок)

Газон засох (ритмично ударяют ладонями по столу)

 Загадки

Шумит он в поле и в лесу,

А в дом не попадёт.

И никуда я не пойду,

Покуда он идёт

(дождь)

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю (осень)

Летом вырастают,

А осенью облетают (листья)

Игра «Подбери слова»

 Предлагаю вам встать по кругу. Я назову слово и брошу вам мяч, вы заканчиваете фразу и возвращаете мяч мне.

Например: созревают …. (овощи, фрукты)

- Льёт (дождь)

- Дует (ветер)

- Вянет (трава)

-Желтеют (листья)

-Улетают (птицы)

- Собирают (урожай)

-Опадают (листья)

Ребята, какие признаки осени мы с вами назвали в игре?

Игра «Приметы осени»

Ход игры:

-Схема «солнце»: Осенью солнце мало светит и греет.

- Схема «деревья»: Листья на деревьях желтеют и опадают.

(Воспитатель записывает ответы детей, а за тем зачитывает)

Ребята у нас получился небольшой, но замечательный рассказ об осенних приметах.

«Осенью, небо затянуто серыми тучами. Солнце мало светит и греет. Идут холодные дожди. Дни стали короче, а ночи длиннее. Листья на деревьях желтеют и опадают. Птицы собираются в стаи и улетают в тёплые края. Насекомые уходят в спячку. Животные готовятся к зиме, меняют шубки. Люди собирают урожай в садах и огородах.

А послушайте, какую интересную потешку об осени, я знаю:

Жёлтенький листочек

Улетел в садочек,

Птички полетели

Песенки запели.

А сыночек очень рад:

Он увидел листопад.

Ребята, а что такое

А у меня есть красивые листочки, давайте с ними поиграем.

Игра: "Мы - осенние листочки"

Мы - листочки, мы листочки

Мы - осенние листочки,

Мы на веточках сидели,

Ветер дунул - полетели.

Мы летали, мы летали

А потом летать устали!

(дети стоят кружком с листочками в руках, разбегаются, бегают на носочках, помахивают листочками, приседают на корточках, поднимая листочки над головой)

Перестал дуть ветерок -

Мы присели все в кружок,

Ветер снова вдруг подул.

И листочки быстро сдул.

(разбегаются, помахивая листочками)

Все листочки полетели.

И на землю тихо сели.

(подбрасывают листочки верх и следят куда они упадут)

Ребята, с какими листочками мы играли?

Найдите плоды каждого дерева: клен - вертолётики, дуб - желудь, рябина - ягоды.

Внутри каждого плода семена. Они попадают в землю, и если в этом месте для семени хватит солнца, влаги, то из него вырастит молодое дерево.

Просмотр презентации, которая называется «Чудная пора»

О каком времени года мы сегодня говорили?

Что вы узнали об осени?

Что такое листопад

Дети знакомятся с содержанием стихотворения.

Дети отвечают на вопросы

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети отгадывают загадки.

Дети вставляют пропущенное слово.

Дети отвечают на вопросы

Дети составляют предложения.

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Этапы НОД

Содержание деятельности педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

Рефлексия

 Мне бы хотелось прочитать вам ребята, этот рассказ. А что же в данном рассказе такого необычного вы сейчас узнаете.

«В одном городе под названием «Белый парус», на улице Морская, жили брат и сестра. Брата звали Алёша, а сестрёнку Вера, они были умными и талантливыми ребятами, и любили читать книги. Но, их главное увлечение было иллюстрировать книги, добавлять к печатаному тексту яркие и красочные рисунки.

Однажды они прочитали сказку о «Василисе премудрой», произведение им очень понравилось и хотелось поскорее нарисовать к нему иллюстрацию. Ваня справился очень быстро, когда он показал рисунок Вере, та очень странно отреагировала. Она стала смеяться громко, и бормотала про себя «Такого не может быть!».

- Как не может быть! Очень даже красивая кепка, и шорты с майкой мне то же очень нравятся.

- Кепка и шорты и мне нравятся, но Василиса Премудрая должна быть в красивом сарафане и кокошнике!

- Что такое за кокошник, не может быть, кепка и шорты! И почему ты так решила? Что это за одежда?

- Я не знаю, мне об этом бабушка рассказывала.

Ребята, что вы заметили необычного в рассказе?

Чего не знает Ваня?

А вы знаете, что такое сарафан и кокошник?

В чём особенности у сарафана и кокошника?

Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие в прошлое, а как мы сможем перенестись в другое измерение, кто или что нам поможет в этом.

 Звучит композиция под названием «Горная река».

Вы отгадали все верно, это река, но не простая, а «Река времени».

А на чём мы сможем плыть по реке времени, ведь мы сможем утонуть?

Конечно, можно и на лодке отправится по «Реке времени», но нас ведь много, все поместиться мы не сможем.

Физкультминутка «Пароход»

От зелёного причала          

Оттолкнулся пароход,            

(Дети выполняют отталкивающие движениями руками)

Он назад поплыл сначала,      

(Дети выполняют шаг назад)

А потом поплыл вперёд.          

(Дети делают шаг вперёд)

И поплыл, поплыл по речке,

Набирая полный ход,

И пускал трубой колечки          

(Делают круговые движения руками, с соединёнными большими и указательными пальцами)

Белоснежный пароход.

Первая остановка у нас «Древняя одежда».

На «Реке времени» педагог отмечает первую остановку.

На экране появляется изображение первобытного человека.

Первыми материалами для одежды первобытного человека были растения и шкуры.

В Альпах была найдена ледяная мумия первобытного человека "Эци", жившего 3300 лет до н.э. Одежда Эци частично сохранилась и её удалось рассмотреть.

Он носил плетёный соломенный плащ, а также кожаный жилет, шапка из медвежьей шкуры с кожаным ремнём через подбородок. Широкие водонепроницаемые башмаки, судя по всему, были предназначены для походов по снегу.

Вторая остановка «Старинная русская одежда».

Мы очутились с вами прошлом наших прабабушек и прадедушек, а что носили они мы сейчас вспомним. 

Обязательным предметом русских людей была рубаха. Наши предки считали, что именно она оберегает человека от злых сил. У старинной мужской рубахи по-другому скроен воротник: он расположен сбоку, как бы косо. Поэтому такую рубаху называли косовороткой.

Просит детей пройти к столу и потрогать кусочек ткани из хлопка и льна. Предлагает определить не которые признаки.

Русские люди  шили рубахи в основном изо льна и хлопка, а одежда, сшитая из такой ткани, хорошо защищает от жары летом и от холода зимой. Можно сказать, что одежда русского человека помогала ему сохранять здоровье.

Загадка

Каждый раз поутру надеваю я трубу.

Ну, не догадаться вам?

Она

зовётся… (сарафан)

Поверх длинной рубахи женщины надевали сарафан, украшенный лентами, вышитыми узорами: цветами, солнцем, птицами и просто крестиком.

В те в давние времена женщине разрешалось ходить с непокрытой головой только дома. Голову покрывали вышитыми платками или головным убором, который назывался кокошник.

Игра «Как рубашка в поле выросла».

Для того чтобы сшить рубаху, людям приходилось вначале вырастить лён, а для этого сеяли поля. Осенью собирали урожай, вымачивали зёрна, трепали их, потом чесали специальными расчёсками, потом пряли нити. Из полученных нитей ткали холст, потом шили рубашку..

Следующей остановка «Современная одежда»

Выберите на интерактивной доске одежду, которую вы видите каждый день на своих сверстниках и взрослых.

Распределите по реке времени картинки с изображениями одежды (древней, старинная  русская одежда, одежда наших дней).

На экране иллюстрация Василисы Премудрой.

Вспомните на какой остановке вы видели похожий наряд?

Предлагаю в своей группе написать письмо героям Ване и Вере, и рассказать про путешествие. Нарисовать рисунки Василисы Премудрой.

 Дети слушают рассказ.

Дети предлагают варианты ответов.

Дети перечисляют водный транспорт.

Выполняют движения, по показу педагога.

Рассматривают изображения, слушают рассказ.

Отгадывают загадку.

Несколько детей (4-5) добавляют украшения для сарафана.

Дети делятся на четыре подгруппы. Для каждой подгруппы на столе приготовлены картинки, на каждой из которой нарисован один из этапов выращивания льна и изготовления одежды (сеяние, уборка, вымачивание, трепание, чесание, прядение, ткут холст, шьют рубашки).

Несколько человек (3-4 человека) выбирают современную одежду, и убирают ее в шкафы комода. Верхний шкаф – головной убор; второй шкаф – обувь; третий шкаф – одежда.

Предлагают варианты ответов.

Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе; высказывают эмоциональный отклик.

Обдумывание в командах идеи для дальнейшего развития истории.

Этапы НОД

Содержание деятельности педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

Рефлексия

  Велика и необъятная наша Родина – Россия! Она занимает 1-ое место по территории среди всех стран мира (используется карта России, фото и пейзажи)

«Раскинулась моя страна,

От севера до юга.

Когда в одном краю весна,

В другом снега и вьюга.

И поезд по стране моей

К границе от границы

Не меньше, чем за десять дней

И то едва домчится.

 Ребята, как называется наша страна? Какая она, наша Россия?

Ребята, сегодня на адрес нашего детского сада пришло письмо, давайте его прочитаем! «Дорогие ребята! Пишем Вам письмо из далёкой страны – Америка, а если точнее сказать США.

Нас зовут Джек и Хелен Уолтер, мы брат и сестра, нам 6 лет, мы тоже ходим в детский сад родного города. А живём мы в самом большом городе США – Нью-Йорке.

Обращаемся к Вам с просьбой. Дело в том что мы очень мало знаем о вашей стране, интересно какая она? Расскажите, пожалуйста, о ней. Будем очень рады и признательны Вам.

Брат и сестра Уолтер

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое страна? (ответы детей) Стран очень много (рассматривают на карте мира страны и называют их)

У каждой страны есть свои границы, которые тщательно охраняются, а так же есть столица – главный город страны, в котором живёт и работает правительство. Страна это -  наш общий дом 

Стихотворение В. Степанова «Наш дом»

На карте мира не найдешь

Тот дом, в котором ты живешь.

И даже улицы родной

Мы не найдем на карте той.

Но мы всегда на ней найдем

Свою страну – наш общий дом.

 -Ребята, страна – это прежде всего Мы с вами, т. е. люди, которые в ней живут. Россия это многонациональная страна. Представители самых различных национальностей проживают и считают своей отчизной Россию

-- Какие национальности вы знаете?

 Люди разных национальностей много сотен лет дружно живут с Россией, относясь друг к другу уважительно, миролюбиво и помогая друг другу.

 Наша страна всегда гордилась своим народом, его мужеством и храбростью в годы войны, вековой мудростью и терпением, всегда уважительным отношением друг к другу и представителям других национальностей. Чем крепче дружба между народами, тем сильнее становится наша страна.

Зачем шуметь и ссориться?

Нам нечего делить!

У дружных дело спорится,

Водой их не разлить. (С. Богомазов)

Как повезло тебе и мне:

Мы родились в такой стране,

Где люди все – одна семья,

Куда не глянь – кругом друзья! (Я. Аким)

Ребята, а какие пословицы и поговорки о дружбе вы знаете?

Пословицы и поговорки

-- Новых друзей наживай, а старых не забывай.

-- Один за всех и все за одного!

-- не имей сто рублей, а имей сто друзей!

-- Когда мы едины – мы непобедимы!

-- Нет друга – ищи, а нашёл – береги!

-- Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось.

-- Ты гроза грозись, а мы друг за друга – держись!

 Ребята, у каждого самостоятельного государства есть свои символы. Свой герб, флаг, гимн (на доске размещена российская символика)

Давайте посмотрим на герб РФ, обратите внимание на то что грудь орла украшена щитом с изображением Георгия Победоносца, одним из самых почитаемых у русского народа святого. На гербе он изображён как защитник Отечества борющийся со змеем. В этом гербе отображается постоянная борьба добра и зла. Три короны над двуглавым орлом означают единую связь трех дружественных славянских народов – русских, украинцев и белорусов. В настоящее время эти Республики стали самостоятельными государствами и сами выбирают свой путь развития.

Индивидуальные задание – собрать пазл «Герб России»

 «Герб России»

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный. В. Степанов

Флаг нашей страны как и герб, имеет свою историю. Много веков тому назад люди вместо флага использовали шест, привязывая к его верхушке пучки травы, веток или конский хвост, окрашенный яркой краской. Называлось это стягом. Главным назначением его было собрать воинов для защиты своей земли, потом стяги стали делать из ткани. Древнерусский стяг имел те же составные части что и современные флаги – древко, полотнище, навершие. Флаг современной России состоит из трёх полос одинаковой ширины. Верхняя полоса – белая, средняя – синяя, нижняя – красная.

На Руси три цвета имели символическое значение:

Белый – благородство, откровенность;

Синий – верность, честность, безупречность;

Красный – мужество, смелость, великодушие, любовь.

Раскраска «Флаг России»

У каждой страны, у каждого народа есть своя собственная символика. Это лицо, одежда и голос – герб, флаг, гимн. Если хоть одного из этих компонентов будет недоставать, то страна будет неполноценной. По голосу можно многое определить, если мы слышим мелодичный, ласкающий слух голос, нас будет непременно тянуть к её владельцу. Речь нашей страна богата своей мелодичностью, особым внутренним строем. Гимн – главная государственная песня, в которой отражена народная любовь к нашей стране – России. Государственный гимн исполняется в особо торжественных случаях. Музыка у гимна торжественная, а слова величавые. Автор слов гимна России – знаменитый писатель С. Михалков, композитор А. Александров. Гимн исполняют и слушают стоя. Я предлагаю вам послушать Гимн России в исполнении детского хора.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами совершили путешествие по нашей необъятной Родине, которую мы любим всем сердцем, страна в которой в дружбе и согласии живут разные народы.

Мы с вами выяснили, какие государственные символы имеет наша страна.

Мы все гордимся тем, что мы Россияне.

Ребята, наше занятие мы снимали на видеокамеру, полученный фильм мы с вами отошлём Нью-Йорк, Джеку и Хелен Уолтер, таким же ребятам, как и вы, которые тоже посещают детский сад и любят свою страну.

Дети вам понравилось наше путешествие?

А что вам понравилось?

Я желаю вам всем добра и много – много друзей разных национальностей, из разных стран и континентов.

 Дети слушают стихотворение.

Дети предлагают варианты ответов.

Дети предлагают варианты ответов.

Рассматривают изображения, слушают рассказ.

Дети рассматривают альбомы и иллюстрации по теме: «Национальные костюмы, быт и уклад народов России».

Дети вспоминают пословицы и поговорки о дружбе.

Дети собирают пазл.

Дети раскрашивают флаг России

Читают дети:

Очень много слов на свете,

Как снежинок у зимы,

Но возьмем, к примеру, эти :

Слово «Я» и слово «Мы».

«Я» на свете одиноко, (читают дети)

В «Я» не очень много прока.

Одному или одной трудно справиться с бедой.

Слово «Мы» сильней, чем «Я».

-Семья, и мы – Друзья!

Мы – Народ, и мы – Едины,

Вместе мы непобедимы!

Этапы НОД

Содержание деятельности педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Вводная часть

Мотивационный этап

Основная часть

Заключительная часть

Рефлексия

Чтение рассказа Николая Сладкова об осени. «- Жители леса! — закричал раз утром мудрый Ворон. — Зима у лесного порога, все ли к её приходу готовы? Как эхо, донеслись голоса из леса: - Готовы, готовы, готовы… - А вот мы сейчас проверим! — каркнул Ворон. — Перво-наперво осень холоду в лес напустит — что делать станете? Откликнулись звери: - Мы, белки, зайцы, лисицы, в зимние шубы переоденемся! - Мы, барсуки, еноты, в тёплые норы спрячемся! - Мы, ежи, летучие мыши, сном беспробудным уснём! Откликнулись птицы: - Мы, перелётные, в тёплые края улетим! - Мы, оседлые, пуховые телогрейки наденем! - Вторым делом, — Ворон кричит, — осень листья с деревьев сдирать начнёт! - Пусть сдирает! — откликнулись птицы. — Ягоды видней будут! - Пусть сдирает! — откликнулись звери. — Тише в лесу станет! - Третьим делом, — не унимается Ворон, — осень последних насекомых морозцем прищёлкнет! Откликнулись птицы: - А мы, дрозды, на рябину навалимся! - А мы, дятлы, шишки начнём шелушить! - А мы, щеглы, за сорняки примемся! Откликнулись звери: - А нам без мух-комаров спать будет спокойней! - Четвёртым делом, — гудит Ворон, — осень скукою донимать станет! Туч мрачных нагонит, дождей нудных напустит, тоскливые ветры науськает. День укоротит, солнце за пазуху спрячет! - Пусть себе донимает! — дружно откликнулись птицы и звери. — Нас скукою не проймёшь! Что нам дожди и ветры, когда мы в меховых шубах и пуховых телогрейках! Будем сытыми — не заскучаем! Хотел мудрый Ворон ещё что-то спросить, да махнул крылом и взлетел. Летит, а под ним лес, разноцветный, пёстрый — осенний. Осень уже перешагнула через порог, скоро зима будет. Но никто нисколечко не напугался». О ком говорилось в сказке? Почему никто из животных не напугался наступления зимы?. Сегодня мы с вами попробуем поиграть в детективов. Кто такие детективы? Их по - другому можно назвать следопытами. И сегодня мы с вами будем изучать следы животных. Какие атрибуты профессии детектива-следопыта вы знаете? (шляпа, лупа)

Подходим к 1 столу, на котором лежит следы мыши. Дети изучают с лупой эти следы и определяют, чьи это следы.

 Мышка подготовила свою кладовую на зиму и наполнила ее зерном. Иногда мышки делают свою кладовую прямо на поле и каждую ночь носят в нее зерна. Нора мышки имеет несколько входов, и в ней есть «спальня» и несколько «кладовых». Зимой мышка спит только в холодную погоду, а в остальные дни ей надо есть, поэтому и запасает она еды так много!

Подходим ко 2 столу. Определяем, чьи следы это могут быть. Если не могут определить сами, можно помочь с помощью загадок.

Когда лиса начинает готовиться к зиме, и что она для этого делает?  Как она меняет шерсть? Кто расскажет? А теперь расскажите мне, как же лиса может выжить зимой? (мышкует). Как вы думаете, сколько надо ей поймать мышей, чтобы наесться? (15-20). –

- А где же зимой лиса спит? (ответы детей). Я вам подготовила видеосюжет о том, как лиса мышкует. Садитесь поудобнее, будем смотреть. (смотрим видеосюжет о мышковании)

 Третий стол.  Ой, ребята, смотрите, тут какое-то письмо. Давайте скорее прочитаем его. «Радуется ли зайчик осени и зиме? Почему?» Осенью у зайчихи появляются маленькие зайчатки. Это происходит во время листопада и поэтому у них очень красивое имя. Их называют… (пусть малыш придумает свое имя для зайчаток, проявит словотворчество)... Их называют вот как красиво – «листопаднички»! Зайчиха кормит своих зайчат – листопадничков и убегает, оставляя их одних. Зайчатки, затаясь, сидят под кустом. Зачем же зайчиха их бросает? Оказывается, она бросает их, чтобы по ее следам зайчат не нашел дикий зверь! Этим она их спасает! Ведь зайчатки запаха не имеют, и их никто почуять не может. А вот зайчиха имеет запах и ее могут почуять враги! Молоко у зайчихи очень вкусное, и зайчаткам его хватает на три дня! А потом их находит зайчиха. Зайчихи кормят не только своих деток, но и чужих зайчат. Кормят и убегают, чтобы не привлечь к малышам врагов!»

 Дидактическая игра «Так бывает или нет?» Задаем вопрос, а дети отвечают на него либо «Трик-трак, это так!» и хлопают, либо «Трик-трак, это не так!» и топают.

- Зайчонок к зиме шубку меняет. - Трик-трак, это так! -Зайчонок в избушке живет. -Трик-трак, это не так! -Зайчонок живет вместе с зайчихой. -Трик-трак. это не так! -Зайчонок дружит с волком. -Трик-трак, это не так! -Листопадничек никогда не видел зимы. -Трик-трак, это так!

 А теперь продолжим наши исследования. Четвертый стол. Белка. Как готовит себе корм на зиму белка?

Она развешивает на ветках деревьев грибы, сушит их на пнях. А еще она собирает орехи, желуди, шишки. Куда же белочка их прячет? Под пни, под корни деревьев, в дупла, в мох. Демонстрация картинки с белкой в дупле и запасами

 Ребята, давайте посмотрим на картинку! Как же белочка готовится к зиме, расскажите мне, пожалуйста!

 (К зиме белки готовят и свои дома. Дом у белок называется «дупло». Но если дупла нет, то белка строит себе гнездо. Это шар из веточек и кусочков коры с одним входом. Внутри гнезда белочка кладет мох, птичьи перья, чтобы было теплее. Она затыкает мхом и травой щели. Гнездо белка строит очень высоко на дереве, чтобы никто в него не забрался. Зимняя шубка у белки серебристая, похожая на снег. А летом – рыжая. Белка отвела под кладовую одно из своих круглых гнезд на деревьях. Там у нее сложены лесные орешки и шишки. Кроме того, белка собрала грибы - маслята и березовики. Их она насадила на обломанные сучочки сосен и сушит впрок. Зимой она будет бродить по ветвям и подкрепляться сушеными грибами).

 Физкультминутка Белку рыжую на ели

Мы сегодня углядели (руки козырьком у лица)

Она прыгала, резвилась (прыгаем)

 И совсем не удивилась (пожимаем плечами)

 Из руки орех взяла

 Поскорее унесла (бег на месте)

 Наверху орешек съела (имитация поедания пищи)

И опять взялась за дело

Поскакала, порезвилась

 А потом опять спустилась

 Два орешка взяла (два на пальцах)

 К себе в домик унесла

 Повторилось это снова

Было нам уже не ново

 Дни готовилась к зиме

 Чтобы сытой быть к зиме

 Ведь зимой все пригодится

 Потому ей не сидится

Запасать все нужно впрок (грозим пальцем)

 Помни беличий урок!

 Последний пятый стол. Медведь Медведь осенью тоже готовится к зиме. Зимой он будет спать в берлоге, но ведь дом — берлогу сначала надо подготовить! Медведь делает берлогу для зимовки под вывернутом с корнями деревом в сухом месте. Перед тем, как лечь в берлогу и уснуть, мишка путает свои следы, чтобы никто его не нашел. Он ходит по лесу петлями, шагает по бурелому, по деревьям, чтобы скрыть свои следы. Если кто-то рядом есть, то медведь ни за что не пойдет в свою берлогу! Будет ждать, когда все уйдут и путать свои следы! Перед зимней спячкой медведи тоже меняют шубу на зимнюю, теплую, густую, длинную и пушистую. Только шуба у медведей и летняя, и зимняя одного и того же цвета. Засыпает медведь не сразу, в холодную зиму спит крепко, а вот в оттепель спит чутко.

Почему опасны медведи-шатуны?

Ой, а у меня еще осталась картинка ежика, вот только следов на снегу у него нет. Почему? Еж Осенью ежик готовит себе дом для зимовки. Дом ежика называется «нора». Ежик нанизывает себе на спину листики, а потом в норе их стряхивает. И ночью, и днем трудится ежик, делая себе уютный домик – носит в него мох и листья. Из мха и листьев ежик сделает себе мягкую теплую зимнюю постельку! Потом заберется он в свою нору, зароется в листья и теплый мох и заснет сладким сном на всю зиму! Больше не станет бегать по лесу, ловить червей и жуков. Придет зима, накроет его нору глубокий снежный сугроб. Под глубоким сугробом, как под толстым пушистым одеялом тепло ежу. Никто не найдет его логова, никто не разбудит. До весеннего солнышка всю зиму проспит еж, и будут ему сниться лесные ежиные сны.

Следы у нас закончились, а вот задания остались.

 Дидактическая игра: «Продолжи предложение»

 В зимнем лесу никогда не встретишь…

В зимнем лесу можно встретить…

 Осенью меняют шубки…

Осенью еж…

А теперь я хочу задать главные вопросы нашим детективам:

 №1 Осенью в лесу у зайчихи появился зайчонок. Рос он весёлый, шустрый. Однажды зайчонок познакомился с бабочкой, гусеницей и медвежонком. Все они подружились, играли и веселились до самых холодов. Наступила зима. Пришёл весёлый праздник Новый год. Зайчонок решил пригласить своих друзей на этот праздник. Но никого в лесу не нашёл. Почему? №2 Вот что-то белое на полянку выкатилось: уши длинные, глаза раскосые, в стороны смотрят. Скок-поскок и с глаз долой под кусток. Ишь как вздрогнул! Не бойся — это от мороза ветка треснула. Нет, убегает… да еще и следы путает! Кто такой? №3 «Каждый по-своему готовится к зиме. Прыгает белка – непоседа. Собирает орехи, жёлуди, рассовывает их по дуплам, по древесным щелкам, вешает на кустики. Целый день работает белка и всё поглядывает на соседа – ежа, которые к осени совсем ленивым стал: мало бегает по лесу, не ловит мышей, заберётся в сухие листья да дремлет. - Почему ты, еж, совсем разленился? – спрашивает белка. – Почему к зиме не готовишься, корм не запасаешь? Зимой-то есть нечего будет. Рассмеялся еж и что-то тихо сказал белке». А ты догадался, что сказал ежик?

 Почему он запасов на зиму не делает? Почему ему грибы и желуди не нужны? Что нового мы сегодня с вами узнали? Все ли следы мы сумели разгадать? Что вам больше всего запомнилось? О чем бы вы еще хотели узнать? Предлагаю детям нарисовать самое интересное из содержания занятия.

Фронтальная работа.

Дети слушают рассказ

Дети отвечают на вопросы.

Дети отгадывают следы (мышка)

Дети отгадывают следы (лиса)

- Она ловит зайцев, мышей

Дети  находят письмо.

Дети отвечают на вопросы.

Дети отвечают на вопросы.

Дети повторяют движения.

Дети отгадывают следы медведя.

Дети отвечают на вопросы.

Этапы НОД

Содержание деятельности педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

Рефлексия

Дети рассматривают кормушку.

Дети отвечают на вопросы

Дети выбирают себе птицу и играют в игру.

Дети делают выводы и отвечают на вопросы.

Дети отвечают на вопросы.

Дети называю домашних птиц.

Дети отгадывают голоса птиц.

Дети называют членов птичьей семьи.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику

Дети выкладывают последовательность появления птенца.

Дети называют отличительные черты птиц.

Этапы НОД

Содержание деятельности педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

Рефлексия

Ребята, отгадайте загадку:

Это что за очень странный
Человечек деревянный?
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует он длинный…
Кто же это? (Буратино)

 Сегодня Буратино пришел к нам в гости. Но он пришел не просто так, он мне рассказал, что хочет, чтобы вы ему помогли.
Он оказался в нашем городе, заблудился в нем и испугался. Он не знает, как вести себя на улицах нашего большого города. Поможем мы Буратино?

Но для этого мы с вами отправимся в маленькое путешествие. И для начала отгадайте загадку.
В два ряда дома стоят,
Десять, двадцать, сто подряд.
Квадратными глазами
Друг на друга глядят.
Первая остановка на нашей улице будет называться «Путешествие в историю». Давайте расскажем Буратино на чем же передвигались люди очень давно, когда еще не придумали автомобилей, не было автобусов и поездов.
Как вы думаете?
Посмотрите на наш экран и послушайте стихотворение С. Михалкова «От кареты до ракеты». И ты, Буратино, внимательно слушай.
Показ презентации.
Вот оказывается, как люди жили в далеком прошлом. Но людям надоело зависеть только от лошадей и они придумали….
На чем они путешествовали?

 Но поедем с вами дальше.
Следующая наша остановка называется «Светофор».

Сейчас дети помогут мне рассказать «Сказку о заветных огоньках »
(Разыгрывается сценка «Сказка о заветных огоньках»)
В одном прекрасном старом городе повстречались на перекрестке три огонька: Красный, Желтый и Зеленый. Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный.
Ребенок (красный огонек): Я, красный, самый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.
Ребенок (желтый огонек): Нет, я, желтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись!
Ребенок (зеленый огонек): Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я – самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии.
Так и продолжался бы на перекрестке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза, но они не имели цвета. Вот что он сказал:
Ребенок (светофор): Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города.

 Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на перекрестках больших городов управляют машинами и пешеходами друзья-огоньки и друг светофор!
Вы поняли, ребята, для чего на улицах нужен светофор?
Проводится игра «Цветные автомобили» (чей гараж быстрее соберется).

А сейчас мы с вами поедем дальше и следующая наша остановка называется остановка «Загадки о дорожных знаках».
А для чего на улицах нужны дорожные знаки?
Давайте сейчас проверим знаете вы дорожные знаки или нет.
Здесь у меня на столе стоят дорожные знаки и ваша задача заключается не просто отгадать загадку, но и найти тот дорожный знак, о котором в этой загадке говорится. И так, начинаем. Первая загадка.
Загадки по ПДД:
1. Всем знакомые полоски,
Знают дети, знает взрослый,
На ту сторону ведет… («Пешеходный переход».)
2. На машинах здесь, друзья,
Ехать никому нельзя,
Можно ехать, знайте, дети,
Только на…. («Велосипедная дорожка».)
3. А здесь, ребята, не до смеха,
Ни на чем нельзя здесь ехать,
Можно только своим ходом,
Можно только пешеходам. («Пешеходная дорожка».)
4. Этот знак заметишь сразу:
Три цветных огромных глаза.
Цвет у глаз определенный:
Красный, желтый и зеленый.
Загорелся красный – двигаться опасно.
Для кого зеленый свет – проезжай, запрета нет. (Светофор)
5. В белом треугольнике
С окаемкой красной
Человечкам-школьникам
Очень безопасно.
Этот знак дорожный
Знают все на свете:
Будьте осторожны,
На дороге … (дети).
6. Что за знак дорожный:
Красный крест на белом?
Днем и ночью можно
Обращаться смело!
Врач повяжет голову
Белою косынкою
И окажет первую помощь медицинскую. (Пункт медицинской помощи).
7. Тормози водитель. Стой!
Знак — запрет перед тобой.
Самый строгий этот знак,
Чтоб не въехал ты впросак.
Должен знак ты соблюдать,
«Под кирпич» не заезжать. (въезд запрещен).
8. Остановка, толпится народ.
Скоро автобус подойдёт.
Здесь ждут транспорт городской,
Едут в офис, в цех, домой.
Едут в школу, детский сад,
В праздник едут на парад.
В уличном круговороте
Транспорт городской в почете! (место остановки автобуса)
9. Долго ехали, устали,
И желудки заурчали,
Это нам они признались,
Что давно проголодались.
Не прошло пяти минут
Знак висит – обедай тут. (Пункт питания)
10. Этот знак для тех, кто болен
Кто здоровьем не доволен.
Придорожный Айболит
Вас подлечит, подбодрит. (пункт первой медицинской помощи)
11. Я знаток дорожных правил
Я машину здесь поставил
На стоянке у ограды
Отдыхать ей тоже надо! (место стоянки)

Проводится игра «Ответь правильно». 
Вопросы:
Пешком по улице идет. Значит это (пешеход)
Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты (пассажир)
Голос автомобиля (сигнал)
А машины летают?
У светофора 8 глаз? (нет – 3 сигнала: красный, желтый, зеленый)
А машины спят в кроватях? (нет, в гараже, на автостоянке)
Как называется то место, где люди ожидают автобус (остановка)
Как называется место, которое включает в себя дороги, парки, жилые дворы, игровые площадки (улица)

 Следующая наша остановка называется «Собери светофор».

И в конце нашего путешествия я хотела бы поиграть с вами в еще одну игру.
Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои
друзья», а если нет – то молчите.

Вопросы:
1. Кто из вас идет вперед
Только там где переход?

2. Кто летит вперед так скоро,
Что не видит светофора?

3. Знает кто, что свет зеленый
Означает, путь открыт.
А что желтый свет всегда
О вниманье говорит?

4. Знает кто, что красный свет
Это значит, хода нет?

5. Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?

6 Кто из вас в вагоне тесном
уступил старушке место?

Итог: Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения! Теперь я за вас спокоен. Я знаю точно, что с вами ничего не случится. До свидания.

— Ребята, вам понравилось путешествие? Что вам запомнилось больше всего? Какие задания показались вам трудными? (краткий опрос по занятию)

Дети отгадывают загадку.

Дети соглашаются помочь герою.

Дети отгадывают загадку.

Дети  отвечают на вопросы.

Дети: поезда, автомобили, самолеты и т.д.

Дети участвуют в сценке.

Дети: да, чтобы не было аварий и т.д.

Дети  отвечают на вопросы.

Дети отгадывают загадки.

Дети становятся по кругу, воспитатель в центре с мячом, кому из детей воспитатель бросает мяч, тот отвечает.

Дети делятся на две команды. Собирают светофор и приклеивают его, делая аппликацию на бумаге.

Дети  отвечают на вопросы.

Этапы НОД

Содержание деятельности педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

Рефлексия

 Ребята, давайте внимательно рассмотрим кормушку для птиц, которую вы сделали вместе с родителям. Эта кормушка деревянная, состоит из фанерного дна с бортиками и жестких опор, на которых крепится крыша. Бортики достаточно высокие, чтобы порывами ветра не сдувало хлебные крошки или семечки. Крыша защищает корм от дождя и снега.

Ребята, а вы знаете,  как нужно правильно повесить кормушку? Кормушку для птиц можно повесить на ветку дерева или закрепить на стене дома. Главное — выбрать место, закрытое от ветра и недоступное для кошек.

Ребята, а  почему нужно подкармливать птиц? Каких зимующих птиц вы можете назвать? Сейчас мы с вами поиграем. У меня есть картинки птиц, подойдите, пожалуйста, и возьмите ту птицу, которая вам понравилась.

 Представьте, ребята, что вы - птицы. Я читаю стихотворение, та птица, которая услышит о себе «прилетает» на «кормушку» Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли.

В гости в первый день недели

К нам синицы прилетели,

А во вторник, посмотри,

Прилетели снегири.

Три вороны были в среду,

Мы не ждали их к обеду,

А в четверг со всех краёв

Стая жадных воробьёв.

В пятницу в столовой нашей

Голубь лакомился кашей,

А в субботу на пирог

Налетели семь сорок.

В воскресенье, в воскресенье

Было общее веселье.

Итак, ребята, какие птицы у нас на кормушке (перечисляют). А как их назвать одним словом? (Зимующие)

Кормушки для птиц особенно нужны в зимнее время, в период сильных морозов и снегопадов, когда найти корм им значительно труднее, чем летом. Зимняя кормушка-столовая будет работать и весной, до тех пор, пока не проклюнется первая зелень.

 А чем нужно кормить птиц?

В зимнее время птицам лучше давать овес, семечки подсолнечника, семена тыквы, крошки пшеничного хлеба, пшено, сушеные ягоды, кусочки фруктов. Синички очень любят несоленое сало. А вот ржаной хлеб, кожуру бананов и мандаринов птицам лучше не давать — это опасно для их здоровья.

Давайте выберем  наиболее удобное место для кормушки и повесим ее, насыпем корм.  Кормушка должна быть хорошо укреплена (можно обратиться за помощью к дворнику).

 Что мы насыпали в кормушку? Назовите.

К кормушке будут прилетать разные птицы. У каждой птицы свои предпочтения. Главное—не дать птицам погибнуть в зимнюю стужу от голода, а они будут нам за это благодарны и очистят наши сады весной от вредителей. Подсыпать корм следует регулярно, иначе, обнаружив несколько раз кормушку пустой, птицы улетят в другое место.

Возможно в новую кормушку птицы прилетят не сразу. Давайте на прогулке понаблюдаем  за кормушкой, и если птицы прилетят полакомиться, то тихонько наблюдать за ними издалека, чтобы не спугнуть.

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма,

Горсть одна нужна,

Горсть одна — и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их —

Не счесть, видеть тяжело!

А ведь в нашем сердце есть

И для них тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Ребята можно дома  вместе с родителями сделать кормушки и развесить их во дворах.

Дети рассматривают кормушку.

Дети отвечают на вопросы

Дети выбирают себе птицу и играют в игру.

Дети делают выводы и отвечают на вопросы.

Этапы НОД

Содержание деятельности педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

Рефлексия

Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года?

Назовите приметы зимы. А как вы думаете, где всегда бывает много снега, холодно, морозно? Ребята, а вы знаете, что такое север?  Как вы думаете, на чем можно путешествовать по северному полюсу? Посмотрим на глобус (показываю слайд). Это уменьшенная модель Земли.

Наша планета - это огромный-преогромный шар. Такой большой, что нужно много-много дней, даже месяцев, чтобы объехать его вокруг.

Короной снежной с двух сторон

Наш шар прекрасный окружен!

Два полюса, два братика-

Антарктика и Арктика

Вот здесь находится Северный полюс, добраться до него можно на самолете или ледоколе. Люди на Северном полюсе не живут постоянно, проводят научно-исследовательскую работу, изучают климат, жизнь животных.

Физкульминутка

Здесь всюду холод, лед и тень                  дети обнимают себя за плечи

Полгода — ночь,                                 закрывают глаза ладонями

Полгода — день.                                 выпрямляются, поднимают руки вверх

Из льда здесь люди строят дом,                     соединяют руки над головой — «крыша»

И океан покрыт весь льдом.                      разводят руки в стороны

Зверей ты здесь почти не встретишь.       ставят ладонь козырьком над глазами

И птиц ты в небе не заметишь.                      делают махи руками

Лишь   мишка,   белый,   словно иней,      подражают походке медведя

Хозяин ледяной пустыни.                          руки на поясе, стоят смирно

А теперь познакомимся с теми животными, которые не боятся снега, стужи и живут на Севере. (слайды из презентации с фотографиями животных и интересными фактами)

Слайды с загадками из презентации

Длинный мех бел, как снег.

Ест тюленей и рыб на обед.

Он отличный пловец -

И заботливый отец.

Трёхметровый великан,

Весит тысячу кило (белый медведь)

Толстый в складку богатырь -

В ластах и безухий.

Ковыряет со дна морского

Раковин покушать.

У него клыки, как сабли,

Мех короткий, но густой.

Угадайте – ка ребятки,

Что за богатырь такой. (Морж).

Что за хищник за такой,

С шерстью бело – голубой?

Хвост пушистый, мех густой,

В норы ходит на постой.

Птицы, яйца, грызуны -

Для него всегда вкусны.

На лису похож немного,

Тоже псовая порода. (Песец).

Словно царскую корону,

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зелёный.

Любит снежные луга. (Олень).

Головка и хвост,

Вместо лап – плавники,

Ленив он на льду

И проворен в водице,

Детишек его называют

«Бельки».

Скажи, что за зверь

Возле льдины резвится? (Тюлень)

Дидактическая игра «Узнай по контуру»

Педагог демонстрирует слайд с контурами животных Севера. Дети узнают и называют животных. Затем составляют предложения с этими словами. Можно усложнить игру и попросить детей назвать детенышей этих животных.

Пальчиковая гимнастика «Детеныши»

Смотрите, милые друзья,                         (дети разводят руки в стороны)

Да тут их целая семья:

У медведя – медвежонок,                        загибают пальчики, начиная с большого

У тюленя – тюлененок,

У пингвина – пингвиненок,

У оленя – олененок.

У моржа сынок – моржонок,

Детям северной лисицы

Дома вовсе не сидится!

Давайте подведем итог. Где находится Арктика (На Северном полюсе).

Что вы можете рассказать об Артике? (Там очень холодно, вечная мерзлота, снег, лед, полярная ночь, северное сияние).

Кого можно встретить из животных в Арктике? (полярного волка, северного оленя, белого медведя, моржей, тюленей, полярную сову, песца, нарвала, косатку, белух, китов).

Почему эти животные живут в Арктике? (питаются рыбой, имеют толстый слой подкожного жира, умеют хорошо плавать, отлично нырять).

У многих животных густой белый мех, делает их незаметными на снегу.

Ответы детей.

Дети слушают рассказ воспитателя.

Дети выполняют движения.

Дети рассматривают слайды презентации.

Ответы детей.

Предположения детей.

Составляют предложения.

Дети выполняют движения.

Ответы детей.

Этапы НОД

Содержание деятельности педагога