Конспект образовательной деятельности для средней группы «Значение воды в жизни, и ее разнообразие»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект образовательной деятельности для средней группы

«Значение воды в жизни, и ее разнообразие»

Вид занятия: познавательно - исследовательская деятельность.

Цель: обобщить знания о воде.

Задачи: познакомить детей со свойствами воды. Дать детям некоторые представления об исследованиях. Учить добиваться результата, делать выводы.

Предварительная работа: наблюдение за водой, чтение рассказов о воде: «Хорошая вода» Нина Гернет, «Рассказ о водяной капельки» Марта Гумилевская.

Ход занятия:

Дети собираются в приемной

- Ребята, вы знаете, что означает слово лаборатория? А кто там работает? (ответы детей)

- Лаборатория это помещение для опытов. А опыты проводят лаборанты. Они также надевают спецодежду и средства защиты. (воспитатель одевает белый халат, шапочку и латексные перчатки, объясняя для чего нужен каждый предмет).

-Я вам предлагаю сегодня побыть лаборантами и посетить лабораторию (дети одеваются по примеру воспитателя). Прежде чем зайти в лабораторию мы должны с вами знать правила поведения.

Воспитатель проводит детей в группу, где расставлены столы на столе лежат: стаканчики 2 шт с водой, гуашь, салфетки, болюдца. Дети занимают места.

- Ребята, что вы знаете о воде? (ответы детей: она прозрачная, жидкая, бывает трех состояний: пар, лед, вода).

- Для чего нужна вода? (Ответ детей) вода необходима для жизни, но не только люди и животные пьют воду, она еще необходима для растений.

(воспитатель поливает цветок). Что происходит с водой? (Ответы детей).

Опыт первый: Вода жидкая просачивается сквозь ткань, губка впитывает воду.

Дети мочат губку и наблюдают как она впитывается. Один стаканчик накрываем тканью и льем немного воды, она просачивается. Воспитатель накрывает стакан воды бумагой и вода не пропускает воду.

Вывод: вода жидкая, не все предметы пропускают воду. Вода нужна растениям чтоб они росли и цвели.

Опыт второй: окрашивание воды.

Вода прозрачная, для сравнения сравниваем с молоком. Добавляем каплю гуаши в разные стаканчики, она окрашивается.

Вывод: вода может менять цвет.

Опыт третий: вкус воды.

Вода не имеет вкуса, добавляем лимон – вода кислая, сахар – сладкая, соль соленая. (для этого опыта используется питьевая вода, чтобы дети могли попробовать на вкус)

Вывод: вода может менять вкус.

Опыт четвертый: состояние воды.

Вода бывает трех состояний, воспитатель берет заранее приготовленный кубик льда, и на горелке нагревает его. Над кубиком стоит стекло на котором видно капли, которые получаются при испарении. Сам лед превращается в воду и пар.

Вывод: вода может менять состояние из твердого в жидкое и парообразное. В природе есть круговорот воды. (Рассмотрение схемы круговорот воды в природе). Также вода может менять температуру из горячего в холодную и обратно.

- Ребята, вам понравилось ставить опыты, что вы узнали? (ответы детей).

Ребята а где бывает вода? (Озеро, море, океан). А знаете что будет если запустить лед в воду? (Он растает). Предлагаю запустить айсберги в воду и понаблюдать через какое время растает?

(воспитатель дает детям заранее приготовленные кубики льда и дети запускают его в емкость с водой, емкость стоит до конца дня, дети в течении дня наблюдают).