Конспект ООД "Рассматривание и сравнение лисы и собаки"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Тема: рассматривание и сравнение лисы и собаки

старшая группа 5-6 лет

Цель: закрепление знаний детей об особенностях внешнего вида собаки и лисы.

Задачи:

• выявить представления детей об особенностях жизни этих животных (где живут, чем питаются, как добывают пищу, как передвигаются);
• учить правильному употреблению слов, активизировать словарь детей;

• развивать умения сравнивать объекты природы;
• систематизировать знания детей с помощью моделей;
• формировать умение выделять существенные признаки при обобщении- звери, птицы, рыбы, насекомые (логические задачи);
• развивать мышление, учить думать, отстаивать свое суждение, развивать память;

• воспитывать выдержку, умение слушать товарищей

Словарная работа - грациозная

Методы и приемы: сюрпризный момент, рассказ, беседа, рассматривание, игра.

Предварительная работа: чтение рассказов В. Бианки, М. Пришвина, рассматривание иллюстраций дикие и домашние животные, загадывание загадок.

Материал и оборудование: модели существенных признаков зверей, тело покрыто шерстью, четыре ноги (лапы, есть пасть, детенышей кормят молоком; сенсорные модели: (глаза, уши), посылка, картинки лисы и собаки, ноутбук, проектор, презентация, рабочие тетради, карандаши цветные.

Ход занятия

Здравствуйте ребята, я сегодня утром я обнаружила у нас в раздевалке посылку, откроем ее?

Воспитатель открывает посылку достает письмо «Здравствуйте ребята, пишет вам ваш друг Незнайка. Мне вчера подарили собаку, но она такая хитрая и грациозная, что я начинаю сомневаться собака ли это. Помогите мне пожалуйста в этой запутанной истории. Внутри картинка — это моя собака.

В. Ребята, давайте поможем Незнайке разобраться в этой истории. Разве это собака? Кто это?

Д. Лиса

В. Лиса действительно чем-то похожа на собаку, но это совсем другой зверь. Ребята, давайте расскажем какая разница, между лисой и собакой, я помогу вам рассказать по порядку. Посмотрите! Что это такое?

(выставляется модель глаза)

Д. Глаза

В. А для чего нужны глаза?

Д. Глаза нужны для того, чтобы видеть, смотреть

В. Правильно. Вот и расскажите, что видят глаза разного у лисы и собаки

(Дети называют разные признаки этих зверей. Например: шерсть у лисы пушистая, золотистая, на груди белый жилет, у собаки шерсть разная -и коричневая, и белая, и черная, и длинная, и короткая, однотонная и разноцветная

В. Еще Незнайка сказал, что лиса такая грациозная, как вы думаете, что означает это слово?

Ответы детей

Грациозный-это значит тот, кто двигается плавно, красиво, изящно

В. А эта модель о чем поможет нам рассказать? (выставляется модель уха)

Д. Это уши, они слышат, как разговаривают собака и лиса. Лиса лает, как и собака, но у лисы голос звонче, выше.

В. Чем питается лиса, а чем питается собака

Д. Лиса охотится, собаку кормит человек

В. Ребята, а где живет лиса, а где собака?

Д. (лиса в норе, собака с человеком, в будке).

В. Ребята, разница между собакой и лисой очень большая, но все же у них есть сходство. Расскажите, чем они похожи

Дети называют признаки сходства

- Прежде всего они звери.

Физкультминутка с элементами самомассажа

Работа в тетрадях.

В. У меня есть фотографии лисы и собаки, давайте отправим их Незнайке, чтоб он видел разницу. Ой ребята их кто -то разрезал, поможете мне их собрать.

Дети делятся на две команды и собирают картинки

В. Спасибо друзья, вы очень помогли Незнайке и мне, спасибо вам, но давайте вспомним:

Рефлексия:

1. Чем отличается лиса от собаки?
2. Что у них одинакового?
3. Что у вас вызвало трудности?
4. Что вам больше всего понравилось?