Методическая разработка совместной образовательной деятельности "Удивительная вода"
учебно-методический материал по окружающему миру (старшая группа)

Методическая разработка совместной образовательной деятельности

«Удивительная вода»

Цель: Обобщать и расширять знания о воде. Познакомить с такими природными явлениями, как дождь, радуга, гейзер.

Задачи:

Обучающие:

• Учить рассуждать, анализировать, делать выводы и объяснять «чудеса» с научной точки зрения.
• Активизировать речь детей, обогащать словарный запас.

Развивающие:

• Развивать умение проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов.

• Развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного выполнения опытов.
• Развивать наблюдательность, любознательность, мыслительную деятельность, память, речь, логическое мышление.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей навыки безопасного поведения во время проведения экспериментов.
• Воспитывать у детей навыки сотрудничества, желание работать в коллективе, умение выслушивать друг друга.
• Воспитывать у детей интерес к экспериментальной деятельности в процессе практической деятельности.

Предварительная работа: Наблюдения на прогулке, беседы с детьми о природных явлениях, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.

Оборудование и материалы: Пластиковые стаканчики и ложки, пипетки, вода, лимонная кислота, сода пищевая, пена для бритья, сахар, пищевые красители, салфетки, интерактивная доска, шапочки.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Воспитатель: Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в страну опытов и экспериментов, к моему знакомому профессору Чудакову. Там вы узнаете много нового и интересного.

Воспитатель: А вы знаете, где обычно проводят опыты и эксперименты?

(Ответы детей) Все правильно, в лаборатории.

Воспитатель: Тогда я предлагаю вместе со мной отправиться в научную лабораторию.

Воспитатель: А вы знаете как себя правильно вести в лаборатории? (Ответы детей)

1. Нельзя трогать приборы и инструменты без разрешения.

2. Не пробовать на вкус и запах вещества.

3. Не проделывать с веществами неизвестные опыты.

4. Внимательно слушать и выполнять задания.

Воспитатель: Так как в настоящей научной лаборатории нужно находиться в специальной одежде, я предлагаю вам надеть шапочки (надевают шапочки)

Воспитатель: Вот мы и попали в научную лабораторию профессора Чудакова.

-Здравствуйте профессор! (тишина)

-Странно, почему-то его нет?

( Появляется видео с профессором)

Видео профессора

Профессор: Здравствуйте ребята. Извините, что не могу с вами встретиться. Меня срочно вызвали в главную лабораторию страны. Я надеюсь, что вы справитесь и без меня, с помощью моих подсказок. А для того, чтобы приступить к опытам, вы должны будете отгадать загадки. Конверт с заданиями для вас я оставил в своей лаборатории. (видео исчезает)

Воспитатель: Спасибо, уважаемый профессор. Ребята, я думаю, что мы с вами великолепно справимся. ( Открываю конверт)

Воспитатель: Ребята здесь первая загадка, давайте отгадаем.

Белая вата плывет куда-то,
Чем вата ниже,
Тем он ближе.

Дети: Дождик и облако. 

(На экране появляется изображение дождя и облака)

Воспитатель:  Значит, для того, чтобы пошел дождь нужно облако, так? Где же нам его взять? А я придумала! Мы используем обычную пену для бритья. (Воспитатель выдавливает пену в стаканы с водой)

Ребята, посмотрите, у вас теперь в стаканчиках тоже есть облака.

Воспитатель: На земле много океанов и морей, рек, озер, прудов, луж. Солнце нагревает воду. Она испаряется, и превратившись в пар, поднимается от земли все выше и выше. Там, на высоте, всегда холодно. Капли собираются в облако, остывают, становятся тяжелыми и падают на землю. Идет дождь!

Мы сейчас посмотрим, как это происходит. Для этого возьмите пипетки. Наберите в них окрашенную воду и начинайте капать  в стаканчики с облаком. Что происходит? (ответы детей).

Воспитатель:  Капля прошла через «облако», потому что она тяжелее пены, и падает на дно банки красивыми струями. Так идет дождь.

Воспитатель: Слушайте вторую  загадку от профессора.

Солнце светит, дождь идет,

Чудо в небе вдруг взойдет,

Яркою цветной дугой,

Не потрогать нам с тобой…

Дети: Радуга.

(На экране появляется изображение радуги)

Воспитатель: Радуга появляется после дождя, когда светит солнышко.

Дождь у нас уже был, а теперь я предлагаю вам сделать собственную маленькую радугу. У вас на столах лежат разноцветные конфеты. Вам необходимо выложить драже  по кругу. Затем в середину тарелки льем теплую воду, так чтобы слегка намочить конфеты и ждем. Через несколько секунд произойдет чудо! Конфеты начинают таять и отдавать цвет воде, получается разноцветные разводы в виде радуги.

А кто- то знает сколько в радуге цветов? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно семь. А какие это цвета? Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. И все эти цвета идут в определённом порядке.

Воспитатель: Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Давайте выйдем из лаборатории и сделаем зарядку.

Физкультминутка «Ручеёк».
Жил да был ручеёк,
(волнообразные движения рук.)
Зажурчал и потёк.
(Ходьба на месте)
В тучку превратился
(Рисуют в воздухе круг)
Капелькой спустился
(Присели.)
Вот такой круговорот
(Покружились вокруг себя)
Наблюдательный поймёт
(Руки в стороны) .

Воспитатель: Молодцы! Отдохнули?

И следующая загадка от профессора.

Бью фонтаном над землёй,
Пар пускаю над собой,
Громыхаю и взрываюсь,
Кипятком лишь изливаюсь.

(Гейзер) 

(На экране появляется изображение гейзера) 

Воспитатель:  Посмотрите на экран.

(На экране появляется видео с гейзером)

Гейзер - это фонтан горячей воды и пара, бьющий из-под земли. Я сейчас предлагаю вам устроить водяной вулкан, т. е. гейзер. Занимайте свои рабочие места и мы с вами увидим, как это происходит. У вас стоят емкости с цифрами 1 и 2.  В 1 находится лимонная кислота, а во 2 пищевая сода. Вам необходимо насыпать по 1 ложки в стакан с водой. Что происходит? (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, кажется наш гейзер «оживает» Что вы наблюдаете? Посмотрите, как извергается наш вулкан?

Воспитатель: Скажите, что сейчас произошло?

Воспитатель: При взаимодействии воды с  кислотой и содой выделяется газ, который легче воды, он поднимает содержимое гейзера вверх.

Воспитатель: Наше увлекательное путешествие в страну опытов и экспериментов на этом завершается. Молодцы ребята, вы все внимательно слушали и выполняли  задания профессора Чудакова.

Снимайте свои шапочки и подходите ко мне.

Рефлексия.

 Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, вам понравилось работать в лаборатории?

А чем мы занимались сегодня?   Я предлагаю вам выбрать любую фишку и прикрепить ее к тому опыту, который больше всего понравился.

А что больше всего понравилось? А что было самым сложным? что нового узнали?    Кому можно рассказать и показать наш опыт?