Конспект НОД в младшей группе "Зоопарк"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап: 2 мин.

Цель: создание положительного настроя, мотивация детей на образовательную деятельность.

Цель: создание положительного настроя, мотивация детей на образовательную деятельность.

Воспитатель незаметно от детей стучит в окно.

Дети играют в группе, обращают внимание на стук в окно.

-Ребята, посмотрите в окно.

-Кто это там стучит?

-А зачем он к нам постучался?

-Ребята, пустим воробушка?

Воспитатель берет воробушка и приносит в группу.

Дети смотрят в окно. Замечают на подоконнике игрушку- воробья.

-Это воробей, воробушек.

-Он замерз, хочет кушать, хочет нам что- то сказать.

-Да!

Основной этап: 10 мин.

Цель: развитие мелкой моторики, развитие речи детей, закрепление представлений о размере предметов, расширение опыта создания построек.

Цель: закрепление слов, называющих животных, понятий «большой», «маленький», конструирование построек, выполнение движений по показу воспитателя, работа в группе.

Следует инсценировка стихотворения С.Я.Маршака «Где обедал, воробей?»

Дети с интересом слушают стихотворение.

-Ребята, куда летал воробей?

-Каких зверей он там видел?

-Вы были в зоопарке?

-Хотите пойти в зоопарк?

- В зоопарк.

- Льва, крокодила, слона, …

-Ответы детей.

-Да.

Воспитатель приглашает детей подойти к столу, на котором находится игровое поле зеленого цвета.

Дети подходят к столу, рассматривают игровое поле, на котором находятся звери: слон, крокодил, бегемот, обезьянка, лев, жираф.

- Ребята, налетел ветер и сломал все клетки у зверей в зоопарке.

-Что же теперь делать?

-Ребята, подойдите к другому столу.

- Вы сможете построить клетки?

-Берите конструктор и принимайтесь за дело.

Дети замечают, что звери не находятся в клетках.

- Сделать клетки для зверей.

Дети подходят к столу с конструктором.

-Да.

Дети берут несколько деталей и переходят к игровому полю.

-Кира, для кого ты будешь строить клетку?

-Слон большой, или маленький?

-Какая клетка должна быть у слона?

Аналогичные вопросы задаются другим детям.

Крокодил живет в воде, его клетку помещаем на голубое поле. Жираф высокий, ему нужна высокая клетка, обезьянка маленькая, строим маленькую клетку.

Воспитатель помогает детям замкнуть постройку и соединить детали.

-Для слона.

-Большой.

-Большая.

Дети конструируют «заборчики» для зверей.

-Замечательные получились клетки! Звери говорят вам спасибо и хотят с вами потанцевать.

Проводится динамическая пауза «У жирафа пятнышки»

Дети проходят на ковер и встают в круг.

В ходе динамической паузы дети дотрагиваются до различных частей тела, соответственно тексту.

Заключительный этап: 3 мин.

Цель: способствовать снятию

эмоционального и умственного

напряжения, повысить настроение

детей, подвести итоги образовате-

льной деятельности.

Цель: получить положительную оценку своей деятельности.

-Ребята, кому вы сегодня помогли?

-Предлагаю построить для людей, которые будут приходить в зоопарк дорожки. Если вам понравился наш поход в зоопарк, постройте дорожку из прозрачных камешков, если вам было трудно, постройте дорожку из черных камешков.

-Зверям из зоопарка.

Дети берут у воспитателя камешки и строят дорожки к любому животному по своему выбору.

Дети играют на игровом поле.