Экологический проект "Мир вокруг нас"
проект по окружающему миру (старшая группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №10

Утверждаю:

Заведующий МБДОУ д/с№10

                                                                              __________   С.В. Ткаченко

                                              «___»___________20____г.

Экологический проект

« Мир вокруг нас»

в старшей логопедической группе.

Выполнилвоспитатель:

Самойлик А.Е.

ст. Кисляковская 2020г.

Тема проекта: « Мир вокруг нас».

Актуальность

Природа – удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир ребенка-дошкольника трудно переоценить. Природа является источником первых конкретных знаний и радостных переживаний, часто запоминающихся на всю жизнь. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им.

Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет его познать. Исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. Именно исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось как процесс саморазвития. Мир огромен, а ребёнок ещё мал, опыт его ограничен. Поэтому нужно знакомить с природой постепенно, сначала с близкими и доступными пониманию явлениями, помочь накопить факты, полученные от общения с природой, направить интерес, создать условия, чтобы у ребёнка формировались правильные представления о ней.

Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы.

Проблема:

Формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный и длительный процесс, поэтому я думаю, что целью экологического воспитания должно стать формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способным осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой.

Цель проекта:

Формировать у детей экологические знания, бережное отношение к природе и всему окружающему.

Задачи проекта:

- формировать представление детей о необходимости бережного отношения к окружающей природе, растениям, животным;

- расширять представление детей о жизни диких и домашних животных, птиц;

- расширять знания о жизни растений, их потребностях, способах ухода за ними;

- развивать любознательность, ценностное отношение к миру природы;

- развивать продуктивную деятельность детей, творческие способности;

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми в процессе совместной деятельности.

Этапы реализации проекта:

1 этап – Подготовительный

2 этап – Основной

3 этап – Заключительный

Подготовительный этап

1. Сбор и анализ литературы по данной теме.

2. Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.

3. Обращение за рекомендациями к специалистам ДОУ.

4. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

5. Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.

6. Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью.

Основной этап

1. Апробация содержания проекта “Мир вокруг нас”.

2. Проведение мероприятий в группах.

3.Экскурсия на экологическую тропу здоровья.

Заключительный этап

1. Мини-выставка продуктов детской деятельности.

2. Презентации.

3. Физкультурный досуг-экологический направленности.

4. Изготовление альбома «Родной край».

5. Изготовление макетов: «Домик в деревне».

6.Акция «Озелени групповую комнату».

7. Подведение итогов.

Участники проекта:

- дети;

- воспитатели;

- физ. инструктор;

- родители.

Предполагаемый результат: 

- Проявляет интерес к животным и растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе.

- Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.

- Участвует в беседах во время рассматривания предметов, наблюдений за живыми объектами.

- Проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы.

- Проявляет бережное отношение к природе.

Место реализации проекта

МБДОУ д/сад №10

Срок реализации проекта: с сентября 2020 года по ноябрь 2020 года.

Формы реализации проекта:

- Экологические занятия.

- Наблюдения и экологические экскурсии.

- Познавательное чтение.

- “Уроки доброты”.

- Лаборатория “Опыты” (опыты и эксперименты).

- Природоохранные акции.

- Подвижные, дидактические игры, инсценировки экологической направленности.

Ресурсное обеспечение проекта:

1. Уголок экологии и экспериментирования в группе.

2. Методический инструментарий (картотека дидактических игр, конспекты занятий, сценарии развлечений и т.д.).

3. Библиотечка юного эколога.

4. Подборка художественной литературы “Познавательное чтение”.

5. Подборка опытов и экспериментов “Опыты”.

Ожидаемые результаты:

1. Сформированное у детей бережное, ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам, в процессе общения с ними.

2. Сформированные навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.

3. Ответственное отношение детей к окружающей среде и своему здоровью.

Список литературы:

1. «Детское экспериментирование. Карты-схемы для проведения опытов со старшими дошкольниками»,  – М.: ТЦ «Сфера», 2016.

2. Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности. Старший дошкольный возраст, 2017.

3.Экологические проекты в детском саду.- М. 2011 г.

4. «Исследовательская деятельность на прогулках».- Волгоград, 2016г.

5. Интернет ресурсы.

6. Периодические издания: детские журналы познавательного характера, энциклопедии.

Тематический план к проекту

Общие выводы по проекту.

В результате работы над проектом у детей  сформированы следующие умения и навыки:

- повысился интерес к окружающей природе, миром растений и животных;

- у детей выработались первые навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе, желание относиться к ней с заботой.

То есть, реализация деятельности по проекту способствовала развитию представлений детей об ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей природы, началу формирования экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру.

Таким образом, при системном, комплексном проведении намеченной работы можно достичь намеченных целей:

1. Воспитание любви и уважения к животным,  растениям, природе в целом.

2. Воспитание осознанного бережного отношения к объектам природы.

3. Формирование умения и желания прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде.

4.Формирование навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе.

Наш проект способен при целенаправленной деятельности педагогов и родителей помочь детям осознать себя «маленькими волшебниками», спасающими и оберегающими природу родного края.