ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ "Температура"
проект по окружающему миру (старшая группа)
Научить детей определять температуру воздуха в помещении, на улице, температуру тела человека, температуру тёплой и холодной воды, температуру льда с помощью интерактивной лаборатории "Наураша - температура"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.63 КБ |
Предварительный просмотр:
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 2 «МОЗАИКА»
Познавательно-исследовательский
проект в детском саду для воспитанников старшей группы на тему: «Температура»
Подготовили: Ушакова Н.В.
Ермакова Л.А.
п. Васильково
Тип проекта:
Групповой
Продолжительность проекта:
Краткосрочный
Срок реализации:
Участники:
Воспитанники старшей группы детского сада, воспитатели Ушакова Наталья Вячеславовна, Ермакова Лилия Александровна
Предмет исследования:
Температура
Методы и формы:
Познавательно-исследовательский, практический, наглядный, словесный
Материал и оборудование:
- Датчик для измерения «Божья коровка» из комплекта НАУРАШ для измерения температуры воды, воздуха, тела человека;
- 3 стаканчика для холодной, горячей воды;
- лёд
Необходимые условия для реализации проекта:
- Заинтересованность детей;
- Наличие методического материала;
Интеграция образовательных областей:
- «Познавательное развитие»,
- «Речевое развитие»,
- «Социально-коммуникативное развитие»
Введение:
Температура - это важный параметр, который окружает нас повседневно. Мы ощущаем температуру воздуха, тела, воды и других предметов. Изучение температуры помогает нам понять, как она влияет на нашу жизнь и окружающую среду. В данном проекте мы будем исследовать разные аспекты температуры и проведем эксперименты, чтобы лучше понять этот параметр.
Актуальность: Изучение температуры имеет большое значение для понимания различных физических и химических процессов, а также для прогнозирования погоды и изменений климата. Также, знание о температуре помогает нам соблюдать правила безопасности при работе с горячими поверхностями или опасными веществами.
Цели:
1. Изучить понятие температуры и ее измерения.
2. Понять, как температура влияет на различные предметы и процессы.
#1055;ровести эксперименты, чтобы наблюдать изменения температуры и исследовать их причины.
4. Сформировать у детей интерес к научным исследованиям и развить навыки наблюдения и анализа данных.
Задачи:
1. Изучение основных понятий о температуре: что такое температура, как ее измерять, какие единицы измерения используются.
2. Разбор примеров реальной жизни, где температура играет важную роль (погода, готовка пищи, тепло-холодные предметы и т.д.).
3. Проведение экспериментов с использованием различных предметов и исследование, как они ведут себя при изменении температуры.
4. Сравнение результатов экспериментов и анализ полученных данных.
5. Обсуждение и выводы о влиянии температуры на предметы и процессы.
Гипотеза: предполагается, что температура тела может изменяться под воздействием различных факторов окружающей среды. Это может быть связано с температурой в помещении или на улице, а также с внутренними факторами, такими как физическая активность или состояние здоровья.
Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный: На этом этапе была выбрана проблема проекта, ее необходимость и актуальность, был проведён анализ предстоящей деятельности.
2. Проектный этап: были подготовлены материалы для исследовательской работы, спланирован технологический процесс. Выполняются технологические действия, необходимые для реализации проекта.
3. Практический этап: На этом этапе оформляются результаты проекта, оцениваются как результаты работы, так и сам процесс его выполнения.
Предполагаемые результаты: Ожидаемые результаты включают в себя развитие у детей навыков сравнения, анализа и способности делать выводы, а также приобретение нового опыта в поисково-исследовательской деятельности. В ходе работы над проектом дети узнают о изменении температур как у человека, так и в помещении, и на улице, о влиянии температуры на вещества. Этот проект будет способствовать развитию творческого и интеллектуального мышления.
Ход эксперимента:
Воспитатель: Здравствуйте ребята, я рада Вас видеть на нашем занятии. Я предлагаю вам сегодня поговорить о температуре, ребята, как мы определяем, что на улице стало холодно?
Дети: по нашим ощущениям, по температуре.
Воспитатель: совершенно верно, именно температура показывает на сколько сегодня на улице тепло или холодно и как нам нужно одеться по погодным условиям. А ещё мы знаем такие понятия, как холодный, горячий, тёплый. Это мы можем и самостоятельно узнать, например, прикасаясь к чашке чая, мы можем сделать вывод не обожжемся ли мы, когда станем его пить или нам будет комфортно и вкусно. Я уже поняла, что вам известно понятие температура, а может вы мне расскажите, чем ее измеряют?
Дети: термометром и градусником
Воспитатель: Какие вы молодцы!
Воспитатель: Ребята, а чью бы температуру вам хотелось измерить?
(ответы детей)
Дети: Температуру группы, температуру на улице, мою температуру…
Воспитатель: как много разных вариантов вы предложили, но прежде чем приступить к измерению, ответьте мне на один вопрос, в чем измеряют температуру?
Дети: в градусах
Воспитатель: здорово, вы конечно же правы, и теперь мы можем узнать сколько градусов в группе, а поможет нам в этом устройство «Божья коровка» со специальным датчиком.
Совместно с ребятами производится замер температуры воздуха в группе
Воспитатель: Сколько нам градусов показывает на нашем измерительном приборе? 25 градусов и это очень приятная и комфортная для нас температура. Теперь для сравнения нам нужно измерить температуру воздуха в другом месте, где мы можем это сделать?
Дети: на улице!
Воспитатель: хорошо, давайте я приоткрою окно и датчиком измерю температуру на улице.
производится замер температуры воздуха за окном
Воспитатель: А за окном у нас 15 градусов. Скажите пожалуйста, где температура выше, а где ниже? Давайте обсудим полученные результаты и делаем выводы о различии температуры в разных местах.
Ответы и рассуждения детей
Воспитатель: мы теперь знаем о различиях температуры в разных местах и о том от чего может она зависеть. На улице от погодных условий, в помещении от обогрева, от ого сколько людей в комнате. А теперь я предлагаю вам узнать температуру холодной и горячей воды. Для этого нам нужно 2 стаканчика в одном будет горячая вода, в другом холодная. Давайте измерим температуру холодной воды с помощью нашего датчика, сколько градусов показывает на нашем измерительном приборе? 2 градуса. А теперь давайте измерим температуру горячей воды – 20 градусов
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете можно ли передать температуру другим поверхностям или предметам?
Ответы и рассуждения детей
Воспитатель: Для того, чтобы это проверить нам понадобится несколько предметов разной температуры: стакан со льдом, с чуть горячей водой, и водой комнатной температуры.
Воспитатель: А теперь давайте добавим наш лед в стакан с холодной водой, изменилась ли температура воды? Да. Теперь добавим лед в стакан с тёплой водой, изменилась ли температура? Да
Ответы и рассуждения детей
Воспитатель: молодцы, ребята, мы с вами сделали вывод, что температура, может передаваться и другим поверхностям.
Воспитатель: вот и подошли к концу наши опыты, ребята, что нового и интересного вы сегодня узнали?
Ответы и рассуждения детей
Воспитатель: спасибо ребята за ваши ответы, нам с вами было очень интересно и познавательно, а вы, пожалуйста, подумайте над тем, что вам еще будет интересно узнать. До свидания.
Вывод: Этот проект помог детям лучше понять и оценить значение температуры в нашей жизни и окружающей среде. Они смогли провести собственные эксперименты и сделать выводы о влиянии температуры на различные предметы и процессы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/25/picture-402539-1603638531.jpg)
Познавательно-исследовательский педагогический проект «Влияние сезонных изменений на жизнь животных нашего края» в старшей группе детского сада.
Познавательно - исследовательський проект об изменениях поведении животных в осенне-зимний период проводился с детьми старшей группы с целью установить причинно-следственные связи между изменениями в ...
Краткосрочный познавательно-исследовательский, творческий проект «Новый год» в подготовительной группе «Сказка»
Представляю вам проект, который очень заинтересовал детей, их родителей, и в котором они с удовольствием участвовали! Проект связан с музейной педагогикой, которую я стараююсь использовать...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/19/picture-635522-1432042052.jpg)
Познавательно - исследовательский, творческий проект "Первоцветы Кубани - первые весточки весны!"
Закреплять и сстематизировать знания детей о первых весенних цветах, растущих унас в станице....
Познавательно-исследовательский краткосрочный проект для детей младшей группы детского сада «Этот удивительный мир птиц»
Зачастую в ходе образовательно-воспитательного процесса выясняется, что дети имеют недостаточно знаний о птицах родного края. Дети часто путают зимующих и перелетных птиц. Поэтому данный проект позвол...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/14/picture-708682-1447453109.jpg)
Познавательно-исследовательский краткосрочный проект «Зимушка-зима» в 1 младшей группе
Познавательно-исследовательский краткосрочный проект«Зимушка-зима»в 1 младшей группе...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/25/picture-1001861-1516899233.jpg)
Экологический проект «Секреты воды» Тип проекта: познавательно-исследовательский. Продолжительность проекта: краткосрочный (05.12 -20.12).
Муниципальное дошкольное образовательное учреждениедетский сад № 18 «Рябинушка» города Кулебаки [[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"14033891","at...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/10/picture-1029754-1573401532.jpg)
Познавательно – исследовательский творческий проект для детей средней группы «Развитие познавательного интереса через опытно-экспериментальную деятельность» на тему «Магия песка»
Внедряя любой проект, прежде всего, необходимо правильно поставить цель и найти нужный и безопасный способ его реализации. Важно спланировать и создать развивающую, познавательную, безопасную предметн...