Технологическая карта интегрированного занятия «Осенний букет».
план-конспект занятия по окружающему миру

№/п

Название этапа, количество времени, кем проводится

Задачи этапа

Содержание этапа

1.

Мотивационный этап (3 мин.)

Проводится психологом

Обеспечить актуализацию имеющихся знаний.

Психолог настраивает детей на предстоящую работу. Дети при проговаривании стихотворных строк загибают пальчики, сжимают и разжимают кулачки.

Раз, два, три, четыре, пять

Будем листья собирать.

Листья березы,

Листья рябины,

Листья черемухи,

Листья осины мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.

- Кому еще вы можете подарить осенний букет? Скаким настроение вы будете дарить свой букет? Покажите свое настроение. Почему важно дарить букет с хорошим настроением? Вот с таким настроением мы  будем работать на сегодняшнем занятии.

2.

Целевой этап.  (3 мин)

ВОСПИТАТЕЛЬ

Организовать самостоятельное или с помощью педагога формулирование постановки цели.

Педагог  организует деятельность уч-ся, направленную на актуализацию имеющихся знаний:

- Сегодня на занятии мы будем делать букет из осенних листьев. Наш букет будет необычным. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать осеннюю веточку. В конце нашего занятия мы посмотрим, чей букет пышнее и красивее.

3.

 Артикуляционная и дыхательная гимнастики (5 мин.)

Проводится  педагогом

Развитие артикуляционного и дыхательного аппарата

Дети выполняют упражнения перед индивидуальными зеркалами, каждое упражнение сопровождается демонстрацией фотографий по презентации «Осень в Югре»

1. Дети шли, шли и брусничку нашли.

Сели, поели, дальше пошли.

- Посмотрите, как много здесь брусники! Соберите полную ладошку брусники. Попробуйте ягоды на вкус. Какие они? Правильно, кислые. Изобразите мимикой вкус ягод. А теперь собираем голубику, чернику. Какие на вкус эти ягоды. Изобразите мимикой.

2. Упражнение «У берлоги»

Дети шли, шли, к мишкиной берлоге подошли. Давайте широко откроем рот. Покажем, как медведю хочется спать осенью. Раскрыть и закрыть рот

В конце задания дети оценивают работу друг друга и определяют, кому надо дать веточки для осеннего букета.

4.

Практический этап (9 мин.)

Проводится педагогом

Способствовать развитию связной речи

1. Толкование крылатых выражений:

- «Как грибы после дождя».

«Льет как из ведра».

2. Подбор слов –значений:

Лист березы (березовый), лист осины, рябины, калины, брусники, клюквы, черники.

3. Сделайте слоговой разбор слов: береза, осина, клюква.

В конце дети снова оценивают работу друг друга, выдаются веточки для букета.

5.

Рефлексия. (3 мин.)

Проводится психологом

Способствовать снятию напряжения. Развитие речевого дыхания

Включается музыка со звуками леса. Дети представляют картинки леса. Далее «вдыхается аромат леса»: вдох носом на счет «Раз-два-три», пауза «Раз-два-три», выдох». Раз-два-три».

6.

Практический этап (9 мин)

Проводится педагогом и  психологом

Обеспечить применение знаний на практике. Способствовать развитию связной речи, фантазии, воображению,  умению работать коллективно

Педагог  предлагает поработать коллективно. Выставляется демонстрационный стол, заполненный мхом (Серия дидактических игр «Богатство ЮГРЫ»). Расставляются веточки осенних деревьев.

Педагог  начинает.

- Ребята, в наш волшебный лес пришла волшебница Осень. Она перекрасила все деревья в яркие цвета (дети помогают связать название дерева с его цветом осенью).  У вас у каждого в руках маленькая фигурка животного. Пофантазируйте и опишите, как себя чувствовали эти животные в осеннем лесу.

Дети с помощью наводящих вопросов психолога дают свои ответы.

В конце работы оценивают, кому надо выдать веточки для букета.

7

Рефлексивно-оценочный этап (3 мин.)

Проводится психологом

Оценивают результат своей деятельности. Планируют свои действия для совершенствования результата.

Излагают суждения в устной форме.

-Оцените свои букеты. Кому вы их подарите?

Стал ли ты все больше замечать подробностей о своих одноклассниках? Стал ли ты более внимательным и любознательным? Что больше всего тебе было интереснее делать на занятии? Что у тебя не получилось?