Занятие «Путешествие в Арктику»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Занятие 1 (ознакомительное)

Тема: «Путешествие в Арктику».

Задачи: воспитывать чувство любви к своей Родине.

Предварительная работа: чтение книги Катя, папа и Северный полюс, Моррелл Г.

Оборудование и материалы: колибри интерактивная панель, презентация.

Ход занятия:

- Ребята, наша страна очень удивительная и большая. Мы сегодня с Вами отправимся в мини - путешествие на Северный полюс. С вами мы будем Полярниками, участниками Полярной экспедиции. Профессии полярник не существует. Есть различные специалисты, которые постоянно живут и работают в полярных регионах. На станциях и в экспедициях выполняются исследования в разных областях науки, от физики атмосферы до геологических работ.

В нашем мини – музее есть уголок быта полярника, где мы видим скромность и практичность. У участников экспедиции есть измерительные приборы для изучения природы Арктики, (теодолит), телефонная связь, чтобы сообщать об изменениях в природе (факс). Очень важно жить по режиму, все делать вовремя (часы).

Педагог достает географическую карту, падают буквы, слово рассыпалось. Давайте составим слово из букв, дети составляют слово Арктика.

— А кто знает, что такое Арктика?

— Арктика – это полярная область Земли, расположенная на крайнем севере по побережью и практически весь Северный Ледовитый океан с островами. Арктика богата запасами полезными ископаемыми: твердыми, жидкими и газообразными, транспортными коммуникациями, природными ландшафтами,  а самое главное в Арктической зоне  живут коренные народы, важно сохранить их языки и культуру. Прежде чем мы начнем свое путешествие по крте, предлагаю Вам со мной поиграть.

Игра «Наши помощники в путешествии». 

-Каждый путешественник отправляется в путешествие, взяв с собой определённый набор предметов, необходимых в пути. Предлагаю выполнить задание: выбрать из предлагаемого набора предметов только те, которые пригодятся в путешествии, обвести их в кружок.

Подвожу итог игры:

- Кто назовёт все выбранные предметы?

- Все согласны с названным набором предметов, предложенных нам или кто-то хочет добавить?

Педагог расстилает карту на полу и вместе с детьми перемещаются по ней любимыми игрушками. Доезжая по карте до Северного полюса, педагог попутно называет океаны, которые проплывают вместе с детьми.

 — На некоторых островах люди постоянно не живут, но для изучения погодных условий и наблюдения за животными созданы полярные станции.

- Ребята, что бы мы не замерзли, предлагаю Вам со мной сделать пальчиковую гимнастику:

Кто на Севере живет? Кто там ест и кто там пьет? (попеременно хлопаем в ладоши и ударяем кулачками друг об друга)

Звери необычные, к холоду привычные. (обнимаем себя за плечи, показываем как мы замерзли)

Вот песец из норки смотрит, (делаем кольцо из большого и указательного пальца, смотрим в получившуюся «норку»)

Белый мишка важно ходит, («шагаем» указательным и средним пальчиками)

Ну, а морж, как капитан,

Покоряет океан (ладони складываем «лодочкой», и «плывем» волнообразно вперед)

Гордый северный олень (руки скрещиваем над головой)

Грузы возит целый день, (одна рука «шагает» большим и указательным пальцами, другая лежит на ней, сжатая в кулак).

Для получения знаний об Арктике, я предлагаю Вам посмотреть презентацию, в которой рассказывается самые интересные факты об Арктике: какая здесь природа, какие животные обитают, какие народы живут и как выглядят их дома, презентация даст первое представление о полярной ночи и северном сиянии. Показ презентации.

- В Арктике какой климат? Давайте отгадаем ребус: ХОЛОД

Во время нашего путешествия на Северном полюсе холодно земля здесь промерзает очень сильно, и поэтому в Арктике почти ничего не растет. Чтобы лучше понять, что значит «земля промерзает», педагог с детьми проделывают такой опыт.

Заранее педагог подготовила 2 стаканчика с землей, один из них поставила в морозилку. После того как почва замерзла, вместе с детьми попробовали проткнуть палочкой землю в стаканчиках, оказалось, что в замороженную землю воткнуть палку не получается. Затем налить воду в стаканчики, и вновь замороженная земля оказалась неприступной – вода осталась на поверхности земли. Вывод детей: мы увидели, что в промерзшей земле растениям выжить сложно.

Педагог. Пора нам возвращаться в детский сад.

Вернемся с помощью глобуса. Всем необходимо коснуться глобуса, чтобы никто не остался на Северном полюсе.

Давайте глобуса коснемся

И в детский сад вернемся.

(Дети касаются глобуса).