Мультфильм "Домашние животные"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

ЗАТО г. Североморск «Детский сад №15»

Конспект образовательной деятельности

 по познавательному и речевому развитию в

старшей – подготовительной группе

компенсирующей направленности  

для детей с ЗПР по лексической теме

«Домашние животные».

Составитель: учитель –дефектолог

Круглик Дарья Владимировна

ЗАТО г. Североморск

Задачи:

Коррекционно-образовательные: закрепить названия домашних животных и их детенышей; закрепить представления об их внешнем виде, повадках, голосах; закрепить представление о пользе, приносимой людям.

Коррекционно-развивающие: совершенствовать связную речь и навыки общения; развивать зрительное внимание и восприятие; развивать мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения; развивать зрительную и слуховую память; развивать артикуляционную и общую моторику.

Коррекционно-воспитательные: формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности; воспитывать бережное отношение к домашним животным.

Методы и приемы:

- наглядные (демонстрация слайдов, рассматривание картинок)

- словесные (вопросы, объяснения, указания, художественное слово, педагогическая оценка)

- игровые (воображаемая ситуация, игровые упражнения)

- практические (игры и упражнения)

Оборудование: экран, проектор, компьютер, столы, стулья

Демонстрационный материал: мультимедийная презентация, лексический кубик с картинками детенышей домашних животных (ягненок, козленок, поросенок, жеребенок, теленок, щенок), математический кубик

Раздаточный материал: разрезные картинки домашних  животных(корова, коза, лошадь, свинья, собака, овца), разрезные картинки диких животных (медведь, белка)с различной конфигурацией разреза

Содержание

Вводная часть:

        Дети входят в зал под музыку («Фильм, фильм, фильм»), присаживаются на стульчики (стульчики стоят полукругом перед экраном).

Педагог: «Любите ли вы смотреть мультфильмы?»

Дети: «Да!»

Педагог: «Дети из группы «Крохи» тоже очень любят смотреть мультфильмы. Особенно они любят мультики о животных! Я решила сделать для них приятный сюрприз – создать мультфильм о домашних животных. Диск мультфильмов – лучшая награда! Это же вкуснее шоколада!

Основная часть:

Педагог: Посмотрите, что у меня получилось: (презентация)

«Корова в будке спряталась и лает.

Собака в миске молоко лакает.

Ну а коза на дереве сидит,

Мяукает и мышкам бегать не велит!!!

Вы меня, ребята, строго не судите.

Ничего сейчас не говорите.

Если мультик верно получился у меня,

Вы тогда похлопайте, друзья!

Если все я перепутала,

Вы потопайте тогда!»

Дети топают.

Педагог:

«Да,  совсем непросто мультик создавать.

Оказалось, надо очень много знать!»

Друзья, вы поможете создать правильный мультфильм о домашних животных?

Дети: «Да!»

Педагог: «Я приглашаю вас в свою мастерскую. Проходите и присаживайтесь за столы. (столы составлены для подгрупп по 6 человек).

Педаго: «Ребята, кто будут главные герои нашего мультика?»

Дети: «Домашние животные!»

Педагог: «Я уже нарисовала картинки, но они рассыпались на маленькие детали. Они в конвертах. Ваша задача – собрать картинки. Как только изображения будут готовы, мы телепортируем их на экран, в мультфильм.

Дети собирают картинки. Называют по очереди. Картинки появляются на слайде. Дети замечают лишние картинки (медведь, белка), объясняют ответ.  Лишние картинки исчезают со слайда.

Педагог: «Порядок. Все герои на месте! Теперь мультфильм надо озвучивать. Какой звук издает корова?»

Дети: «Му!»

Педагог: «Корова что делает?»

Дети: «Корова мычит».

На слайде звуковая дорожка с мычанием коровы. Аналогичным образом озвучиваются все домашние животные.

Дети слышат жалобное мяуканье.

Педагог: «Вы слышите, кто-то плачет!»

Педагог находит лексический кубик с картинками детенышей домашних животных.

Педагог: «Это детеныши плачут, они потеряли своих мам. Давайте их развеселим, поиграем с ними. Мы по очереди будем кидать кубик и определим, с кем поиграем.

Ребенок кидает кубик, на грани выпадает, например, козленок.

Педагог: «Дети с кем мы будем играть?»

Дети: «Мы будем играть с козленком!»

Педагог: «Козленок хочет, чтобы с ним попрыгали?

Другой ребенок кидает математический кубик и определяет, сколько раз подпрыгнем.

Дети прыгают, как козлята. Игра продолжается, пока каждый ребенок не бросит кубик.  Дети садятся.

Педагог: «Мы немного развеселили малышей, они все равно грустные. Почему?»

Ответы детей.

Педагог: «Предлагаю вернуть детенышей к их мамам!» педагог кидает кубик в сторону экрана и картинки детенышей появляются в мультфильме (на слайде все детеныши).

Педагог: «Теперь надо помочь им найти мам!»

На слайде появляется изображение коровы.

Педагог: «Кто детеныш у коровы?» (теленок).

На слайде появляется ягненок.

Педагог: «Кто мама ягненка?» (овца)

Таким образом все детеныши находят своих мам. На экране картинка все животные с детенышами.  Раздается шум, голоса всех животных. (аудиозапись «Скотный двор»)

Педагог: «Что за шум в мультфильме, что за спор? У животных серьезный разговор. Они поспорили, кто из них больше пользы приносит. А вы как думаете? (выслушать варианты детей)

На слайде появляется картинка, на которой бабушка говорит:

 «Вы все человеку очень нужны,

Вы все человеку очень важны –

Поэтому жилище вам даю,

Забочусь обо всех вас и кормлю!»

Педагог: «Ребята, а какую пользу человеку приносит корова?» (на слайде бабушка с бутылкой коровьего молока и корова)

Дети: «Корова дает молоко». (ответы полными предложениями)

Аналогично задаются вопросы об остальных животных.

Педагог: «Бабушка приготовила угощение для животных  (на слайде картинки любимых угощений домашних животных в ряд (яблоко, капуста, овощи, трава, кость) и домашние животные ). Чем она угостила лошадь? (яблоком). Чем будет лакомиться коза? (капустой). И тд.

Педагог: «Вот теперь полный порядок! Все животные и их детеныши в мультфильме. Все получили угощение, у всех прекрасное настроение. Наши животные в поезд сели, песню весело запели!» (дети смотрят клип на слайде с песней домашних животных, подпевают).

Подведение итогов:

Педагог: «Вам понравился мультфильм? Трудно было создавать его? Что надо знать, чтобы создать мультфильм о домашних животных? Что было самым трудным? Вы молодцы – отлично справились с заданием. Я передам наш мультфильм малышам!»