Проект "Экология -дело каждого!"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Опубликовано 27.03.2024 - 18:13 - Белоносова Лариса Николаевна

Долгосрочный проект "Экология-дело каждого!"- это проект направленный на формирование экологических представлений детей дошкольного возраста. С своем содержании имеет комплекс мини проектов, реализация которых направлена на систематичное использование технологии проектной деятельности по экологическому воспитанию детей.

Скачать:

Вложение	Размер
проект "Экология-дело каждого!"	120.7 КБ
паспорт проекта "Экология-дело каждого!"	29.01 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждения

«Хомутовский детский сад №2»

ПРОЕКТ:

«Экология – дело каждого!»

Выполнили: воспитатель Белоносова Л.Н.

Донская Е.М.

С.Хомутово

2023 г.

Содержание:

1.Актуальность проекта…………………………………………………….3

2. Аннотация проекта ………………………………………………………4

3. Цели, задачи………………………….. …………. ……..……………… 4 4.Прогнозируемые результаты …………………………………………… 4

5. Методы и формы работы………………………………………………...5

6.Этапы реализации проекта ………………………………………………5

7. План мероприятий …………………………………………………… .6

8. Ресурсное обеспечение …………………………………………… …. 8

9. Риски и пути преодоления рисков …………………………………… .8

10. Выводы ………………………………………………………………….9

11. Литература …………………………………………………………….10

Актуальность.

Ухудшение состояния окружающей среды на сегодняшний день диктует нам повышение экологической грамотности каждого человека независимо от его возраста и профессии. Всем необходимо понимать, как человек связан с природой и как зависит от неё, какие в природе существуют закономерности и почему человечество не имеет права их игнорировать. В связи с этим в стране активно создаётся непрерывная система экологического образования населения.

Экологическое воспитание и образование детей дошкольного возраста –очень важная проблема настоящего времени. Только экологическое мировоззрение, экологическая культура подрастающего поколения может изменить экологическую ситуацию и отношение к миру природы в целом. Экологическое воспитание значимо и с позиций личностного развития ребенка – правильно организованное, систематически осуществляемое в образовательных учреждениях под руководством людей, обладающих экологической культурой, оно оказывает интенсивное влияние на его ум, чувства, волю, носит особый воспитательных характер.

Формирование экологической воспитанности у детей дошкольного возраста должно быть целенаправленным, поэтапным, организованным. Если ребенок имеет общее представление о природе, о ее предметах и явлениях, о том, что человек и природа неотделимы друг от друга, о том, что природа является средой жизни и единственным источником необходимых для общества ресурсов, ресурсов удовлетворения духовных и материальных потребностей человека, то этот ребенок наверняка будет бережно относится к природе, не потому что так его научили когда-то взрослые, а по тому, что он понимает необходимость и важность бережного отношения к природе.

В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе отношение к природе, окружающему миру.

Детский сад является первым звеном системы экологического воспитания. Формируя гуманное отношение к природе, важно донести до детей, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому должны ее беречь и заботиться о ней.

В период дошкольного детства формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры.

Современные дети редко общаются с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе, поселке можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях.

В связи с этим нас заинтересовала проблема: какие методы и формы работы с детьми наиболее эффективны при формировании экологических представлений у дошкольников?

2. Актуальность проблемы и необходимость её решения обусловили выбор темы проекта: «Экология – дело каждого!»

Предмет исследования: эффективность метода проектной деятельности в формировании экологических представлений у детей дошкольного возраста.

Объект исследования: процесс формирования экологических представлений у детей дошкольного возраста.

Тип проекта: информационно - практико - ориентированный

Участники проекта: воспитатели, сотрудники ДОУ, родители, воспитанники 4-6 лет.

Продолжительность: долгосрочный: сентябрь 2022 – май 2024 года.

3. Цель проекта: создание условий для формирования у детей элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны.
Задачи проекта:

1. Формировать общую экологическую культуру дошкольников в процессе познавательно – исследовательской деятельности.

2. Обогащать и систематизировать знания и представления детей о растительном и животном мире.

3. Формировать представления у детей о том, что человек – часть природных объектов, а их сохранность – прямая обязанность человека.

4. Прогнозируемые результаты:

1. организация предметно-развивающей среды экологической направленности (центр экспериментирования и экологии).

2. расширение кругозора детей, систематизация знаний о природе и месте человека в ней;

3. повышение экологической компетентности родителей, их социальной активности;

4. проявление интереса к объектам и явлениям природы.

5. бережное отношение к природе, стремление к правильному поведению по отношению к миру природы;

6. стремление детей к исследованию объектов природы, умение делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;

7. умение вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, объяснять связи и цепочки в природе.

Продукт реализации проекта: у детей сформирована система экологических представлений об окружающей природе.

5. Методы и формы работы в ходе реализации проекта.

Формы работы с детьми: - различные виды игр экологического содержания: дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные и т. д.,

- чтение художественной и научно-популярной литературы,

- экологические акции, десанты.

- труд в природе, наблюдения (ведение дневников наблюдений), целевые прогулки, экскурсии и др.

- опыты и эксперименты разнообразного содержания,

- рисование, лепка, аппликация,

- слушание музыки.

Формы работы с родителями направлены на их экологическое просвещение и оказание помощи в подготовке к экологическим мероприятиям. Памятки, буклеты по экологическому воспитанию. Привлечение родительского сообщества, как участников мини –проектов, акций, экскурсий.

6.Этапы работы над проектом:

1.Подготовительный этап:

- анализ условий, необходимых для реализации проекта, в том числе уровень сформированности экологических представлений у детей дошкольного возраста;

- разработка плана реализации проекта;

-оценка рисков

2.Основной этап :

-реализация плана проекта.

3.Заключительный этап:

- сбор и обработка методических, практических материалов, анализ достигнутых результатов; обобщение материалов проекта.

7. План мероприятий на 2022-2023 учебный год.

№п/п	Название проекта	Сроки проведения
1	« Осень –щедрая пора!»	Сентябрь - ноябрь
	Цель проекта: Обогащать представления детей об изменениях в природе осенью, о подготовке растений и животных к этому времени года. Развивать у детей познавательный интерес к наблюдениям за явлениями природы. Прививать умение сравнивать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать у детей бережное отношение к природе.
2	«Они остались зимовать и мы им будем помогать!»	Ноябрь -
	Цель проекта: привлечь внимание к проблеме зимующих птиц, расширять представления детей и взрослых о зимующих птицах родного края, их образе жизни, особенностях питания, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.	декабрь
3	«Комнатные растения» Цель: вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе, расширять у детей знания и представления об особенностях комнатных растений, прививать ребенку внимательное и бережное отношение к живой природе.	Декабрь- март
4	« Огород на окне» Цель проекта: формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию растений и овощей в комнатных условиях.
		Март-май

5	« Весна!» Цель проекта: вызывать интерес к наблюдениям за объектами живой и неживой природы в весенний период, систематизировать представления детей об изменениях в животном мире.	Март -май
6	«Чистая планета – здоровое завтра!» Цель проекта: формировать у детей знания о разнообразных видах деятельности по защите природы, важности экологически правильного отношения к окружающей среде.	Апрель -май

План мероприятий на 2023-2024 учебный год.

№п/п	Название проекта	Сроки проведения


1	« Клад под ногами!» Цель проекта: обогащать и систематизировать представления детей о разнообразии растительного мира, воспитывать заботливое отношение к природе.	Сентябрь
2	«Осень в лесу!» Цель проекта: расширять представления детей об обитателях леса в осенний период, формировать реалистичные представления о животных, птицах и их особенностях подготовки к зиме.	Октябрь-ноябрь

3	«Птичья столовая!»	Ноябрь -
	Цель: формирование системы мероприятий по поддержке птиц в зимний период, воспитывать чуткое отношение к птицам, желание помочь им зимой	декабрь
3	«Елка - елочка» Цель проекта: воспитание природоохранного поведения и повышение творческой активности детей, развитие эмоционально-доброжелательного отношения к объектам природы в процессе общения с ними.	Декабрь



4	« Путешествие капельки!» Цель проекта: формирование представлений о значении воды, обучение бережному отношению к ней.	Январь

5	«Животные Прибайкалья» Цель проекта: создать условия для обогащения и систематизации детских представлений о животном мире Прибайкалья, формировать у детей познавательный интерес и бережное отношение к природе родного края.	Февраль
6	«Зеленые наши друзья» Цель: формирование представлений о значении деревьев в очистке воздуха от вредных примесей, воспитывать бережное отношение к природе.	Апрель - май
7	«Насекомые нужны – насекомые важны!» Цель проекта: обогащать знания детей о пользе насекомых, формировать представления о их роли в природе.	Май

8.Ресурсное обеспечение:

Вид Ресурсов	Перечень действий
Информационные	Планирование агитационно – рекламных компаний среди родителей и воспитателей группы в рамках реализации проектов. Использование ресурсов сети интернет.(поиск информации, иллюстраций по данной тематике, освещение проведенной работы на сайте ДОУ, ВК, одноклассники и прочее)
Программно-методические	Подготовка дидактического материал, демонстрационного материала, литературы по тематике проектов.
Материально-технические	Подготовка фильмотеки и видеоматериалов по темам проектов, познавательных видеоуроков и презентаций.
Организационные	Обсуждение проектов, целей, задач, путей реализации с участниками реализации проектов.

9. Риски и пути преодоления рисков :

Риски	Пути их преодоления
Недостаточный интерес воспитанников	Разработка системы поощрения инициативы, создание ситуации успеха для каждого участника проекта.
Неактивная работа остальных участников проекта	Беседы, агитационная работа, привлечение к участию в акциях, поощрение, обширное освещение на сайтах и мессенджерах.

10. Заключение.

Проведенная диагностика за 2022-2023 учебный год показывает положительную динамику формирования экологических представлений у детей средней группы. На основании этого можно сделать вывод, что проектная деятельность является более эффективной формой работы по экологическому воспитанию подрастающего поколения. Дети получают более реалистичные представления о жизни животных, развитии растений, могут самостоятельно делать выводы из проведенных экспериментов и опытов. Кроме того, ребята в режиме реального времени получают бесценный опыт реализации продуктов проектной деятельности. Это участие в акциях, конкурсах, выставка, работа с социальными партнерами.

Литература

Бабушкина Т.М., Окружающий мир. Нестандартные занятия. Подготовительная группа [Текст]. /Автор-сост. Т. М. Бабушкина - Волгоград: ИТ Д «Корифей». - 96 с.
Баймашова В.А., Охапкина Г.М., Ознакомление дошкольников с комнатными растениями [Текст]. - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. - 72 с.
Бондаренко Т. М., Экологические занятия с детьми 5-6 лет [Текст]: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. -Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007. - 159 с.
Бондаренко Т.М., Экологические занятия с детьми 6-7 лет [Текст]: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. -Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2009. - 190 с.
Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А., Белова И.К.

Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников [Текст]. Методи-кие рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. - М.: «Баласс», 2001. -304с.
Добро пожаловать в экологию! Часть II. Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста [Текст]. / Сост. О. А. Воронкевич. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.- 336 с. (Библиотека программы «Детство»)
Горькова Л.Г., Корчегина А.В., Обухова Л.А., Сценарий по экологическому воспитанию: Средняя, старшая, подготовительная группы [Текст]. - М.: ВАКО, 2008. -240 с. - (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
Зенина Т.Н., Конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с природными объектами (подготовительная группа) [Текст]. Учебное пособие — М, Педагогическое общество России, 2008. - 48 с.
Зенина Т.Н., Наблюдения дошкольников за растениями и животными (совместная работа воспитателя с детьми и их родителями) [Текст]. Учебное пособие - М., Педагогическое общество России, 2007. - 64с.
Иканова А.И., Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду: Мир растений [Текст]. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 240 с. (Программа развития)
«МЫ». Программа экологического образования детей [Текст] / Н. Н. Кондратьева и др. — 2-е изд., испр. и доп. — СПб: «Детство-пресс», 2001. - 240 с. (Библиотека программы «Детство»)
Никонова Н. О., Талызина М. И., Экологический дневник дошкольника. Зима [Текст]. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. — 32 с., ил. — (Библиотека программы «Детство»)
Никонова Н. О., Талызина М. И., Экологический дневник дошкольника. Весна [Текст]. — СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2009, 32 с.
Никонова Н. О., Талызина М. И., Экологический дневник дошкольника. Осень [Текст]. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008. — 32 с., ил. (Библиотека программы «Детство»)
Никонова Н. О., Талызина М. И., Экологический дневник дошкольника. Лето [Текст]. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008. — 16 с., илл. (Библиотека программы «Детство»).
Николаева С.Н., Юный эколог. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада. Для работы с детьми 6-7 лет [Текст]. - М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 168 с.: цв, вкл.
Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ [Текст] / Авт.-сост.: Л.С. Киселёва, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 96 с.
Скоролупова О.А., Ранняя весна. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста [Текст]. - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. - 64 с.
Скоролупова О. А., Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Весна. Насекомые. Перелетные птицы» [Текст]. - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2006. - 136 с.: ил.
Скоролупова О.А., Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Цветущая весна. Травы» [Текст]. -М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. - 120с.: ил.
Скоролупова О.А., Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Лето» [Текст]. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2009. - 128 с.
Скоролупова О.А., Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Осень» [Текст]. — М.:ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2008 – 160 с.: ил.
Скоролупова О.А., Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Зима» [Текст]. - М: 000 «Издательство Скрипторий 2003», 2009 — 96 с: ил.
Скоролупова О.А., Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Животный мир жарких стран» [Текст]. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2009. - 96 с.
Скоролупова О.А., Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Осень. Часть I» [Текст]. - М: ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2006. - 128 с.: ил.
Скоролупова О.А., Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Вода» [Текст]. — М.: ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2005. - 96 с.: ил.
Хабарова Т. В., Шафигуллина Н. В., Планирование занятий по экологии и педагогическая диагностика экологической воспитанности дошкольников [Текст]. Методическое пособие для педагогов.— СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. – 128 с.

Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Иркутского районного муниципального образования

«Хомутовский детский сад №2»

ПАСПОРТ

Социально значимого проекта

«Экология-дело каждого!»

Выполнила:

Воспитатель

Белоносова

Лариса Николаевна

с. Хомутово 2023 г.

ПАСПОРТ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИСЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА

«Экология –дело каждого!»

№	компоненты	характеристика
1	Автор проекта (Ф.И.О., место работы, должность)	Белоносова Лариса Николаевна, МДОУ ИРМО «Хомутовский детский сад №2» воспитатель
2	Название проекта (Тема)	«Экология –дело каждого!»
3	Тип проекта	Экологический, социально значимый, практико-ориентированный
4	Сроки реализации	Долгосрочный, сентябрь 2022–май 2023 года
5	Актуальность проекта	Ухудшение состояния окружающей среды на сегодняшний день диктует нам повышение экологической грамотности каждого человека независимо от его возраста. Формирование предпосылок экологической культуры начинается с дошкольного детства. Очень важно чтобы этот процесс был системным и грамотно организованным. Проектная деятельность в данном случае позволяет дать не только реальные представления об окружающей действительности, но и позволяет самому ребенку быть исследователем, искателем.
6	Проблема, на решение которой направлена проектная деятельность	Проект дает возможность донести до сознания детей, путем участия в мини-проектах различной экологической направленности, необходимость сохранения и бережного отношения к окружающей среде, предпосылки грамотного и разумного природопользования. Просветительская работа по формированию экологических представлений у дошкольников необходима и требует системной работы. Проектная деятельность дает детям возможность стать участниками различных мероприятий экологической направленности, все это начало воспитания в детях заботливого, бережного отношения к окружающей среде и природе в целом.
7	Цель проекта	Создание условий для формирования у детей элементов экологической культуры, предпосылок экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны.
8	Задачи проекта (дидактические, развивающие, воспитательные)	1. Формировать предпосылки общей экологической культуры дошкольников, через участие в реализации экологических проектов. 2. Обогащать и систематизировать знания и представления детей о растительном и животном мире, правилах гуманного отношения к природным объектам. 3. Формировать представления у детей о том, что человек – часть природных объектов, а их сохранность – прямая обязанность человека.
9	Новизна (инновационность)	Экологическая ситуация и отношение современного общества к проблемам экологии обуславливает необходимость применения инновационных форм работы для повышения экологической культуры воспитанников. Инновационной составляющей проекта является идея – пронаблюдать и опробовать эффективность систематичного использования проектной деятельности в формировании экологических представлений дошкольников. Для этого разработан долгосрочный проект «Экология-дело каждого!», цель и задачи которого достигаются путем реализации содержащихся в нем мини-проектов различной экологической направленности в течении ученого года.
10	Практическая значимость	Проект «Экология –дело каждого!» способствует созданию условий для формирования у детей элементов экологической культуры, предпосылок экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны. Проектный метод, способствует более включенному, активному взаимодействию всех участников образовательного процесса. Каждый реализованный мини проект, имеет свое практическое и социальное значение, а систематичное использование данного метода способствует формированию у детей более точных естественно-научных экологических представлений. Данный долгосрочный проект доступен для реализации в дошкольных образовательных учреждениях общеразвивающего вида. Кроме того содержащиеся в нем мини проекты имеют завершенную структуру и могут использоваться отдельно педагогами в системе экологического воспитания.
11	Краткое описание (аннотация)	Реализация проекта «Экология –дело каждого преследует цель-создание условий для формирования у детей элементов экологической культуры, предпосылок экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны. Под условиями подразумевается: -повышение уровня компетентности педагогов, родителей в экологическом воспитании детей; -обновление и совершенствование предметно развивающей среды, методического, дидактического материала, информационного и технического оснащения; -совершенствование системы экологического воспитания за счет внедрения и реализацию метода проектной деятельности в течении длительного периода. Содержание проекта «Экология –дело каждого» -это мини-проекты разной экологической направленности. Все содержащиеся мини- проекты, имеют свое название, цель, систему мероприятий и направлены на решение определенной экологической проблемы, достижение результата, продукта. Данный проект разработан в соответствии с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей, направлен на поддержку инициативы и личностных качеств воспитанников, формирование предпосылок экологической культуры воспитанников.
12	Ожидаемый результат	У детей формируется система экологических представлений об объектах живой и неживой природы, явлениях, взаимосвязях между деятельностью человека и изменениями в окружающей среде. Личное участие воспитанников в реализации проекта способствует формированию личной природоохранной позиции, предпосылок к гуманному природопользованию. Повышается уровень компетентности родителей, педагогов в формировании экологических представлений детей. Реализация каждого проекта предусматривает пополнение и обновление предметно развивающей среды дидактическими, наглядными методическими пособиями. Кроме того, проектная деятельность способствует сплочению всех участников образовательного процесса. Родители активно вовлечены и участвуют в разнообразных мероприятиях предусмотренных содержанием проектов, пополнении предметно развивающей среды пособиями, дидактическими играми.
13	Мероприятия по реализации проекта - подготовительный - основной -итоговый	1.Подготовительный. - анализ условий, необходимых для реализации проекта, в том числе уровень сформированности экологических представлений у детей дошкольного возраста; Данные этап предполагает анализ ПРС, методического и материально-технического обеспечения, применение разнообразных форм совместной деятельности с детьми для выявления имеющегося уровня сформированности экологических представлений: -беседы: «Живое - неживое?», «Что такое экология?», «Животные и птицы нашей малой Родины», «Что я знаю о растениях? «Как человек влияет на окружающую среду?» и прочие. -наблюдение за объектами и явлениями в природе с дальнейшим обсуждением экологических ситуаций; -информирование родителей о введении метода проектной деятельности в систему экологического воспитания и вовлечение в разработку содержания проекта: -родительское собрание «Экология – это важно для всех»; -определение темы проекта, постановка цели, задач и плана реализации проекта; - создание базовых условий для реализации проекта (частичное обновление уголка природы, центра экспериментирования пособиями, приобретение методических пособий, пополнение картотек альбомами, наглядными пособиями, организация, видео и аудио библиотек); 2. Основной. Данный этап представляет собой непосредственно реализацию включенных в содержание мини-проектов: -«Осень –щедрая пора!»; -«Клад под ногами» -«Они остались зимовать, и мы им будем помогать!»; -«Комнатные растения»; -«Берегите Елочку»; -«Животные Прибайкалья»; -«Путешествие Капельки»; -«Огород на окне» -«Наши зеленые друзья» -«Весна красна»; -«Чистая планета-здоровое завтра»; -«Насекомые нужны-насекомые важны». Каждый из перечисленных проектов имеет цель, задачи и свое содержание-план реализации, перечень мероприятий охватывающий все виды совместной деятельности с детьми (беседы, игры, решение проблемных ситуаций, занятия, коллективно творческие работы, участие в выставках, экскурсии в зоопарк, к природным объектам, наблюдения, опыты и эксперименты, акции и прочее). Важным моментом в работе над каждым мини проектом является получение — продукта- это книжки своими руками, презентационное мероприятие, выставка, видеоролик, акция, публикация стенгазеты, участие в конкурсах экологической направленности. Подведение итогов реализации каждого проекта- поощрение активных участников и родителей, промежуточный тематический мониторинг. 3.Заключительный Подведение итогов проекта «Экология –дело каждого!» заключается в комплексной оценке достигнутых результатов в течении года: - итоговая диагностика уровня сформированности экологических представлений детей; -подведение и озвучивание итогов на родительском собрании; - награждение участников; -представление опыта на педагогическом совете ДОУ; -отражение опыта работы через выступления в муниципальных педагогических ассоциациях; -публикация итогов в социальных сетях (сайт учреждения, страницы ДОУ в мессенджерах).

Воспитатель /Белоносова Л.Н./

Отчет о реализации познавательно-исследовательского проекта

«Экология-дело каждого!»

В сентябре 2022 года мною разработан социально значимый, экологический проект «Экология-дело каждого!» для детей средней группы «Звездочка».

Цель данного проекта заключалась в создании условий для формирования у детей элементов экологической культуры, предпосылок экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны.

В ходе проекта были реализованы следующие задачи:

1. Формировать предпосылки общей экологической культуры дошкольников, через участие в реализации экологических проектов.

2. Обогащать и систематизировать знания и представления детей о растительном и животном мире, правилах гуманного отношения к природным объектам.

Продолжительность проекта «Экология-дело каждого!»- долгосрочный (сентябрь 2022-май 2023).

Тип проекта: социально значимый, экологический, практико-ориентированный

Участники проекта: дети 4-5 лет, воспитатели, родители.

Инновационной составляющей проекта являлась идея – пронаблюдать и на практике опробовать эффективность систематичного использования проектной деятельности в формировании экологических представлений дошкольников.

Эта идея была реализована и заключается в содержании проекта. «Экология-дело каждого!» -это долгосрочный проект, рассчитанный на весь 2022-2023 учебный год в течении которого были реализованы следующие мини проекты:

-«Осень –щедрая пора!»;

-«Клад под ногами»;

-«Они остались зимовать, и мы им будем помогать!»;

-«Комнатные растения»;

-«Берегите Елочку»;

-«Животные Прибайкалья»;

-«Путешествие Капельки»;

-«Огород на окне»

-«Наши зеленые друзья»

-«Весна красна»;

-«Чистая планета-здоровое завтра»;

-«Насекомые нужны-насекомые важны».

Каждый мини проект –это полноценный проект, отвечающий всем требованиям проектной деятельности в ДОУ, с целью, задачами, со своим содержанием.

Работа над проектом позволила мне установить партнерское взаимодействие с родительским коллективом, родители стали активными участниками проектов. Так интересно общими усилиями были проведены акции «Берегите Елочку!», «Кормушка в каждом дворе», «Посадим дерево», трудовой десант «Сортируем мусор правильно», «Чистый двор!» и многие другие мероприятия.

В каждом мини проекте запланировано получение продукта реализации проекта.

В течении года мы значительным образом пополнили наш уголок природы новыми образцами комнатных цветов. Дети сами участвовали в посадке саженцев цветов, вели наблюдение за ростом и развитием, фиксировали результаты в дневниках наблюдений.

Проект «Клад под ногами» - это проект, нацеленный на защиту окружающей среды от мусора, формирование основ и представлений о переработке отходов. Мы провели эксперимент, какие отходы являются безопасными-они разлагаются естественным образом, а какие требуют специальных условий для переработки.

В ходе реализации проекта значительно обновилась предметно развивающая среда группы и игрового участка: появились новые игровые пособия, образцы для опытов и экспериментов, дидактические пособия для детей, макеты «Озеро Байкал», «Круговорот воды в природе», «Части растений», «Животные Севера», «Пустыня», «Обитатели водоемов», «Животные Средней полосы», объекты для наблюдений. Многое из данных материалов создано совместно детьми, родителями, воспитателями.

Большой отклик нашли запланированные экскурсии в зоопарк, библиотеку, где дети имели возможность получения новых впечатлений, пронаблюдать разнообразие животного мира, узнать особенности питания и образа жизни некоторых животных. Экскурсия в библиотеку раскрыла детям уникальный мир озера Байкал.

«Осень –щедрая пора» -это яркий пример партнерского взаимодействия с родителями и детьми по выращиванию овощных культур.

В течении года, работая над проектом «Экология-дело каждого!» были достигнуты значительные результаты.

Согласно данным проведенной диагностики у детей более полно сформированы представления об объектах природы и явлениях, понимание того, что человек-это часть природы и ее сохранение задача всех людей. Участие в проектной деятельности на протяжении длительного периода способствует формированию личностных качеств воспитанников: любознательности, познавательному интересу, ответственности, инициативности, умению взаимодействовать сообща, целеустремленности. Немаловажным является и тот факт, что получение готового продукта проекта способствует пониманию необходимости и значимости решения определенной экологической задачи самими детьми, положительного социального опыта, уверенности в своих силах. Все это развивает в детях желание быть заботливым и гуманным по отношению к окружающей природе.

Таким образом, можно сделать вывод, что системное использование метода проектной деятельности является достаточно эффективным способом в формировании у детей элементов экологической культуры, предпосылок экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны.

Данный проект был реализован в полном объеме и способствует созданию всех необходимых условий для системной работы по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста:

- повышается уровень компетентности педагогов, родителей в данном вопросе;

-способствует установлению партнерского взаимодействия между всеми участниками образовательно воспитательного процесса;

-пополняется ПРС и материально техническая база ДОУ;

-реализация проекта способствует развитию и формированию личностных качеств воспитанников, получению опыта социального взаимодействия.

Материалы акции «Чистый двор» полученные в рамках реализации проекта «Чистая планета-здоровое завтра!» позволили стать участниками и призерами международной экологической премии «Экология дело каждого».

Результаты реализации проекта были опубликованы на страницах ДОУ в социальных сетях ВКонтакте, Одноклассники, на сайте ДОУ.

Проект «Экология –дело каждого!» был освящен в муниципальном конкурсе «Лучший педагогический дуэт» среди педагогических работников муниципальных образовательных организаций Иркутского районного муниципального образования 13 декабря 2023 года. Опыт работы по использованию метода проектной деятельности в системе экологического воспитания также представлен в муниципальной ассоциации педагогов «Познавательное развитие» 21 февраля 2024 года.

На педагогическом совете №5, проходившего 25 апреля 2023г мною был представлен отчет о реализации проекта «Экология –дело каждого!». Проводимая работа признана педагогами достаточно эффективной, результативной. Решением педагогического совета данный проект и его компоненты рекомендованы к реализации во всех группах в следующем учебном году.

Пособия полученные в рамках реализации проекта: комплекты дидактических игр, конспекты занятий, акций, библиотека видеоматериалов, презентации, лэпбуки, макеты, тематические альбомы, наглядные пособия используются педагогами нашего ДОУ в системе экологического воспитания детей дошкольного возраста.

Реализация проекта признана удовлетворительной, рекомендована для использования в работе с детьми дошкольного возраста МДОУ ИРМО «Хомутовский детский сад №2» ежегодно.

Воспитатель ________________ /Белоносова Л.Н./

Заместитель заведующего по ВМР ___________________ /Маленда Н.В./

Заведующий МДОУ ИРМО

«Хомутовский детский сад №2» ___________________ /Бисерова Л.Г./