Конспект познавательно-исследовательского занятия в старшей группе. Тема: «Путешествие мышонка Пика»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

1.

Организационно – мотивационный этап

Заинтересовать детей предстоящей деятельностью

Воспитатель приветствует детей. Обращает их внимание на игровое поле с QR-кодами для робомыши, карточки со стрелками. Говорит, что на занятие пригласила своего друга мышонка Пика. Педагог объясняет, что Пик - не просто мышь, это робот, который может двигаться только после того как ему задали программу - алгоритм действий, синяя стрелка показывает направление вперёд, жёлтая стрелка– движение назад, фиолетовая стрелка - показывает движение направо, оранжевая стрелка – налево, круглая жёлтая кнопка – сброс программы, зелёная круглая кнопка - пуск.

Обсуждение с детьми, что за карточки на игровом поле: формулировка проблемы что такое QR-код.

С помощью QR кода зашифрована информация и ее может распознать камера на мобильном телефоне или планшете. При помощи QR-кода можно закодировать, например, текст, номер телефона, картинку, игру. Где можно увидеть QR код? QR код можно увидеть на упаковках продуктов питания, квитанциях, билетах, объявлениях и даже на пирожных

Давайте узнаем, кто просит помощи у мышонка. Предлагаю создать маршрут для поиска первого QR-кода (вперед, вперед, направо).

Картинка Доктора Айболита.

Беседа, рассматривание, робомыши, игрового поля,  

QR-кода построение маршрута для робомыши

Дети строят алгоритм последовательности шагов робомыши, находят под QR-кодом первого персонажа, доктора Айболита с деталями самолета

2.1.

2.Основной этап

Этап постановки проблемы

Сформулировать проблему в доступной для детей форме: у Айболита сломался самолет.

Проблемная ситуация: «Доктор Айболит летал и лечил зверушек по всему миру. У него случилась беда, сломался самолет, на котором он прилетел. У него еще много пациентов, которым он не успел помочь и которые его очень ждут. Айболит просит о помощи.  Как помочь?

Давайте поможем ему и сделаем ему новый самолет, который поможет ему добраться до нужных мест!». Робомышь поможет найти детали самолета для сборки.

Вопросы к детям

Ответы детей, предположения.

Получают первые детали самолета

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Создать условия для формирования представлений о разных видах транспорта в процессе просмотра презентации.

Предлагаю отправить робомышь на поиски 2 QR-кода, задать алгоритм движения робомышки и найти, что спряталось под  QR-кодом.

Беседа, построение маршрута для робомыши, игра «Четвертый лишний»

Строят маршрут для робомыши, находят под  QR-кодом картинку  «Четвертый лишний», называют лишний предмет, получают вторую деталь для самолета из конструктора  конструктор AVToys  

Физкультминутка. Игра «Летает, не летает»

Организация двигательной активности, снятие напряжения

2.3.

Этап практического решения проблемы

Формировать представления о сборке конструкции: плоский самолет. Продолжать развивать умение работать как самостоятельно, так и в команде, помогать друг другу. Развивать умение создавать постройку путем соединения деталей.

Предлагаю отправить робомышь на поиски 3 QR-кода, задать алгоритм движения робомышки и найти, что спряталось под  QR-кодом.

Педагог обращает внимание на самолет, находящийся на столе и просит назвать детали из которых он состоит (корпус самолета - 2 части и 2 крыла).

Затем просит рассмотреть схему его постройки и

 составить алгоритм сборки.

Воспитатель говорит, что сначала можно соединить 2 части корпуса с помощью «малой эфки». Затем к корпусу присоединяются 2 крыла с помощью «малых эфок». Педагог предлагает сравнить полученную постройку с образцом.

Вопросы, предложения, конструирование, рассматривание схемы постройки

Находят схему постройки самолета из конструктора AVToys.

  Отвечают на вопросы, рассматривают постройку, ее схему, составляют постройку, путем соединения деталей самолета.

3.

Заключительный этап. Рефлексия

Подвести итог занятия, заполнить карту программиста

Сбор детей в общий круг для подведения итогов общей деятельности. 

Какие вы молодцы! Прекрасно справлялись с заданиями, работали по одному и вместе, проверяли и помогали друг другу.

Игра «Передай мяч». Вопросы по кругу:

С какой проблемой мы столкнулись? Где мы получили знания? Получилось ли у нас с вами объединить найденные элементы, чтобы сконструировать модель самолета. Помогли мы доктору Айболиту? Что вы делали, чтобы мышка передвигалась по игровому полю (программировали или создавали алгоритм движения)

- Зачем детям нужен QR-код, а взрослым?                  

  - Какой предмет нам помогал сканировать QR-код? (телефон).

Предлагаю заполнить карту программиста (дети отмечают правильные ответы в виде изображений).

Вопросы к детям, заполнение карты программиста, обсуждение результатов детской деятельности.

Участвуют в обсуждении прошедшей общей деятельности.

Отвечают на вопросы.