НОД в старшей группе « Как появляются горы?»
план-конспект занятия (старшая группа)

Наименование ОУ

МБДОУ города Иркутска детский сад № 153

ФИО педагога

Миронова Людмила Васильевна

Группа

Старшая «Обезьянки»

Тема занятия

«Как появляются горы?»

Культурная практика

Познавательно-исследовательская деятельность

Цель

Создание условий для развития познавательной активности, любознательности, инициативности, стремления детей к самостоятельному познанию и размышлению в познавательно – исследовательской деятельности.

Задачи

 Обучающие: Познакомить детей с причиной образования гор; движением земной коры, вулканическим происхождением гор; научить детей самостоятельно делать соленое тесто и вылепить из него горы.

 Развивающие: Способствовать развитию инициативности; активизировать и обогащать словарный запас, развивать умения обобщать, умение делать выводы, развивать мелкую моторику рук.

 Воспитательные: Воспитывать        любознательность, потребность в получении информации о появлении гор, интерес и активные действия с предметами, вызвать желание экспериментировать, участвовать в беседе с педагогом; самостоятельность и дружеское отношение к друг другу.

Оборудование

Лоскуты ткани, проектор, ноутбук, презентация с изображениями гор, миски, стаканы, столовые ложки, детские фартуки, какао, пищевой краситель коричневого цвета, клеенки, подсказка- схема, большая коробка.

Этапы

Деятельность педагога

Методы и приёмы

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Введение в

ситуацию

Воспитатель, обращаясь к детям:

- Ребята сегодня к нам в гости

пришел        Лесовичок,         и        принес

картины. Посмотрите, что на них

изображено? (Ответы детей).  А

как вы догадались, что это горы?

Интересно,         а        как        они        стали

такими? Может быть, вы знаете

ребята?

Демонстрация слайда №1

Беседа

Коммуникативная деятельность

Познавательно-

исследовательская деятельность

У детей

появляется

интерес к теме

занятия.

Дети слушают

и вступают в

диалог,

отвечают на

вопросы.

Создан

положительны

й

эмоциональны

й настрой

Актуализация знаний и умений

-Обратите внимание, горы одинаковые по величине, или

разные? (Разные, одни высокие, другие низкие).

-Правильно ребята, горы все разные, одни высокие, другие низкие.

-А может кто-нибудь из вас знает, как образуются горы?

-Земная кора никогда не бывает в покое; то вздрагивает,

растрескивается, то опускается, то собирается складками. В

результате образуются горы.

Демонстрация презентации (слайды с №4-14)

-Давайте попробуем изобразить с вами горы.

Шуточная музыкальная игра «В Африке горы вот такой вышины!»

Беседа

Динамическая пауза Игра

Коммуникативная

деятельность, познавательно –

исследовательская

деятельность.

Игровая

Деятельность

Познавательно- исследовательская

деятельность

Дети дополняют и расширяют имеющиеся знания и

представления о горах.

Дети

выдвигают свою гипотезу.

Дети

выполняют движения в

соответствии с песенкой

Дети самостоятельно проводят опыт, выполняют движение под платком,

получают результат

-Ребята, а сейчас мы проведем с вами опыт. Возьмите ткань и

представьте, что это - земная кора. Теперь приведите в движение

«земную кору».

-Вы видите, как наша «земля» морщится, горбится и начинают расти «горы», а между ними

образуются глубокие «ущелья»

Беседа

Игровая ситуация

Затруднение в ситуации

-Ребята, а как вы думает, мы

можем образовать горы? (Ответы детей)

Воспитатель: Мы можем сделать горы понарошку-макет горы.

-Ребята из чего мы можем их сделать? (Ответы детей)

- Хотите попробовать слепить их из соленого теста? (Ответы детей)

Проблемная ситуация Беседа

Коммуникативная

деятельность.

Дети

участвуют в диалоге

Предположение детей

Открытие детьми нового знания (способа

действия)

Тесто вы попробуйте сделать самостоятельно. В этом вам

подскажет наша подсказка-схема на доске.

-Как вы думаете, какого цвета должны быть горы? (Ответы детей) Правильно, коричневые.

-Как получить нам коричневый цвет?        (Ответы        детей)

-Это правильно, но есть еще один способ: добавить в тесто какао- порошок или пищевой краситель.

-Перед тем, как начать готовить тесто, мы с вами поиграем в игру, которая называется «Приготовь тесто»

–А сейчас попробуйте, кто как

Беседа

Игровая ситуация

Практическое задание

Коммуникативная

деятельность, познавательно –

исследовательская

деятельность, художественно

-эстетическая деятельность.

Познавательно –

исследовательская

деятельность,

Дети внимательно слушают

воспитателя, изучают

подсказку- схему Развитие мышления

Дети охотно играют.

хочет приготовить тесто. Берите

необходимые вещества, посуду, не

забудьте надеть фартуки, чтобы

ваша        одежда        осталась        чистой.

художественно

-эстетическая

деятельность.

Дети охотно

выполняют

продуктивную

деятельность,

по схеме

готовят тесто,

затем лепят

горы, соединяя

горы на общей

площадке (в

коробке).

Включение нового знания

(способа

действия) в систему знаний

ребёнка

- Посмотрите, ребята, горы у нас получились разные.        Ребята предлагаю вам описать свои горы.

-Так и природе со временем под воздействием дождя, ветра и льда горы медленно разрушаются, форма их изменяется, они оседают и становятся более пологими.

-Дети опишите свои горы.

Беседа

Коммуникативная

деятельность, познавательно- исследовательская

деятельность

Дети узнают и понимают об изменениях гор под

воздействием природных

явлений.

Дети анализируют, описывают горы.

Осмысление

- Кто приходил к нам в гости?

-О чем мы узнали?

-Что мы делали?

- Что вам понравилось больше

всего?

Воспитатель хвалит детей, что они

могут, самостоятельно, активно и

дружно проводить эксперименты,

добывать знания.

Беседа

Коммуникативная

деятельность,

Рефлексивная

Дети осознают

результаты

своей

деятельности

Дети отвечают,

кто приходил к

ним в гости, о

чем они

узнали, что им

понравилось,

что им было

интересно.

Охотно

отвечают на

вопросы