Работа с детьми старшего возраста по проектной деятельности
проект по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Работа с детьми старшего возраста в детском саду

по проектной деятельность.

Цель работы заключается в развитие познавательной активности, интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка, через проектную деятельность.

Она дает возможность развития наблюдения и анализа явлений, проведения сравнения, обобщения и умения делать выводы, творческого мышления, логики и познания, пытливости ума, совместной познавательно – поисковой и исследовательской деятельности, коммуникативных и рефлексивных навыков и многое другое, что является составляющими успешной личности.
        Ведущая идея  состоит  в активизации интереса, формировании навыков и умений детей   познавательной деятельности на основе проектного подхода в системе работы детского сада.

Метод проектов рассматривается как один из вариантов интеграции. Детям даются знания не в готовом виде, им дается возможность размышлять, исследовать, делать выводы. При поддержке взрослых ребята могут стать авторами своих собственных творческих, а также исследовательских, приключенческих, игровых, практико-ориентированных проектов. Участвуя в педагогическом процессе наравне со взрослыми, дети проектируют свою жизнь в пространстве детского сада, проявляя изобретательность и оригинальность.

Основными задачами проектной деятельности как средства развития познавательной активности у старших дошкольников являются:

- развитие интереса к исследовательскому поиску;

- создание проблемной ситуацию, которая инициирует детское любопытство, стимулирует стремление к исследованию;

- организация работы с родителями по развитию проектной деятельности дошкольника;

- организация предметно-развивающей среды.

При работе над данной темой я определила следующие признаки проекта:

- присутствие новизны;

- наличие реальной проблемы;

-практическая направленность (полезность продукта), широта его использования;

- презентация результата проекта.

Изучив труды отечественных ученых и педагогов-практиков, я выяснила, что, организовывая детское проектирование, очень важно соблюдать следующие условия:

- учет интересов ребенка;

- деятельность без принуждения, «от всего сердца»;

- тематика (проблема) из близкого окружения и адекватна возрасту;

- предоставление самостоятельности и поддержка детской инициативы;

- совместное с взрослыми поэтапное достижение цели.

         Работая над данной темой, пришли к выводу, что эффективным средством внедрения проектной деятельности в образовательный процесс является создание «Центров активности» в группе.

Эффективность реализации поставленных задач во многом зависит от содержания предметно-развивающей среды, созданной совместно с родителями в группе, которая включает: детскую лабораторию, подборку литературы, дидактические игры, картинки, схемы, иллюстрации, информацию для родителей, коллекции. Предметно-развивающая среда пополняется новыми материалами для экспериментирования, тем самым постоянно поддерживается исследовательский интерес, детям предоставляется возможность вновь воспроизвести опыт, утвердиться в своих представлениях.

        При работе над тем или иным проектом формировали у детей самостоятельную мыслительную, поисковую деятельности, так как умение видеть проблемы развивается в течение длительного времени.

        В соответствии с поставленными целями и задачами педагогической деятельности в рамках представляемого опыта использовали разнообразные формы, методы и средства учебно-воспитательной работы, активизирующие развитие познавательно-исследовательской, поисковой деятельности дошкольников:

в непосредственно образовательной деятельности:

-  занятия-путешествия;

-  занятия в форме дидактических игр

в повседневной деятельности:

- наблюдения, целевые прогулки и экскурсии;

- дидактические и сюжетно-ролевые игры;

- практические упражнения;

- опыты (экспериментирования) с предметами и их свойствами;

- коллекционирование (классификационная работа);

- совместное творчество детей и родителей;

- презентация.

На второе полугодие 2023г. провели три проекта:

1.Проект «Россия-Родина моя»

Вид проекта: информационно - творческий 

По срокам проведения: (ноябрь-май)

 Участники проекта: воспитатели, дети, родители, музыкальный руководитель

Актуальность:

 Патриотизм — любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатство – начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, следовательно, полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике. / «Концепция патриотического воспитания граждан РФ»/.

 Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что уже в детском саду в результате целенаправленной воспитательной, систематической работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

Цель проекта:

 Создать условия для воспитания любви к близким людям, детскому саду, родному городу и стране, закрепление знаний детей о русской культуре, ее традициях, национальной одежде, подвижных играх.

 организацию продуктивной деятельности и создание в ДОУ предметно-развивающей среды, способствующей нравственно - патриотическому воспитанию.

Задачи проекта:

• Расширять представления о России, познакомить с ее городами, со столицей России - Москвой.
• Познакомить с разными национальностями, населяющими Россию, воспитывать уважительное отношение к людям другой нации.
• Знакомить детей с русской культурой, языком, традициями.
• Формировать бережное отношение к природе. Вызвать чувство восхищения и восторга красотой своей Родины.
• Воспитывать любовь к Родине, гордость за свою страну, свой народ.
• Формировать у родителей активной жизненной позиции по вопросам патриотического воспитания.
• Воспитывать у дошкольников любовь и уважение к своей семье, городу, краю, стране в которой он живет, гордость за принадлежность к гражданам России.
• Прививать чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации – герба, гимна, флага.
• Воспитывать личность гражданина-патриота Родины, встать на защиту государственных интересов страны.

Результат: У детей повысился уровень знаний о Родине - России, о её символике, о традициях, об обычаях, уважение ко всем народам, проживающим на территории многонациональной страны, повысился уровень патриотизма. Получили знания о том, что такое «Малая Родина».  Так же у детей наблюдается повышение уровня терпимости друг к другу, ни стали более уважительны в отношении друг с другом.

2. Проект «Культурный дневник дошкольника Саратовской области»

ВИД ПРОЕКТА: информационно — мотивационный, познавательный, игровой

Продолжительность проекта – долгосрочный.

Срок реализации проекта – сентябрь – май.

Актуальность.

 Важной задачей воспитания подрастающего поколения всегда было и остаётся воспитание патриотизма. В качестве основополагающего фактора патриотического воспитания рассматривается национально-региональный компонент, при этом акцент делается на воспитании любви к родному краю, городу. Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных и культурных традиций. Нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач образовательного учреждения. Для формирования чувства патриотизма очень важно давать детям начальные знания о Родине, базисные представления о нашей стране, народе, обычаях, истории, культуре.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: развивать воспитательную функцию по приобщению дошкольников к наследию Саратовской области России. Познакомить с некоторыми событиями истории, культуры, традициями, представленными в доступной форме, затрагивающие чувства и вызывающие интерес. Формирование фундаментальных культурных ценностей и духовное обогащение подрастающего поколения.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: 

-воспитание уважительного отношения к семье, к малой родине и Отечеству;

-формирование представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках;

-воспитание толерантного отношения к людям других национальностей;

-формирование бережного отношения к планете Земля и её богатствам. 

Результаты: Проект позволил соблюсти преемственную линию, ориентированную на выстраивание:

∙ новых форм сотрудничества семьи и детского сада;

∙ системы воспитательной работы по приобщению дошкольников к культурному наследию Саратовской области, России, знакомству с некоторыми событиями истории, культуры, традициями, представленными в доступной форме, затрагивающие чувства и вызывающие интерес.

3. Проект «Гори, гори ясно»

Дети старшей группы (5-6 лет).

      Воспитатели старшей группы, учитель-логопед., инструктор по физической культуре.

Продолжительность проекта – долгосрочный.

Срок реализации проекта – сентябрь – май.

Вид проекта – педагогический.

Актуальность.

Мир детства не может быть без игры. Игра в жизни ребёнка – это минуты радости, забавы, соревнования, она ведёт ребёнка по жизни.

Народные игры способствуют развитию логического мышления, коммуникативных качеств.

    Благодаря знакомству с народными играми, мы сохраняем свои традиции, передаём их будущему поколению, тем самым обеспечиваем духовное здоровье наших детей. У детей появляется прекрасная возможность, играя, приобщиться к здоровому образу жизни, прикоснуться к особенностям жизни, истории, обычаям русского народа, познать радость общения со сверстниками и взрослыми.

Цель, задачи проекта

Цель. Сохранение, возрождение и применение подвижных игр народов саратовской области.

Задачи.

Физическая область:

1. *развивать физические качества: гибкость, силу, ловкость, координацию, меткость;
2. *закреплять полученный ранее навык основных видов движений: ходьба, разные виды прыжков, бег, бросков в горизонтальную и вертикальную цель.
3. Познавательная область:
4. *знакомить воспитанников с играми народов, населяющий Саратовскую область и их традициями (русские, мордва, татары, казахи, немцы, чуваши).
5. Социально-коммуникативная:
6. *формировать умение использовать в самостоятельной деятельности народные игры, действовать согласно правилам, расширять кругозор детей;
7. *воспитывать дружеские взаимоотношения посредством народных игр.
8. Речевая область:
9. *обогощать словарный запас детей названиями предметов быта народов, населяющих Саратовскую область;
10. *развитие связной речи, умения выполнять движения согласованно со словами;
11. *расширение объема правильно произносимых слов, совершенствование просодической стороны речи.
12. Художественно-эстетическая:
13. *развитие у детей творческих способностей, эмоциональной отзывчивости в подвижных народных играх.

По окончании работы над проектами педагоги группы повысили профессиональную компетентность в проектной деятельности; углубили знания детей о традициях и культуре родного края, укрепили связь с семьями детей.

Подводя итоги проекта, было принято решение всеми его участниками продолжать изучение народных игр, истории России и своей малой Родины.